Синергия. Влияние взаимоотношений в семье на агрессивность подростков

Готовая дипломная работа Синергии на тему: «Влияние взаимоотношений в семье на агрессивность подростков».
Год сдачи: 2017. Оценка: Отлично. После скачивания, вам останется только поставить свое ФИО и подпись. Оригинальность работы на момент публикации 50+% на антиплагиат.ру. Так же выполняем дипломные работы на любые темы и с любой сложностью. Можете заказать работу индивидуально под себя. Выполняем дипломные работы качественно, не дорого и в срок.

1200

Описание

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«СИНЕРГИЯ»

Факультет онлайн обучения

Направление подготовки: Психология

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

 

Влияние взаимоотношений в семье на агрессивность подростков

 

 

 

Обучающийся

 

 

                                                                  

 

 

                                          

(Ф.И.О. полностью)                         подпись
 

Руководитель

 

                                                               

 

                        

(Ф.И.О. полностью)подпись
 

 

Рецензент

 

 

                                                                  

 

 

                                          

(Ф.И.О. полностью)                         подпись
 

Консультант

 

                                                               

 

                        

(Ф.И.О. полностью)подпись
 

Дэкан ФЭО

 

Гриценко Анатолий Григорьевич               

 

                        

(Ф.И.О. полностью)подпись

 

Москва 2017

 

ФакультетПсихологии
КафедраОрганизационная психология
Направление подготовки 
 

КОНЦЕПЦИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

 

Обучающийся

 

 

 

1. Тема ВКР

Влияние взаимоотношения в семье на агрессивность подростков
Утверждена приказом по Университету №             от «       »                      20      г.
2. Срок сдачи магистрантом законченной ВКР «_24 » _июля_ 2017 г.
 

3. Исходные данные по ВКР

Учебная литература, периодические издания,

интернет-ресурсы, зарубежная научная литература по теме исследования и др.

1.       Артамонова Е.И. Екжанова Е.В. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Учебн. пособие для студ. выш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 192с.

2.       Алфимова, М.В.,   Трубников,   В.И.   Психогенетика   агрессивности   [текст]

/М.В.Алфимова, В.И. Трубников // Вопросы психологии.-2000.-№6.-С.112-121.

3.       Аликина Н.В. Возрастные психологические особенности агрессивного поведения несовершеннолетних: Автореф. дисс Канд. психол. наук. - К., 1989. - 21 с.

4.                 Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М.: Апрель – Пресс, изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 1999- 512с.

5.       Башкатов И.Л. Притеснение: обидчики и обиженные // Социс, 2002.-№12.

6.       Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль.-СПб.: Питер, 2001.

7.       Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 1999. – 352 с.

8.       Бютнер К. Жить с агрессивными детьми: Пер. с нем. – М.: Педагогика, 1991. –

144 с.

9.       Дружинин В.Н. Психология семьи. М.: КСП, 1998-160с.

10.  Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации //Социс, 2003.-№ 4. – С. 95-98.

11.  Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения)/ Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 288 с.

12.  Зоуир А.Али Рашид. Кроскультурное изучение агрессивного поведения у подростков России и Йемена: Автореф. канд. дисс. – СПб., 1999.

 

