Позднооглохшие дети - это:
слабослышащие с развитой речью
слабослышащие с глубоким речевым недоразвитием
глухие без речи
глухие, сохранившие речь
Какой вид интеграции представляет ситуация, когда ребенок с нарушенным слухом воспитывается в массовом дошкольном учреждении, не получая повседневной помощи специалиста непосредственно в детском саду?
полная интеграция
частичная интеграция
временная интеграция
комбинированная интеграция
Как называется интеграция, при которой все воспитанники специальной группы вне зависимости от уровня психофизического и речевого развития объединяются со слышащими детьми не реже двух раз в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера?
частичная интеграция
временная интеграция
полная интеграция
комбинированная интеграция
Отметьте главные задачи обучения в специальном образовательном учреждении:
развитие задатков, способностей, познавательной деятельности учащихся или воспитанников
организация познавательной деятельности учащихся по приобретению знаний, расширению кругозора (за исключением формирования научного мировоззрения)
формирование практических умений и навыков
развитие понимания зависимости от окружающих (социальной связки)
Аномалия преломляющей способности глаза, при которой в одном глазу наблюдается сочетание различных видов рефракции - это:
близорукость
астигматизм
катаракта
дальнозоркость
Отметьте, в каких случаях в специальной педагогике применяется индивидуальная форма организации обучения:
Когда ребенок нуждается в индивидуальной психолого-педагогической, логопедической и иной коррекционной помощи, которая может дополнять фронтальные занятия
Когда ребенок имеет нарушения опорно-двигательного аппарата или утратил зрение или слух
Если ребенок обучается в домашних условиях
Когда обучающийся имеет тяжелые и множественные нарушения в развитии
К словесным методам относятся:
рассказ
беседа
устные упражнения
объяснение
Конкретное, часто элементарное действие учителя, которое вызывает ответное действие ученика - это:
методология
метод обучения
методический прием
методика обучения
Основным признаком какой формы ДЦП является повышение мышечного тонуса (спастичность) в конечностях с ограничением силы и объема движений в сочетании с сохраняющимися тоническими рефлексами?
прогностически-спастическая диплегия
двойная гемиплегия
спастическая диплегия
гемипаретическая форма
Отметьте задачи технологии психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями:
выявление индивидуальных особенностей и уровня развития познавательной деятельности
конструирование и реализация исключительно индивидуальных коррекционных программ обучения
изучение динамики развития познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы
дифференциация сходных состояний на основе длительного психолого- педагогического наблюдения
Патологически замедленный темп речи - это:
брадилалия
дизартрия
тахилалия
афония
В соответствии с какими принципами должна строиться диагностическая работа в коррекционной педагогике?
принцип комплексного подхода
принцип структурно-динамического подхода
принцип системного подхода
принцип разделения качественного и количественного анализа результатов обследования
Какие лица в общем случае считаются способными не только к освоению общего среднего образования, но и к получению среднего и высшего профессионального образования?
лица с нарушениями интеллекта
незрячие
лица с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения
неслышащие
Определенное мировоззрение, которое включает в себя основополагающие принципы, лежащие в основе той или иной науки - это:
методический прием
методика
метод
методология
Укажите позитивные стороны специального образования в СССР:
структурное и содержательное единообразие
высокий уровень развития специальных педагогических технологий
высокий уровень развития методологических, теоретических и методических основ специальной педагогики
цензовый характер образования аномальных детей
Отметьте требования к диагностической деятельности в специальной образовательной организации:
Технологии диагностического исследования должны быть выстроены на научной основе (в этом случае экспертиза не нужна)
Диагностика в специальной образовательной организации должна опираться лишь на выявление уровня усвоения образовательной программы (знаний, умений, навыков)
При организации диагностической деятельности следует опираться на действующие нормативно-правовые документы, а также на внутренние документы образовательного учреждения.
При выборе диагностических методик следует отдавать предпочтение критериально-ориентированным методикам
К навыкам жизненной компетентности детей с особыми образовательными потребностями относятся:
профессиональное самоопределение
навыки ориентировки в пространстве и во времени
самообслуживание и социально-бытовую ориентацию
различные формы коммуникации
Цель какого этапа ежегодного обследования в коррекционной педагогике состоит в определении характера динамики в развитии ребенка и причины трудностей в усвоении образовательной программы?
всех трех этапов
II этапа – обследование в середине учебного года
I этапа – обследование в начале учебного года
III этапа – обследование в конце учебного года
По решаемым задачам в учебных планах специальных образовательных учреждений среднего образования выделяют следующие образовательные области:
дисциплины общеобразовательного цикла
дисциплины профессиональной подготовки
дисциплины трудовой подготовки
дисциплины, имеющие коррекционную направленность
В специальном образовательном учреждении объектами мониторинга являются:
психоэмоциональное состояние и развитие личности ребенка
взаимодействие организации с семьями воспитанников
развитие инновационных процессов
нервно-психическое и физическое развитие детей
Отзывы
Отзывов пока нет.