Итоговая аттестационная Дошкольное образование Младший воспитатель в дошкольной образовательной организации- готовые ответы на тест Педкампус
Технологическая функция педагогики предполагает следующие уровни реализации:
преобразовательный
прогностический
проективный
рефлексивный и корректировочный
Дошкольное образование включает в себя:
Только семейное воспитание
Детские сады и семейное воспитаение
Только детские сады
Противоречия, обусловленные конкретной ситуацией развития каждого человека – это:
общие противоречия
индивидуальные противоречия
частные противоречия
внутренние противоречия
коллективные противоречия
внешние противоречия
Укажите компоненты педагогического процесса:
содержательный
целевой
оценочно-деятельностный
операционно-результативный
Состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами - это:
конфликт
фрустрация
кризис
стресс
Разностороннее развитие подразумевает:
социальное развитие
психические расстройства
телесное здоровье
духовное развитие
К основным признакам воспитания как педагогического явления относятся:
создание оптимальных условий для педагогического воздействия
создание оптимальных условий-воспитания, или воспитывающей среды
процесс взаимодействия педагога и воспитанника (-ков) при активности обеих сторон
целенаправленность воспитательного процесса
целесообразность воспитательного процесса
триединая сущность воспитания
осуществляется (может и должно осуществляться) специально подготовленными людьми
Вид воображения, в котором отсутствует связь желаемого будущего с настоящим:
мечта
ассоциация
фантазия
диссоциация
После определения системы разрешений и запретов, она должна пересматриваться в среднем:
не должна пересматриваться
каждые полгода
каждый год
Педагогический опыт – это:
совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов обучения
совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания и обучения
совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания
совокупность полученных теоретических знаний в области обучения детей и взрослых
Укажите, что отражает суть концепции педагогики В.В. Краевского.
Педагогика – прикладная дисциплина, по своей сути прикладная часть психологии
Педагогика — исключительно теоретическая дисциплина
Педагогика — междисциплинарная область знания
Педагогика — это самостоятельная дисциплина, имеющая свой объект и предмет изучения
Какой компонент системы педагогического процесса включает взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом?
содержательный
целевой
результативный
деятельный
Какой принцип воспитания имеет своей целью стимулировать дальнейшего позитивного развития воспитанника?
культуросообразность
целенаправленность
уважительное отношение к ребенку
восприятия и принятия воспитанника таким, каков он есть
связь воспитания с жизнью
целесообразность
учета возрастных, половых и индивидуальных особенностей в организации воспитательного процесса
воспитания в коллективе
Принцип, который позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу – это:
активность
комплексирование и гибкое зонирование
эмоциональность среды
открытости – закрытости
дистанция
стабильность
Выделяют следующие виды научно-педагогических исследований:
методические разработки
фундаментальные
концептуальные
прикладные
Выделяют следующие виды научно-педагогических исследований:
методические разработки
фундаментальные
концептуальные
прикладные
Различают следующие виды познавательной активности:
ситуативная
креативная
репродуктивная
интегральная
Выделение существенного, воспроизводящегося в однородных фактах и однотипных ситуациях, воплощение этих существенных черт в конкретном образе – это:
типизация
схематизация
гиперболизация
агглютинация
заострение, подчеркивание и усиление
Укажите этапы педагогического процесса:
Подготовительный
Основной
Заключительный
Этап устранения ошибок
К основным группам методов воспитания относится:
методы организации жизни и деятельности учащихся
стимулирующие методы
возвратно-оценочные методы
демотивационные методы
методы убеждения
методы организации педагогической и воспитывающей среды
Какая наука рассматривает проблемы перевоспитания лиц, совершивших преступления и отбывающих наказание в местах лишения свободы?
тифлопедагогика
лечебная педагогика
коррекционная педагогика
пенитенциарная педагогика
Отзывы
Отзывов пока нет.