  1. Ильнева Р.Г. О некоторых девиациях поведения в подростковом и юношеском возрасте, связанных с ранней алкоголизацией. М., – 265с.
  2. Квадрициус М.П. Предупреждение агрессивности подростков средствами семейного воспитания: Автореф. дисс Канд. психол. наук. – Оренбург, 2000.
  3. Ковалев П.А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения: Автореф. Канд. Дисс. – СПб.,
  4. Кузнецова Л.Н. Психолого-педагогическая коррекция детской агрессивности //Начальная школа, 2001.-№ 5. – С. 78-79.
  1. Коррекция агрессивности подростков из неблагополучных семей // Молодежный научный форум: Гуманитарные науки: электр. сб. ст. по материалам XX студ. междунар. заочной науч.-практ. конф. — М.: «МЦНО». — 2015 —№ 1(19)
  2. Личкࣤࣤࣤо А.Е. Делинквентное поведение при различных типах акцентуации характера у подростков. М. – 1995. – 456с.
  3. Личко А.Е. Озерецковский С.Д.О циклоидной психопатии и циклоидной акцентуации личности у подростков. С.Пб.,1996 – 235с.
  4. Личко А.Е. Основные типы нарушений у подростков. СПб.1993.
  5. Малкина – Пых И.Г. Семейная терапия Изд-во Экспо, – 992с.
  6. Мухина В.С. Возрастная психология. М.:
  7. Монина Г.Б.,  Лютова   Е.К.Агрессивные   дети/   Москва,   изд-во   ЦСПА «Генезис», 2000
  1. Немировский Д.Э. Мотивы противоправных действий молодежи // Социс, -№ 3.
  2. Особенности агрессивного поведения несовершеннолетних и основы его профилактики: методические рекомендации // Под ред. Н.В. Аликиной.-Киев,
  3. Поливанова К.Н.    Психологическое   содержание    подросткового    возраста //Вопросы психологии. – 1996.-№1. – С. 20-33.
  1. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2000.
  1. Реан А.А. Агрессия в структуре поведения возбудимой и демонстративной личности //Ананьевские чтения. – СПб., 1997.
  1. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности //Психологический журнал. – -№ 5.
  2. Реан А.А. Аутоагрессивный паттерн личности //Ананьевские чтения-98. – СПб.,
  3. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. – М., – 320 с.
  4. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М.,
  5. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии. – -№ 6. – С. 12-21.
  6. Флейк – Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, – 511 с.
  7. Худик В.А.   Психология   аномального   развития   личности   в   детском и

 

подростково-юношеском возрасте. – Киев, 1993. – 144 с.

36.  Шипунова Т.В. Агрессия и насилие как элементы социокультурной реальности

// Социс, 2002.-№ 5. – С. 95-98.

37.  Эйденмиллер Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Уч. пособие для врачей и психологов – СПб.: Речь, 2003. – 336с.

38.  Э.Фром. Анатомия человеческой деструктивности. — М., 1994.

 

4.      Обоснование актуальности темы: актуальность исследования обусловлена социальной значимостью сложности агрессии (агрессивного поведения), жестокости и насилия в семье в условиях современного общества и угрозой для остальных членов общества.

5.  Цель исследования: Изучение влияния взаимоотношений в семье и семейного воспитания на проявление агрессивности характера подростков

6.  Задачи исследования

6.1. Проанализировать основные подходы к изучению влияния взаимоотношений в семье и семейного воспитания на проявление агрессивности характера подростков в психолого-педагогической литературе;

6.2. Рассмотреть особенности семейного воспитания, основные акцентуации характера и проявление агрессивности у подростков;

6.3. Проанализировать методы изучения влияния взаимоотношений в семье и семейного воспитания на проявление агрессивности подростков;

6.4 Исследовать воздействие взаимоотношений в семье и семейного воспитания на проявление агрессивности подростков;

6.5. Составить практические рекомендации по результатам исследования.

7.  Организация, результаты деятельности которой, использованы в ВКР в качестве объекта исследования: средняя общеобразовательная школа I-III ступеней-гимназия №6 г.Винница Украина.

8.  Предполагаемые методы исследования: Метод теоретического анализа, структурирования и обобщения; методы эмпирического анализа (опросник Р.Кеттела для подростков, опросник родительського отношения А.Я.Варги, В.В.Столина, социометрический метод) ,Методика на агрессивность-А.Басса –А.Дарки.

9.  Ожидаемые основные результаты исследования

Посредством Методик выявить склонности респондентов к определенному типу агрессивного поведения. Определить воздействие взаимоотношений в семье и семейного воспитания на проявление агрессивности подростков.

10. Содержание разделов ВКР (наименование глав)
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ

1.1.  Анализ проблемы агрессивности в зарубежной литературе

1.2.         Влияние    семейного    воспитания    на     эмоционально-личностное    развитие    в подростковом возрасте

1.3.    Психологические особенности подросткового возраста и специфика агрессивности

 

подростков Вывод по Главе 1

ГЛАВА       2.       ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ      ИССЛЕДОВАНИЕ                    ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

2.1.  Цели, задачи и методы исследования

2.2.  Изучение влияния семейного воспитания на агрессивность подростков

2.3.        Анализ    исследования    и    рекомендации    по    улучшению    детско-родительских отношений в рамках подросткового возраста

Вывод по Главе 2 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА ПРИЛОЖЕНИЯ

ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ
 

Дата утверждения концепции

 

«       »                           201      г.

