Дошкольная педагогика. Психолого-педагогические основы дошкольного воспитания в условиях реализации ФГОС ДО

Дошкольная педагогика. Психолого-педагогические основы дошкольного воспитания в условиях реализации ФГОС ДО - ответы на тест Педкампус

 

В каком возрасте у ребенка формируется двигательная активность и сенсомоторная координация?

в старшем дошкольном

в младенческом

в раннем

в младшем дошкольном

 

Укажите, какие выделяют стили общения педагога с детьми?

авторитарный

либеральный

попустительский

демократический

 

Общие, педагогические условия развития дошкольника старшего возраста включают:

построение «субъектно-объектных» отношений в различных видах деятельности

признание ребенка «саморазвивающейся» личностью;

создание центров интересов, лабораторий познания

построение взаимодействия на основе безусловного подчинения воле старших, подавление непослушания

 

Какая педагогика ориентируется из личностно-ориентированную модель воспитания и организации образовательной и воспитательной деятельности?

компетентностная педагогика

педагогика учебно-дисциплинарной дидактической модели

социальная педагогика

педагогика сотрудничества

 

Какая модель педагогических технологий устанавливает: одни и те же задания дети могут выполнять при помощи различных приемов и способов?

модель многосторонней педагогической поддержки

модель индивидуальной педагогической поддержки

модель коллективной педагогической поддержки

модель личностной педагогической поддержки

 

Укажите, в чем состоит закономерность управления учебно-воспитательным процессом?

Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на воспитуемых.

Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления воспринятого, практического применения осмысленного.

Педагогический процесс как развивающееся взаимодействие между педагогами и воспитуемыми имеет постоянный, «ступенчатый» характер: чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат.

Темпы и достигнутый уровень развития личности зависит от наследственности, воспитательной и учебной среды, включения в учебно- воспитательную деятельность, применяемых средств и способов педагогического воздействия.

 

Какой метод состоит в изучении теорий и разработке путей их построения и модернизации?

теоретический

метатеоретический

мета-эмпирический

эмпирический

 

В чем проявляется кризис 3-х лет?

самостоятельность

негативизм

быстрая смена мнения

бунт против окружающих

 

Какая функция дошкольной педагогики заключается в научном прогнозе путей совершенствования, обновления и модернизации образовательного процесса ДОО?

творчески-преобразовательная

описательно-прикладная

прогностичная

социальная

 

Отметьте принципы планирования в дошкольной педагогике:

принцип комплементарности

принцип замещения

принцип личностно-замкнутого подхода

принцип комплексного подхода

 

Укажите верные утверждения:

процесс социализации по механизму совпадает с нравственным воспитанием

процесс социализации по механизму не совпадает с нравственным воспитанием

социализация - процесс двусторонний, он происходит под влиянием извне и требует ответную реакцию субъекта

социализация - процесс односторонний, он происходит по направлению извне к субъекту

 

Отметьте воспитательные задачи в физическом развитии:

сохранять и укреплять здоровье детей

формировать представления о своем организме, о здоровье

формировать интерес к активной двигательной деятельности.

развивать нравственно-волевые качества ребенка

 

Упорядочите этапы научного педагогического исследования: А: проверка гипотезы (эксперимент) Б: осмысление полученных данных, обработка результатов В: внедрение результатов в практику Г: определение проблемы, цели, гипотезы, задач Д: оформление результатов исследования

Г А Б Д В

В А Б Д Г

В Г Д А Б

А Б Г В Д

 

Педагогический процесс, направленный на создание условий, способствующих достижению хорошего здоровья, физического и двигательного развития ребенка - это:

физическое образование

физическая подготовленность

физическое воспитание

физическая культура

 

Укажите, в чем состоит закономерность единства чувственного, логического и практики в педагогическом процессе?

Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на воспитуемых.

Педагогический процесс как развивающееся взаимодействие между педагогами и воспитуемыми имеет постоянный, «ступенчатый» характер: чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат.

Темпы и достигнутый уровень развития личности зависит от наследственности, воспитательной и учебной среды, включения в учебно- воспитательную деятельность, применяемых средств и способов педагогического воздействия.

Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления воспринятого, практического применения осмысленного.

 

Какой компонент системы педагогического процесса включает в себя все многообразие целей и задач педагогической деятельности от генеральной цели до конкретных задач формирования отдельных качеств или их элементов?

целевой компонент

результативный компонент

деятельный компонент

содержательный компонент

 

Профессиональная деятельность специалиста дошкольного образования направлена на реализацию следующих функций:

диагностической

развивающей

координирующей

профессионального совершенствования

 

Какая функция дошкольной педагогики заключается в научном описании перспективных программ, моделей, технологий образовательного процесса?

социальная

творчески-преобразовательная

описательно-прикладная

прогностичная

 

Отметьте образовательные задачи в физическом развитии:

формировать интерес к активной двигательной деятельности.

формировать представления о своем организме, о здоровье

формировать культурно-гигиенические качества

формировать представления о режиме, об актуальности отдыха

 

Какой вид деятельности выходит на первое место в раннем возрасте?

социализация

речевая

предметно-манипулятивная

познавательная