Специальная методика развития речи и обучения русскому языку в условиях реализации ФГОС ответы на тест Педкампус
Какой тип текста, как правило, не имеет сюжета и действующих лиц?
повествование
нет правильного ответа
описание
рассуждение
Какой принцип обучения русскому языку и развития речи предполагает, что главным в обучении детей должно быть не столько сообщение различных аспектах языка, сколько формирование навыков практического использования различных языковых категорий в речи?
принцип элективной мотивации языковой и речевой деятельности учащихся
принцип коммуникативной направленности обучения
принцип единства развития речи и мышления
принцип взаимосвязи устной и письменной форм речи
Классическое распределение учеников в классе на три группы - сильные, средние, слабые - позволяет:
точно выбирать средства коррекционного воздействия
применить принцип дифференцированного обучения
реализовать индивидуальный подхолд
провести диагностику прогресса в обучения в зависимости от уровня знаний
Какой тип текста наиболее близок к научному?
рассуждение
нет правильного ответа
повествование
описание
На реализацию какого принципа обучения русскому языку и развития речи направлены следующие упражнения: 1) чтение предложений, записанных на доске, с интонацией; 2) установление порядка следования предложений; 3) Составление из простых предложений сложных; 4) Расстановка знаков препинания, выделение главных членов предложения?
принцип единства развития речи и мышления
принцип взаимосвязи устной и письменной форм речи
принцип обязательной мотивации языковой и речевой деятельности учащихся
принцип коммуникативной направленности обучения
Укажите требования к проведению словарной работы в специальной школе или специальном классе:
устранение контекстного объяснения новых слов
процесс презентации слов должен затрагивать работу всех возможных анализаторов
дозировка слов на единицу учебного времени (10-20 новых слов за урок)
важно соблюдать естественность условий при активизации лексики
В каких аспектах (на каких уровнях) владения языком может проявляться его интуитивное усвоение?
синтаксическом
морфологическом
стилистическом
фонетическом
Минимально значимая единица коммуникативного уровня, которая характеризуется грамматической организованностью, смысловой и интонационной законченностью - это:
слово
предложение
буква
абзац
Для сохранения в памяти учащихся последовательности развития событий используются такие смысловые вехи, как:
опорные слова
серия картин
собранный наглядный материал, расположенный в порядке хода экскурсии
план
Укажите верные утверждения:
дифференцированный подход не может сочетаться с индивидуальным, но может сочетаться с фронтальной работой класса
дифференцированный подход может сочетаться с фронтальной работой класса
дифференцированный подход может сочетаться с индивидуальным
дифференцированный подход не может сочетаться ни с индивидуальным подходом, ни с фронтальной работой класса
Укажите, какие задачи решаются на уроках русского языка в течение всего периода обучения?
обогащение, уточнение и активизация словарного запаса
коррекция недостатков и развитие диалогической и монологической форм устной речи
развитие умения грамматически правильно оформлять предложения
исправление дефектов речи и отработка произносительных навыков
Укажите, какие функции выполняет слово:
коммуникативную
фонетическую
номинативную
когнитивную
Программа по русскому языку определяет следующие задачи работы над словом:
активизация словаря
уточнение значений слов
обогащение лексикона
формирование неологизмов
При реализации принципа дифференцированного подхода:
применение индивидуальных приемов работы с детьми крайне затруднительно
не учитывается также тот факт, что выделенные типологические группы не могут быть стабильными
применение индивидуальных приемов работы с детьми возможно
учитывается также тот факт, что выделенные типологические группы не могут быть стабильными
Укажите верные утверждения:
применительно к одной группе учащихся дифференцированный подход может использоваться в течение длительного срока
дифференцированный подход должен занимать на каждом отдельном уроке относительно большой отрезок времени
применительно к одной группе учащихся дифференцированный не подход может использоваться в течение длительного срока
дифференцированный подход должен занимать на каждом отдельном уроке относительно небольшой отрезок времени
Какая характеристика текста достигается за счет использования лексико-грамматических и интонационных средств?
актуальность
связность
цельность
полнота
При обучении русскому языку необходимо учитывать следующие принципы:
коммуникативная направленность обучения
дезинтеграция устной и письменной форм речи в процессе их развития
формирование чувства языка и опора на него в учебной деятельности детей
элективная мотивация языковой и речевой деятельности учащихся
С целью обеспечения доступности учебного материала русскому языку его отбирают на основе следующих критериев:
Связь с жизнью детей
Научно-формальное изложение учебного материала
Уровень научной обобщенности
Концентризм в подаче учебного материала
Какой тип текста представляет собой сообщение о событиях и явлениях, развертывающихся во времени?
описание
нет правильного ответа
повествование
рассуждение
Отметьте типичные характеристики речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью:
чрезмерное расширение значения слова
использование сложносочиненных и сложноподчиненных конструкций
различие между пассивным и активным словарем
большая распространенность предложений
пропуск слов, словосочетаний, необходимых для построения фразы
чрезмерное сужение значения слова
Отзывы
Отзывов пока нет.