 

«Утверждаю»

Руководитель ВКР

Подпись
Обучающийся
Подпись

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................... 7

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

ПОДРОСТКОВ…............................................................................................. 12

  • Анализ проблемы агрессивности в зарубежной литературе................... 12
  • Влияние семейного воспитания на эмоционально-личностное развитие в подростковом возрасте..................................................................................... 23
  • Психологические особенности подросткового возраста и специфика агрессивности подростков........................................................................................................ 30

Вывод по Главе 1.............................................................................................. 43

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ......................................... 47

  • Цели, задачи и методы исследования........................................................ 47
  • Изучение влияния семейного воспитания на агрессивность подростков. 49
  • Анализ исследования и рекомендации по улучшению детско-родительских отношений в рамках подросткового возраста................................................ 70

Вывод по Главе 2.............................................................................................. 74

ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................................ 76

ЛИТЕРАТУРА.................................................................................................. 80

ПРИЛОЖЕНИЯ…............................................................................................ 85

ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ....................................................................................... 90

Введение

Актуальность исследования обусловлена возрастанием такого негативного социального явления в подростковой среде, как агрессивное поведение. Неустойчивая социальная и экономическая обстановка обуславливает рост развития отклонения в личностном развитии, и особую тревогу вызывает, не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность , духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние — в подростковом возрасте.

Проблема агрессивности подростков — одна из центральных социально- педагогических проблем, которая затрагивает общество в целом, вызывает глубокую обеспокоенность, как педагогов, родителей, так и острый научно- практический интерес исследователей. Известны многоплановые работы по этой проблеме в отечественной психологии и педагогике (С. А. Беличева, Л. П. Колчина, Г. М. Миньковский, И. А. Невский, С. Е. Рощин, Т. Г. Румянцева и др.). Однако попытки объяснения агрессивных действий молодых людей затрудняются тем, что явление агрессии получает весьма противоречивые толкования в науке, осложняющие решение данной проблемы на практике.

Аࣤктуальность  исследования  обусловлена  также  социальной  значимࣤостью сложности    агрессивного    поведениࣤя,    жестокࣤости    и    насиࣤлия    в    условиях современного  общества  и  угрозой  для  остаࣤльныࣤх  члࣤенов  общества.  Педагоги, психологи,  родители  отмечают,  что  в  настоящее  времࣤя  существенно  возࣤрослࣤо количество подростков, склонных к агрессии, что явࣤляется фактором риска их противоправного поведения в будущем. Теࣤма агрессивного поведениࣤя детей и подࣤросткࣤов широко обсуждается в средствах массовой информации, в научных публикациях,  литературных  произведениях  и  такжࣤе  в  социальных  сетях.  В поведения в подростковом возрасте является актуальной проблемой современной психологической науки.

Исследование агрессии посвящено большое число зарубежных и отечественных исследований, которые разрабатывались в рамках разных школ и направлений. Предметом изучения становились различия в понимании агрессии (С.Л. Колосова, Н.Д. Левитов, Т.Г. Румянцева, Л.М. Семенюк, С. Фешбах, A. Bandura, A. Bass и др.); причины формирования агрессии и агрессивного поведения у детей и подростков (Р. Берон, Т.Б. Делова, Н.Д. Левитов, А.К. Осницкий, А.Р. Ратинов, Д. Ричарсон, О.Д. Ситковская, A. Bandura и др.); формы агрессивного поведения (Е.В. Куприянчук, С. Фешбах,

  1. Bass, D. Zilmann), а также способы профилактики и коррекции (Р. Кембелл, Г. Менденфилд, Л.М. Семенюк, А.Б. Петрова, Е.К. Лютова, Г.Б. Монина и др.).

В зарубежной психологии проводятся многочисленные экспериментальные работы, направленные на выявление причин и факторов, способствующих развитию агрессивного поведения у детей и подростков: взаимосвязи легитимного насилия и девиантного поведения (А. Бандура, Р. Мертон, Р. Уолтерс); зависимости между дисциплинарными воздействиями родителей и агрессивностью детей (Perry, Bussey, McCartny); агрессивного поведения подростков как формы самоутверждения (А. Басс, Р. Вальтер, Р. Лазарус); манипуляции сознанием с помощью средств массовой информации (С.Г. Кара-Мурза, Ф. Клозе, П. Шампань) и т.д.

