Теория и практика формирования социального пространства отношений ребенка в ДОО. Методика социально-коммуникативного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС

Теория и практика формирования социального пространства отношений ребенка в ДОО. Методика социально-коммуникативного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ответы на тест Педкампус

Т.А. Репина выделяет следующие социализирующие функции детской группы:

функция формирования ценностных ориентаций

функция индивидуальной социализации

функция интенсификации половой социализации

функция нормализации и корректирования влияния неблагополучной семьи

безоценочная функция

оценочная функция

функция общей социализации

Активное усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности относиься к стадии:

интеграция

индивидуализация

адаптация

дифференциация

концептуализация

Порождение обостряющимся противоречием между достигнутым результатом адаптации и не удовлетворяемой на данном этапе потребностью индивида в максимальной персонализации - это:

индивидуализация

дифференциация

интеграция

концептуализация

адаптация

Усвоение норм и способов действий в группе характерно для типа отношений:

эмоционально-оценочные

личностно-смысловые

функционально-ролевые

Способность родителей к экстраполяции, предвидению перспектив дальнейшего развития ребенка и способность к построению взаимодействия с ребенком с учетом этого предвидения - это:

прогностичность

адекватность

динамичность

К основным фазам развития личности в относительно стабильной общности относятся:

дифференциация

индивидуализация

интеграция

концептуализация

адаптация

Появление новообразований, которые отвечают потребностям группового развития и собственной потребности индивида осуществлять значимый «вклад» в жизнь группы - это:

интеграция

концептуализация

адаптация

дифференциация

индивидуализация

Cоотношение суммарных показателей благоприятных и неблагоприятных статусных показателей - это:

индекс изолированности

коэффициент взаимности

социометрический статус ребенка

уровень благополучия взаимоотношений

коэффициент удовлетворенности взаимоотношениями

Объективные взаимосвязи детей, возникающие при взаимодействии в совместной деятельности и реальном (не регламентированном воспитателем) общении характерны для структуры межличностных процессов дошкольной группы:

перцептивная

актометрическая

социометрическая

Детская роль, которая возникает в семье, когда супружеские проблемы родителей переходят на ребенка:

«Бэби»

«Козел отпущения»

«Примиритель»

«Любимчик»

«ребенок-заместитель мужа»

«ребенок-раб»

«ребенок-обуза»

Помощь, направленная на создание благоприятного микроклимата в семье и микросоциуме, в которых развивается ребенок, на устранение негативных воздействий дома, в школьном коллективе, затруднений во взаимоотношениях с окружающими, в профессиональном и личном самоопределении имеет название:

социально-реабилитационная

социально-психологическая

социально-правовая

социально-экономическая

социально-информационная

социально-бытовая

социально-педагогическая

медико-социальная

Цель взаимодействия практического психолога и клиента, которое включает в себя различные формы психологического воздействия - это:

психологическая помощь

психологическое консультирование

психодиагностика

психотерапия

психологическая коррекция

К факторам социального риска, отрицательно сказывающимся на репродуктивных функциях семьи, можно отнести следующие:

медико-санитарные факторы

психофизиологические факторы

криминальные факторы

социально-экономические факторы

социально-демографические факторы

социально-психологические факторы

социально-политические факторы

Какие виды отношений между структурными подсистемами известны?

воспитательно-образовательные

социально-ролевые

межличностные

коллективные

Помощь, направленная на соблюдение прав человека и прав ребенка, на содействие в реализации правовых гарантий различных категорий детей, на правовое воспитание детей по жилищным, семейно-брачным, трудовым и гражданским вопросам имеет название:

социально-реабилитационная

социально-бытовая

медико-социальная

социально-правовая

социально-психологическая

социально-педагогическая

социально-экономическая

социально-информационная

Выражает характер отношений, существующих в группе:

уровень благополучия взаимоотношений

социометрический статус ребенка

индекс изолированности

коэффициент взаимности

коэффициент удовлетворенности взаимоотношениями

Организованное воздействие на клиента с целью изменения показателей его активности в соответствии с возрастной нормой психического развития - это:

психодиагностика

психологическое консультирование

психотерапия

психологическая коррекция

Какая функция дошкольной группы влияет на формирование самооценки и уровня притязаний ребенка, его нравственного самосознания и поведения?

функция интенсификации процесса половой социализации и половой дифференциации

оценочная функция

функция общей социализации

информационная функция и функция формирования ценностных ориентаций

Осуществление коррекции поведения сверстника в соответствии с принятыми нормами совместной деятельности характерно для типа отношений:

эмоционально-оценочные

личностно-смысловые

функционально-ролевые

Сущностными характеристиками социального пространства являются:

их протяженность

отношения между сосуществующими объектами

порядок их рядоположности

их особенности