Теория и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста тест Педкампус- ответы
К концу учебного года дети младшей группы:
должны охотно, с интересом слушать несложные песни и пьесы, узнавать, знакомые образы, называть их.
должны уметь слушать музыкальное произведение до конца, понимать, о чем рассказывает музыка (веселом, грустном).
должны уметь слушать разнообразную вокальную и инструментальную музыку, самостоятельно отличать различные выразительные средства и характер музыки, узнавать произведения известных композиторов современности и классиков.
Объем звуков, который определяется интервалом (расстоянием) от самого высокого до самого низкого звука, в пределах которого хорошо звучит голос - это:
Певческий диапазон
Дисперсия звука
Голосовая амлитуда
Голосистость
Правильные вокальные навыки предполагают, что:
вдох должен быть медленным
выдох должен быть быстрым, глубоким и бесшумным
вдох должен быть быстрым, глубоким и бесшумным
выдох должен быть медленным
К концу учебного года дети старшей группы:
должны охотно, с интересом слушать несложные песни и пьесы, узнавать, знакомые образы, называть их.
должны уметь слушать разнообразную вокальную и инструментальную музыку, самостоятельно отличать различные выразительные средства и характер музыки, узнавать произведения известных композиторов современности и классиков.
должны уметь слушать музыкальное произведение до конца, понимать, о чем рассказывает музыка (веселом, грустном).
Ребенку предстоит обучение пению по нотам уже:
в средней группе
в старшей группе
в 1 классе
в младшей группе
К игровым приемам при музыкальном воспитании дошкольников относятся:
музыкальный диктант
игрушки
музыкальные загадки
портреты музыкантов
Правильно поставленное взаимодействие звукообразования, дыхания и дикции - это:
Вокальные предпосылки
Вокальные задатки
Вокальные навыки
Вокальные способности
Какая динамика используется в песнях для детей чаще?
мецце-форте
форте
В процессе обучения пению:
обучение приобретает пассивный характер
постепенно совершенствуется мелодический слух
усваиваются вокально-хоровые навыки
реализуются задачи ознакомления с разнообразными песнями
Певческая установка - это:
правильная поза
правильное положение голосовых связок
музыкальная предрасположенность
положительный эмоциональный настрой
Благоприятная «звуковая атмосфера», способствующая охране голоса и слуха ребенка предполагает:
Необходимо постоянно следить, чтобы дети пели и разговаривали без напряжения
Необходимо не разрешать детям петь на улице в холодную и сырую погоду.
Детям следует подражать пению взрослых (даже иногда излишне громкому)
Необходимо разъяснять родителям вредность крикливого пения и разговора у детей
К концу года средняя группа должна уметь:
петь с инструментальным сопровождением и без него (наиболее легкие песни)
вспомнить и спеть выученную песню; различать на слух правильное и неправильное пение
петь с помощью педагога наиболее простые пески и с музыкальным сопровождением
отличать звуки по их высоте и длительности
К концу года 2-я младшая группа должна уметь:
петь с воспитателем без музыкального сопровождения и самостоятельно в сопровождении инструмента
петь с помощью педагога наиболее простые пески и с музыкальным сопровождением
петь с инструментальным сопровождением и без него (наиболее легкие песни)
вспомнить и спеть выученную песню
Укажите верные утверждения о воспитании детей дошкольного возраста:
Старшие дети могут петь напевно, но иногда проявляют крикливость и напряженность.
Дети могут долго и громко петь.
У большинства младших дошкольников отсутствует напевность.
У дошкольников дыхание поверхностное и короткое.
К концу учебного года дети средней группы:
должны уметь слушать музыкальное произведение до конца, понимать, о чем рассказывает музыка (веселом, грустном).
должны охотно, с интересом слушать несложные песни и пьесы, узнавать, знакомые образы, называть их.
должны уметь слушать разнообразную вокальную и инструментальную музыку, самостоятельно отличать различные выразительные средства и характер музыки, узнавать произведения известных композиторов современности и классиков.
В годы дошкольного детства голосовой аппарат еще не сформирован, это выражается в следующем:
нёбо малоподвижное
дыхание поверхностное, слабое
нёбо подвижное
связки тонкие
дыхание глубокое, сильное
связки утолщены
Основные задачи в процессе музыкальных занятий, следующие:
формировать у детей певческие умения, навыки, способствующие выразительному исполнению
развивать голос, формируя естественное детское звучание
развивать музыкальный слух, приучая различать правильное и неправильное пение
учить детей исполнять песни исключительно без помощи воспитателя, в сопровождении и без сопровождения инструмента на занятиях и вне их
Обычно в песнях для детей преобладают:
медленный темп
большие музыкальные фразы
несложный ритм
умеренная сила звучания
К концу года старшая группа должна уметь:
вспомнить и спеть выученную песню
отличать звуки по их высоте и длительности
различать на слух правильное и неправильное пение
петь с воспитателем без музыкального сопровождения и самостоятельно в сопровождении инструмента
уметь во время пения сохранять правильную позу
Отзывы
Отзывов пока нет.