В отечественной психологии в последние десятилетия наибольшее внимание уделялось: выявлению биологических причин агрессивности (И. Лалаянц); роли семьи и семейных отношений в формировании агрессивного поведения (А.И. Захаров, А.М. Прихожан, А.В. Толстых); специфике агрессивного поведения детей различных половозрастных групп (А.А. Реан, Л.М. Семенюк, Т.Б. Беневольская); изучению психологических особенностей подростков-нарушителей (Л.Н. Собчик, Д.И. Фельдштейн); влиянию СМИ на развитие агрессивного поведения у детей и подростков (С.Н. Ениколопов, Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова).

Анализ теории и практики выявляет основное противоречие между потребностью семьи во взаимодействии с социальными институтами и отсутствием профессиональной компетентности педагога в осуществлении социально-педагогической помощи родителям и подросткам в современных условиях.

В истории педагогики известны исследования по проблемам семейного воспитания таких видных ученых, как К. Д. Ушинский, П. Ф. Каптерев, П. Ф. Лесгафт, Н. В. Шелгунов, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и др.

Педагогические аспекты семейной проблематики заложены в работах И. В. Бестужева-Лады, Л. М. Панковой, А. Я. Студенте, В. А. Титаренко и др.

Изучение института семьи и брака продолжено в работах современных отечественных педагогов О. К. Васильевой, С. И. Голод, М. С. Мацковского, А. Г. Харчева, 3. А. Янковой и др. Среди зарубежных специалистов следует отметить Р. Бэйлза, К. Витека, Т. Гордона, Т. Парсонса, Э. Эриксона.

Основными направлениями изучения современной семьи выступают:

  • семья и общество (А. В. Мудрик);
  • взаимодействие семьи   с   различными  социальными  институтами   и организациями (В. Г. Бочарова, М. А. Галагузова, С. И. Григорьев);
  • численность, состав и структура семьи (типология) (А. К. Васильева);
  • основные функции семьи (И. П. Подласый, С. В. Дармодехин);
  • этапы формирования семейно-брачных отношений, межличностные отношения в семье, распад семьи (С. В. Ковалев, В. Н. Дружинин) и т.д.

Необходимость определения реальных социально-педагогических причин агрессивности растущих детей, раскрытия условий, механизмов, средств её предотвращения    и         обуславливает актуальность настоящей работы. Недостаточная теоретическая и практическая проработка и освещенность проблемы предупреждения агрессивности подростков обусловила выбор темы исследования: «Влияние взаимоотношений в семье на агрессивность подростков».

Объект исследования: взаимоотношения в семье.

Предмет исследования: влияние семейных взаимоотношений на формирование агрессивности подростков.

Цель исследования: выявить особенности влияния взаимоотношений в семье на формирование агрессивности подростков.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что семейные взаимоотношения влияют на формирование агрессивности в подростковом возрасте. Такие качества характера проявляются в углубляющейся дезорганизации семьи, разрушении её нравственно-этических норм, конфликтности отношений между супругами, родителями и детьми.

Исходя из цели, гипотезы и учитывая специфику предмета исследования, определены следующие задачи исследования:

  1. Изучить особенности агрессивности подростков и зависимость её от характера взаимодействия между членами семьи и самого процесса воспитания. 2.Провести диагностику состояния агрессии у подростков и особенностей

взаимоотношений в семье.

  1. Выявить особенности влияния    взаимоотношений    в     семье     на формирование агрессивности в подростковом возрасте.
  2. Разработать рекомендации    для     родителей    по     оптимизации взаимоотношений в семье

Методологической основой исследования являются:

  • социально-педагогические подходы к семейному воспитанию (В. Г. Бочарова, А. К. Васильева, Б. Вульфов, М. А. Галагузова, А. В. Мудрик);
  • теории развития семьи как социально-педагогического института (Ю. П. Азаров, И. В. Бестужев-Лада, В. И. Гуров, С. В. Дармодехин, В. С. Торохтий);
  • концептуальные положения профессиональной и коррекционной работы с агрессивными подростками (С. А. Беличева, Р. В.Овчарова, И. А. Фурманов);
  • идеи профессиональной подготовки (специализации) социальных работников и социальных педагогов по проблеме оказания помощи семье (Ю. В. Василькова, М. А. Галагузова, С. И. Григорьев, Т. А. Куликова);
  • концептуальные основы социально-профессионального самоопределения и педагогической поддержки (А. Я. Журкина, Е. А. Климов, Н. С. Пряжников, С. В. Сальцева, С. Н. Чистякова).

