Теория и практика обучения в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования ответы на тест Педкампус
Какой вид готовности к школе подразумевает успешное освоение программного материала начальной школы, сформированность произвольности, рефлексии, мышления в понятиях?
Учебная
Личностная
Эмоциональная
Начало обучения "недостаточно способных" детей в специально созданных условиях было положено:
в 30-40 годах
в 50-60 годах
в 40-50 годах
Дифференциация, при которой все группы изучают предметы под одним и тем же названием, но различного содержания, производится по следующему критерию:
общие способности
интеллект
частные способности
Какой принцип требует поставить в центр внимания «завтрашний день развития», а в качестве основного содержания коррекционной работы считать создание зоны ближайшего развития и деятельности ребенка?
Принцип «нормативности» развития
Принцип коррекции «сверху вниз»
Принцип единства диагностики и коррекции
Л. В. Орлова выделяет следующие группы интеллектуально пассивных детей:
все ответы верны
группа общей или «разлитой» интеллектуальной пассивности
группа «частичной»
группа «мотивационной» интеллектуальной пассивности
группа «операционально-технической» интеллектуальной пассивности
Ко какой группе относятся дети, которые, независимо от степени имевшегося у них снижения слуха, в результате ранней систематической коррекционной работы к семи годам хорошо говорят, не испытывают значительных трудностей в устном общении со слышащими людьми, умеют читать и пишут печатными буквами?
2
3
1
Какая ЗПР характеризуется эмоциональной незрелостью, которая обусловлена хроническими заболеваниями, врожденными и приобретенными пороками соматической сферы?
Психогенного происхождения
Церебрально-органического генеза
Соматогенная
На необходимость организации интегрированного обучения в стенах массовой школы указывал:
В.Ушинский
Н. Малофеев
Л. Выготский
Внешняя симптоматика социальной запущенности в детском возрасте определяется следующим образом:
неразвитость социально-коммуникативных качеств и свойств личности
все ответы верны
деформированность коммуникативных потребностей
низкая способность к социальной рефлексии
В качестве условий преодоления школьных трудностей учащихся рассматриваются:
индивидуализация обучения
дифференциация обучения
все ответы верны
Дети какой группы готовы к интегрированному обучению даже при отсутствии систематической помощи со стороны сурдопедагога?
3
1
2
Детей какой группы запущенности характеризует низкая успеваемость, конфликтные отношения со сверстниками, учителями?
3
1
2
Плохое понимание учебного материала относится к следующим причинам школьных трудностей:
психологическим
педагогическим
биологическим
социальным
Дети риска – это:
дети с умственными отклонениями
дети с отклонениями в опорно-двигательном аппарате
сборная по медицинским диагнозам группа
Методика «Сложение чисел с переключением» используется для анализа следующего вида готовности к школе:
Учебная
Эмоциональная
Личностная
Социальная
Состояние, предполагающее устойчивые отклонения от нормы в нравственном сознании и поведении детей и подростков, обусловленное отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании:
интеллектуальная пассивность
педагогическая запущенность
оба ответа верны
Основными задачами педагогической коррекционно-развивающей работы с учащимися начальных классов являются:
воспитание положительного отношения к учению
все ответы верны
переживание эмоционального благополучия в школе
формирование у детей положительного отношения к учебной деятельности
К критериям психолого-педагогической готовности проблемного ребенка к переходу в среднее звено школы относятся:
эмоциональная готовность
социальная готовность
все ответы верны
учебная готовность
личностная готовность
Главным условием оказания адекватного психо-коррекционного воздействия является:
реализация индивидуального подхода
нет верного ответа
применение специальных методик
Условия, при которых интеграция обучения идет успешно - это:
финансовая обеспеченность, создание адекватного ассортимента коррекционно-образовательных услуг
все ответы верны
ненасильственный характер протекания интеграционных процессов
демократическое общественное устройство с гарантированным соблюдением прав личности
Отзывы
Отзывов пока нет.