Теория и практика формирования социального пространства отношений ребенка в ДОО. Методика социально-коммуникативного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ответы на тест Педкампус
Т.А. Репина выделяет следующие социализирующие функции детской группы:
функция формирования ценностных ориентаций
функция индивидуальной социализации
функция интенсификации половой социализации
функция нормализации и корректирования влияния неблагополучной семьи
безоценочная функция
оценочная функция
функция общей социализации
Активное усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности относиься к стадии:
интеграция
индивидуализация
адаптация
дифференциация
концептуализация
Порождение обостряющимся противоречием между достигнутым результатом адаптации и не удовлетворяемой на данном этапе потребностью индивида в максимальной персонализации - это:
индивидуализация
дифференциация
интеграция
концептуализация
адаптация
Усвоение норм и способов действий в группе характерно для типа отношений:
эмоционально-оценочные
личностно-смысловые
функционально-ролевые
Способность родителей к экстраполяции, предвидению перспектив дальнейшего развития ребенка и способность к построению взаимодействия с ребенком с учетом этого предвидения - это:
прогностичность
адекватность
динамичность
К основным фазам развития личности в относительно стабильной общности относятся:
дифференциация
индивидуализация
интеграция
концептуализация
адаптация
Появление новообразований, которые отвечают потребностям группового развития и собственной потребности индивида осуществлять значимый «вклад» в жизнь группы - это:
интеграция
концептуализация
адаптация
дифференциация
индивидуализация
Cоотношение суммарных показателей благоприятных и неблагоприятных статусных показателей - это:
индекс изолированности
коэффициент взаимности
социометрический статус ребенка
уровень благополучия взаимоотношений
коэффициент удовлетворенности взаимоотношениями
Объективные взаимосвязи детей, возникающие при взаимодействии в совместной деятельности и реальном (не регламентированном воспитателем) общении характерны для структуры межличностных процессов дошкольной группы:
перцептивная
актометрическая
социометрическая
Детская роль, которая возникает в семье, когда супружеские проблемы родителей переходят на ребенка:
«Бэби»
«Козел отпущения»
«Примиритель»
«Любимчик»
«ребенок-заместитель мужа»
«ребенок-раб»
«ребенок-обуза»
Помощь, направленная на создание благоприятного микроклимата в семье и микросоциуме, в которых развивается ребенок, на устранение негативных воздействий дома, в школьном коллективе, затруднений во взаимоотношениях с окружающими, в профессиональном и личном самоопределении имеет название:
социально-реабилитационная
социально-психологическая
социально-правовая
социально-экономическая
социально-информационная
социально-бытовая
социально-педагогическая
медико-социальная
Цель взаимодействия практического психолога и клиента, которое включает в себя различные формы психологического воздействия - это:
психологическая помощь
психологическое консультирование
психодиагностика
психотерапия
психологическая коррекция
К факторам социального риска, отрицательно сказывающимся на репродуктивных функциях семьи, можно отнести следующие:
медико-санитарные факторы
психофизиологические факторы
криминальные факторы
социально-экономические факторы
социально-демографические факторы
социально-психологические факторы
социально-политические факторы
Какие виды отношений между структурными подсистемами известны?
воспитательно-образовательные
социально-ролевые
межличностные
коллективные
Помощь, направленная на соблюдение прав человека и прав ребенка, на содействие в реализации правовых гарантий различных категорий детей, на правовое воспитание детей по жилищным, семейно-брачным, трудовым и гражданским вопросам имеет название:
социально-реабилитационная
социально-бытовая
медико-социальная
социально-правовая
социально-психологическая
социально-педагогическая
социально-экономическая
социально-информационная
Выражает характер отношений, существующих в группе:
уровень благополучия взаимоотношений
социометрический статус ребенка
индекс изолированности
коэффициент взаимности
коэффициент удовлетворенности взаимоотношениями
Организованное воздействие на клиента с целью изменения показателей его активности в соответствии с возрастной нормой психического развития - это:
психодиагностика
психологическое консультирование
психотерапия
психологическая коррекция
Какая функция дошкольной группы влияет на формирование самооценки и уровня притязаний ребенка, его нравственного самосознания и поведения?
функция интенсификации процесса половой социализации и половой дифференциации
оценочная функция
функция общей социализации
информационная функция и функция формирования ценностных ориентаций
Осуществление коррекции поведения сверстника в соответствии с принятыми нормами совместной деятельности характерно для типа отношений:
эмоционально-оценочные
личностно-смысловые
функционально-ролевые
Сущностными характеристиками социального пространства являются:
их протяженность
отношения между сосуществующими объектами
порядок их рядоположности
их особенности
Отзывы
Отзывов пока нет.