Исследование выполнено в рамках научной школы С. В. Сальцевой и её последователей, развивающих идеи социально-педагогических основ воспитания, образования и самоопределения школьников и студентов (М. А. Валеева, Ю. Н. Егорова, В. И. Попова, С. Б. Попцов, Г. Н. Раковская, И. Е. Сазонов и др.).

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоят в том, что в работе будут освещены следующие вопросы:

  1. Обоснование и обобщение научных исследований об агрессивности подростков в семье.
  2. Выявление причины агрессивности подростков в украинской школе. Достоверность результатов   исследования    обусловлена   обоснованностью теоретических позиций, единством теоретических и эмпирических методов, адекватных предмету исследования; качественным и количественным анализом результатов, полученных в опытно-экспериментальной работе.

Экспериментальной     базой     исследования     являлось     :     средняя общеобразовательная школа I-III ступеней-гимназия №6 г. Винница Украина.

В качестве испытуемых в моем исследовании выступили подростки в количестве 60 подростков (мальчиков и девочек), учащихся старшего звена школы г. Винница, в возрасте от 14 до 17 лет и их родители в возрасте от 35 до 50 лет, 55 женщин и 36 мужчин.

Структура квалификационной работы состоит из: введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Артамонова Е.И. Екжанова Е.В. Психࣤࣤолоࣤгия семейных отношений с основами семейного конࣤсультирования. Учебн. пособие для студ. выш. учࣤеб. заࣤведений. М.: Издатࣤ                     ельскиࣤ                           й центр «Академия», 2002. – 192с.
  1. Алфимова, М.В., Трубников, В.И. Психогенетика агрессивности [текст] /М.В.Алфимова, В.И. Трубников // Вопросы психологии.-2000.-№6.- С.112-121.
  2. Аликина Н.В. Возрастные психологические особенности агрессивного поведения несовершеннолетних: Автореф. дисс. Канд. психол. наук. - К., 1989. - 21 с.
  1. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М.: Апрель – Пресс, изд-во ЭКСМО- ПРЕСС, 1999-512с.
  2. Башкатов И.Л. Притеснение: обидчики и обиженные // Социс, - №12.
  1. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль.-СПб.: Питер,
  2. Бурлачук Л.Ф.,    Морозов   С.М.    Словарь   –    справочник   по психодиагностике. – СПб.: Питер Ком, – 528 с.
  3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, – 352 с.
  4. Бютнер К.   Жить   с   агрессивными  детьми:   Пер.  с   нем.   –   М.: Педагогика, – 144 с. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. Т.1. – М.: Мир, 1996. – 496 с.
  1. Дружинина В.Н. Психология семьи. М.: КСП, 1998-160с.
  2. Дроздов А.Ю.   Агрессивное   поведение   молодежи   в   контексте социальной ситуации //Социс, -№ 4. – С. 95-98.
  3. Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения)/ Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 288 с.
  4. Зинченко В.П. Психологический словарь.М.: ООО «Издательство Астрель»,2004. – 479с.
  5. Зоуир А.Али Рашид. Кроскультурное изучение агрессивного поведения у подростков России и Йемена: Автореф. канд. дисс. – СПб.,
  6. Ильнева Р.Г. О некоторых девиациях поведения в подростковом и юношеском возрасте, связанных с ранней алкоголизацией. М., – 265с.
  7. Квадрициус М.П. Предупреждение агрессивности подростков средствами семейного воспитания: Автореф. дисс. ... Канд. психол. наук. – Оренбург,
  8. Ковалев П.А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения: Автореф. Канд. Дисс. – СПб.,
  9. Кузнецова Л.Н. Психолого-педагогическая коррекция детской агрессивности //Начальная школа, -№ 5. – С. 78-79.
  10. Карелин А.А. Психологические тесты. М.: Гуманитарное издательство ВЛАДОС, – Т.2 – 248с.
  11. Коррекция агрессивности подростков из неблагополучных семей // Молодежный научный форум: Гуманитарные науки: электр. сб. ст. по материалам XX студ. междунар. заочной науч.-практ. конф. — М.: «МЦНО».
  • 2015 —№ 1(19)
  1. Личко А.Е.   Делинквентное   поведение   при   различных  типах акцентуации характера у подростков. М. – – 456с.
  2. Личко А.Е.   Озерецковский   С.Д.О   циклоидной   психопатии   и циклоидной акцентуации личности у подростков. С.Пб.,1996 – 235с.
