Какому уровню выразительности соответствует рисунок, в котором нет перспективы, не соблюдаются пропорции, обнаруживается схематичность отдельных изображений, при этом нет уровня художественного обобщения?
Уровень художественной выразительности
Уровень фрагментарной выразительности
Дохудожественный уровень
Частное, вспомогательное средство обучения, не определяющее всей специфики деятельности учителя и учащихся на занятии, имеющее узкое назначение - это:
Прием обучения
Метод обучения изобразительному искусству
Методика преподавания
Метод обучения
Какой показатель качества рисунка фиксируется по наличию художественного образа?
Эмоциональность
Динамичность
Самостоятельность
Выразительность
Укажите принципы формообразования:
принцип соразмерности
принцип отражени
принцип апропорциональности
принцип целостности
Укажите принципы проектирования урока-образа:
Авторская свобода проектирования
Переход к авторитарно-догматиеской модели
Приоритет формирования эмоционально-ценностных отношений
Художественно-педагогическая драматургия
Процесс обучения, учитывающий особенности разных групп учащихся, рассчитанный на посильность обучения каждой группы - это:
Дифференцированный подход к обучению
Инклюзивный подход к обучению
Компетентностный подход к обучению
Игровой подход к обучению
Какой показатель качества рисунка представляет собой осознанное использование художественных средств и приемов работы с различными графическими материалами?
Динамичность
Графичность
Выразительность
Эмоциональность
Специальный раздел педагогики, изучающий систему наиболее эффективных способов обучения и воспитания - это:
Методика преподавания
Образовательный стандарт
Прием обучения
Метод обучения
Какой из принципов проектирования урока-образа предполагает наличие эмоционально-образных акцентов сюжета урока (эпилог, завязка, кульминация и развязка), построенных на разновариантной художественно- педагогической игре (ролевая, деловая, имитационная, организационно- деятельностная и т.д.)?
Авторская свобода проектирования
Вариативность типа и структуры урока в зависимости от взаимодействия учителя и учащихся
Приоритет формирования эмоционально-ценностных отношений
Художественно-педагогическая драматургия
Какой показатель показывает наличие эмоциональной отзывчивости на жизненные явления, отношение к изображаемому?
Выразительность
Динамичность
Эмоциональность
Самостоятельность
Переход к шуманно-демократической модели в проектировании урока-образа предполагает:
учет возраста и условий жизни ребенка
недопущение приоритета ценности растущего человека
учет индивидуальных личностных качеств
учет возраста и условий жизни детского коллектива
Какой из принципов проектирования урока-образа предполагает интегрирование изобразительного искусства с другими видами художественно-эстетической деятельности (литература, музыка, театр, кино, ТВ, архитектура, дизайн и др.), при которой интегрируются не уроки, а темы, проблемы, циклы в зависимости от замысла урока, целей и задач четверти, года, всей системы художественного воспитания?
Художественно-педагогическая драматургия
Открытость урока
Вариативность типа и структуры урока в зависимости от взаимодействия учителя и учащихся
Свободная интеграция и диалог с другими видами художественно-эстетической деятельности
Какой из принципов проектирования урока-образа предполагает свободную, динамичную, разновариантную структуру урока с ее подвижными элементами?
Свободная интеграция и диалог с другими видами художественно-эстетической деятельности
Вариативность типа и структуры урока в зависимости от взаимодействия учителя и учащихся
Художественно-педагогическая драматургия
Приоритет формирования эмоционально-ценностных отношений
Какой показатель фиксирует склонность к продуктивной или репродуктивной деятельности, стереотипное или свободное мышление, наблюдательность, память?
Динамичность
Самостоятельность
Выразительность
Эмоциональность
Какому уровню выразительности соответствует рисунок, в котором присутствует оригинальный замысел, но он слабо основан на наблюдениях, а изображению свойственна схематичность, нет попыток передать пространство и пропорции?
Уровень фрагментарной выразительности
Дохудожественный уровень
Уровень художественной выразительности
Какой из принципов проектирования урока-образа предполагает создание необходимых условий для участия детей в "сочинении" и проведении урока (сотворчество) на основе предварительной подготовки учащихся?
Приоритет формирования эмоционально-ценностных отношений
Художественно-педагогическая драматургия
Переход к авторитарно-догматиеской модели
Авторская свобода проектирования
Какой (какие) из принципов проектирования урока-образа предполагает(ют) сотрудничество детей разных классов и разных возрастов, а также проведение "общественного смотра знаний" с привлечением учащихся других классов, родителей, деятелей культуры, образования?
Художественно-педагогическая драматургия
Вариативность типа и структуры урока в зависимости от взаимодействия учителя и учащихся
Оценка, самооценка процесса и результатов художественно-педагогической деятельности на уроке
Открытость урока
Какой из принципов проектирования урока-образа предполагает привлечение к работе с детьми на уроке (по определенным темам, проблемам, блокам) специалистов вне школы?
Вариативность типа и структуры урока в зависимости от взаимодействия учителя и учащихся
Художественно-педагогическая драматургия
Оценка, самооценка процесса и результатов художественно-педагогической деятельности на уроке
Открытость урока
Какому уровню выразительности соответствует рисунок, в котором присутствует разнообразие графических средств выразительности, пропорции, пространство, светотень, динамика, эмоциональность, художественное обобщение?
Дохудожественный уровень
Уровень фрагментарной выразительности
Уровень художественной выразительности
Какой показатель отражает развития фантазии и воображения, говорит оналичии плана работы, о сформированной способности находить и создавать замыслы своих рисунков?
Самостоятельность
Выразительность
Эмоциональность
Динамичность
Отзывы
Отзывов пока нет.