Литературное образование дошкольников- ответы на тест Педкампус

Литературное образование дошкольников- ответы на тест Педкампус

 

Образовательная область «Чтение художественной литературы» интегрирована с другими образовательными областями, а именно:

Музыка

Коммуникация

Познание

Физическая культура

Здоровье

 

Наиболее сложный вид чтения - это:

Опосредованное чтение

Чтение-сотворчество

Самостоятельное чтение

 

Игра в «договорки», когда текст нужно закончить словом, представляет собой:

Чтение-сотворчество

Опосредованное чтение

Самостоятельное чтение

 

Работа по эстетическому воспитанию детей дошкольного возраста и развитию их художественно-творческих способностей средствами народного искусства строится на таких принципах, как:

активное включение детей в разнообразные художественно-творческие деятельности

бережное и уважительное отношение к детскому творчеству

дезинтеграция работы на основе народного искусства с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей

отбор фольклорного материала по различным видам народного искусства, обусловленный возрастными возможностями детей

индивидуальный подход к детям

 

Опосредованное чтение дает возможность взрослому:

Следить за реакцией ребенка

Ярко и выразительно подавать материал

Контролировать процесс чтения ребенка

 

При ознакомлении дошкольников с художественной литературой используются следующие приёмы формирования полноценного восприятия произведения детьми:

выразительное чтение воспитателя

беседа о прочитанном

рассматривание иллюстраций

бесповторное чтение

 

В работе с книгой перед воспитателем стоят следующие задачи:

одбирать конкретные художественные тексты, исходя из их развивающего потенциала и в соответствии с особенностями детей группы

обеспечивать время и обстановку для ежедневного чтения и непринужденного обсуждения художественных текстов

воспитывать у детей привычку к несосредоточенному слушанию книги

обращаться к художественным текстам при развертывании других культурных практик

 

Укажите критерии отбора книг для чтения и рассказывания дошкольникам:

отсутствие идейной направленности книги

высокое художественное мастерство

оступность литературного произведения

конкретные педагогические задачи

 

Малые формы фольклора - это:

сказки

приколы

потешки

пестушки

небылицы

 

Малые формы фольклора - это:

пословицы

загадки

поговорки

песенки

 

Организованный, целенаправленный разговор воспитателя с детьми по определённой теме, который состоит из вопросов и ответов - это:

доклад

беседа

монолог

лекция

 

В круг детского чтения и рассказывания входят:

Произведения творчества народов мира

Произведения современной зарубежной литературы

Произведения русской и зарубежной классической литературы

Произведения русского народного творчества

 

В каком возрасте углубляется работа по воспитанию у детей способности к восприятию литературного произведения, стремление эмоционально откликаться на описанные события?

В среднем дошкольном возрасте

В школьном возрасте

В младшем дошкольном возрасте

В старшем дошкольном возрасте

 

В целях методической помощи родителям по организации домашнего чтения рекомендуется:

читать детям неторопливо

читать детям монотонно

организовывать чтение с ребенком систематично

беседовать с ребенком о прочитанном

 

В каком возрасте накопленный жизненный и литературный опыт даёт ребёнку возможность понимать идею произведения, поступки героев, мотивы поведения, при этом дети начинают осознано относиться к авторскому слову, замечать особенности языка, образную речь и воспроизводить её?

В младшем дошкольном возрасте

В среднем дошкольном возрасте

В старшем дошкольном возрасте

 

Методы изучения интереса к книге у детей дошкольного возраста включают в себя:

Наблюдение за детьми

Индивидуальная беседа

Игра

 

В целях методической помощи родителям по организации домашнего чтения рекомендуется:

демонстрировать ребенку уважение к книге

показывать ребёнку, что чтение вслух доставляет вам удовольствие

активизировать внешние отвлекающие факторы

исключить зрительный контакт с ребенком

 

В каком возрасте дети под воздействием целенаправленного руководства воспитателей способны увидеть единство содержания произведения и его художественной формы, найти в нем образные слова и выражения, почувствовать ритм и рифму стихотворения, даже вспомнить образные средства, использованные другими поэтами?

В среднем дошкольном возрасте

В старшем дошкольном возрасте

В младшем дошкольном возрасте

 

В первоначальном обучении детей родному языку К.Д.Ушинский видел следующие цели:

практическое усвоение грамматики

изучение грамматики как науки

учить ребенка облекать свои мысли в наилучшую форму

развивать дар слова

 

Укажите основные особенности восприятия для детей дошкольного возраста:

сосредоточение внимания на герое литературного произведения

неспособность сопереживать

повышенная любознательность

непосредственность восприятия текста

повышенная эмоциональность