  3. Личко А.Е. Основные типы нарушений у подростков. СПб.1993.
  4. Малкина – Пых И.Г. Семейная терапия Издࣤࣤࣤࣤ-во Экспо, 200 – 992с.
  5. Мухина В.С. Возрастная психология. М.:
  6. Монина Г.Б., Лютова Е.К.Агрессивные дети/ Москва, изд-во ЦСПА «Генезис», 2000/
  1. Немировский Д.Э. Мотивы противоправных действий молодежи // Социс, -№ 3.
  2. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов пед.вузов. В 3 кн. Кн. Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 1994. – 576 с.
  3. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 480 с.
  1. Особенности агрессивного поведения несовершеннолетних и основы его профилактики: методические рекомендации // Под ред. Н.В. Аликиной.- Киев,
  2. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста //Вопросы психологии. – -№1. – С. 20-33.
  3. Психологические тесты /Под ред. А.А.Карелина: В 2 т. – М.: Владос, – Т.1. – 312 с.
  4. Психология формирования и развития личности. – М.: Наука, 1981. – 365с.
  5. Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: Прайм – Еврознак, – 656 с.
  6. Паренс Г. Агрессия наших детей.-М.,
  7. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер,
  8. Реан А.А.    Агрессия   в    структуре   поведения    возбудимой   и демонстративной личности //Ананьевские чтения. – СПб.,
  9. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности //Психологический журнал. – 1996.-№ 5.
  10. Реан А.А.   Аутоагрессивный   паттерн   личности   //Ананьевские чтения-98. – СПб.,
  11. Ремшмидт Х.   Подростковый  и   юношеский   возраст:  Проблемы становления личности. – М., – 320 с.
  12. Райгородский Д.Я. Практическая психодиаࣤࣤࣤࣤгностика.ࣤࣤࣤࣤ тесты. Самара, «БАХРАХ-М», – 672с. Методики
  1. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. М.: Изд-во ВЛАДОС, – 448с.
  2. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М.,
  3. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии. – -№ 6. – С. 12-21.
  4. Флейк – Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, – 511 с.
  5. Фонтана Д. Ваш ребенок растет. – В 2 книгах. – Пер. с англ. Н.Гладышевой и С.Мурина. – М.: Новости, – 400 с.
  6. Худик В.А. Психология аномального развития личности в детском и подростково-юношеском возрасте. – Киев, – 144 с.
  7. Шипунова Т.В. Агрессия и насилие как элементы социокультурной реальности // Социс, -№ 5. – С. 95-98.
  8. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста: пер. с англ. – СПб.: Ювента,
  9. Эйденмиллер Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Уч. пособие для врачей и психологов – СПб.: Речь, – 336с.
  10. Э.Фром. Анатомия человеческой деструктивности. — М.,
  11. Энциклопедия психологических тестов. Общение, лидерство, межличностные отношения. – М.: ООО «Издательство АСТ», – 304 с.
  12. Eron D., Walder L. O., Toigo R., Lefkowitz M. M. Social class, parental punishment for aggression and child aggression // Child Development. 1963.-№ 34.
  13. Lefkowitz M. M., Eron L. D., Walder L. О., Huesmann L. JR. Growing to be violent: A longitudinal study of the development of N. Y., 1977.
  14. Miller N. Theory and experiment relating psychoanalytic displacement to stimulus-response generalization // Journal of Abnormal and Social Psychology, V. 43.t
Синергия. Влияние взаимоотношений в семье на агрессивность подростков
Отзывы

Отзывов пока нет.

Будьте первым, кто оставил отзыв на “Синергия. Влияние взаимоотношений в семье на агрессивность подростков”

Ваш адрес email не будет опубликован.

Оплата и получение

Оплата производится на банковскую карту. Необходимо уточнить у менеджера, на какую карту банка вам удобно совершать оплату.

После оплаты, свяжитесь пожалуйста с менеджером и пришлите ему чек (фото или скриншот). Тем самым вы подтверждаете, что оплату совершили именно вы.

Курсовую вы можете заказать любым удобным для Вас способом, достаточно обратиться к менеджеру, он поможет осуществить заказ.

Работу можно скачать из личного кабинета, или её продублируют Вам на почту.

Работаем по всей России и СНГ:

Просмотренные

    0

    Ваши заказы

    Количество: 0 Товаров: 0
    Корзина пуста
    0
    0
    ₽0.00