Организация развивающей предметно-пространственной и образовательной среды в ДОО. Методика активизации познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания в условиях реализа- готовые ответы на тест Педкампус
Вид приема для повышения активности самостоятельной работы на занятиях, когда материал излагается в быстром темпе, выделяется самое главное, акцентируется внимание на основном, называется:
постановка проблемного вопроса
взаимоконтроль в парах
соревнование
взаимоконтроль по карточкам-заданиям, составленным учащимися
использование опорных конспектов при изучении нового материала
использование конкретных ситуаций
Принцип, который позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу – это:
активность
открытости – закрытости
дистанция
эмоциональность среды
стабильность
комплексирование и гибкое зонирование
Построение среды, которое способствует единству Человека и Природы называется:
открытость Обществу
открытость Культуре
открытость Природе
Различают следующие виды познавательной активности:
интегральная
репродуктивная
креативная
ситуативная
Возможность формирования активности у детей и проявления активности взрослых реализуется при помощи принципа:
дистанция
стабильность
активность
эмоциональность среды
комплексирование и гибкое зонирование
открытости – закрытости
Умение пользоваться речевой выразительностью, точно, кратко, логично излагать материал и добиваться понимания, пользоваться различными методами изложения, активизировать детей в процессе усвоения материала относится к следующему типу педагогических функций:
конструктивно-организаторская
информационная
коммуникативная
координирующая
диагностическая
материнская
побудительная
Вид приема для повышения активности самостоятельной работы на занятиях, когда оценка выставляется за содержание и качество изготовления карточки-задания, правильность ответа и проверки знаний, называется:
постановка проблемного вопроса
взаимоконтроль по карточкам-заданиям, составленным учащимися
взаимоконтроль в парах
использование опорных конспектов при изучении нового материала
соревнование
использование конкретных ситуаций
Обеспечение положительного эмоционального состояния ребенка, в охране жизни и здоровья, доверенных педагогу детей, в обеспечении их нормального психического и физического развития относится к следующему типу педагогических функций:
коммуникативная
диагностическая
конструктивно-организаторская
координирующая
материнская
информационная
побудительная
Умение определять особенности физического и психического состояния детей и учитывать это в собственной деятельности, осуществлять учет и контроль эффективности учебно-воспитательной работы в целом относится к следующему типу педагогических функций:
диагностическая
информационная
коммуникативная
материнская
координирующая
побудительная
конструктивно-организаторская
Мыслительная деятельность, развертывающаяся в своеобразных условиях – это:
познавательная активность
умственная активность
интеллектуальная активность
Какой вид обучения обеспечивается на основе чувственного и информационного опыта?
Латентное обучение
Реальное обучение
Опосредованное обучение
Активное познавательное отношение ко многим предметам как черта познавательной активности – это:
многосторонность
динамичность
действенность
глубина
Какой виде обучения предполагает включение широко организованной педагогики сотрудничества, игровых проблемно-практических ситуаций, совместного выполнения заданий, взаимоконтроля, взаимообучения в созданной детьми игротеке, использование различных видов праздников и досугов?
Опосредованное обучение
Реальное обучение
Латентное обучение
Установление контакта между взрослыми и детьми реализуется при помощи принципа:
эмоциональность среды
дистанция
открытости – закрытости
активность
комплексирование и гибкое зонирование
стабильность
К уровням интеллектуальной активности относятся:
эвристический
креативный
теоретический
репродуктивный
Возможность изменения среды в соответствии со вкусами и настроениями детей, а также с учетом разнообразных педагогических задач относится к принципу:
стабильность
открытости – закрытости
эмоциональность среды
активность
комплексирование и гибкое зонирование
дистанция
Активная деятельность ребенка, направленная на ознакомление его с предметом или явлением как черта познавательной активности – это:
динамичность
глубина
многосторонность
действенность
Специально организованная познавательная деятельность всей группы или отдельной подгруппы детей – это:
латентное обучение
опосредованное обучение
реальное обучение
Возможность пробуждать у детей активность, давать им возможность осуществлять разнообразные виды деятельности, получать радость от них реализуется при помощи принципа:
комплексирование и гибкое зонирование
дистанция
стабильность
эмоциональность среды
активность
открытости – закрытости
Вид приема для повышения активности самостоятельной работы на занятиях, когда учащиеся проверяют знания друг друга по конкретной теме, записывают замечания и ставят оценку, называется:
соревнование
взаимоконтроль в парах
взаимоконтроль по карточкам-заданиям, составленным учащимися
использование опорных конспектов при изучении нового материала
постановка проблемного вопроса
использование конкретных ситуаций
Отзывы
Отзывов пока нет.