Организация развивающей предметно-пространственной и образовательной среды в ДОО. Методика активизации познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания в условиях реализа
Вид приема для повышения активности самостоятельной работы на занятиях, когда материал излагается в быстром темпе, выделяется самое главное, акцентируется внимание на основном, называется:
использование опорных конспектов при изучении нового материала
постановка проблемного вопроса
взаимоконтроль по карточкам-заданиям, составленным учащимися
соревнование
использование конкретных ситуаций+
взаимоконтроль в парах
Умение пользоваться речевой выразительностью, точно, кратко, логично излагать материал и добиваться понимания, пользоваться различными методами изложения, активизировать детей в процессе усвоения материала относится к следующему типу педагогических функций:
конструктивно-организаторская
коммуникативная
информационная
диагностическая
побудительная
координирующая
материнская
Возможность пробуждать у детей активность, давать им возможность осуществлять разнообразные виды деятельности, получать радость от них реализуется при помощи принципа:
активность
дистанция
стабильность
открытости – закрытости
эмоциональность среды
комплексирование и гибкое зонирование
Умение определять особенности физического и психического состояния детей и учитывать это в собственной деятельности, осуществлять учет и контроль эффективности учебно-воспитательной работы в целом относится к следующему типу педагогических функций:
побудительная
диагностическая
коммуникативная
информационная
конструктивно-организаторская
материнская
координирующая
Возможность изменения среды в соответствии со вкусами и настроениями детей, а также с учетом разнообразных педагогических задач относится к принципу:
стабильность
открытости – закрытости
эмоциональность среды
активность
комплексирование и гибкое зонирование
дистанция
Возможность формирования активности у детей и проявления активности взрослых реализуется при помощи принципа:
активность
стабильность
комплексирование и гибкое зонирование
дистанция
открытости – закрытости
эмоциональность среды
Специально организованная познавательная деятельность всей группы или отдельной подгруппы детей – это:
реальное обучение
латентное обучение
опосредованное обучение
Какой вид обучения обеспечивается на основе чувственного и информационного опыта?
Опосредованное обучение
Реальное обучение
Латентное обучение
Вид приема для повышения активности самостоятельной работы на занятиях, когда учащиеся проверяют знания друг друга по конкретной теме, записывают замечания и ставят оценку, называется:
использование опорных конспектов при изучении нового материала
соревнование
взаимоконтроль по карточкам-заданиям, составленным учащимися
использование конкретных ситуаций
взаимоконтроль в парах
постановка проблемного вопроса
Построение среды, которое способствует единству Человека и Природы называется:
открытость Обществу
открытость Природе
открытость Культуре
Принцип, который позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу – это:
комплексирование и гибкое зонирование
стабильность
открытости – закрытости
активность
эмоциональность среды
дистанция
Обеспечение положительного эмоционального состояния ребенка, в охране жизни и здоровья, доверенных педагогу детей, в обеспечении их нормального психического и физического развития относится к следующему типу педагогических функций:
конструктивно-организаторская
координирующая
информационная
коммуникативная
побудительная
диагностическая
материнская
Различают следующие виды познавательной активности:
креативная
интегральная
ситуативная
репродуктивная
Установление контакта между взрослыми и детьми реализуется при помощи принципа:
дистанция
эмоциональность среды
открытости – закрытости
комплексирование и гибкое зонирование
стабильность
активность
К уровням интеллектуальной активности относятся:
эвристический
теоретический
репродуктивный
креативный
Мыслительная деятельность, развертывающаяся в своеобразных условиях – это:
умственная активность
интеллектуальная активность
познавательная активность
Активная деятельность ребенка, направленная на ознакомление его с предметом или явлением как черта познавательной активности – это:
многосторонность
динамичность
действенность
глубина
Вид приема для повышения активности самостоятельной работы на занятиях, когда оценка выставляется за содержание и качество изготовления карточки-задания, правильность ответа и проверки знаний, называется:
использование конкретных ситуаций
взаимоконтроль в парах
соревнование
использование опорных конспектов при изучении нового материала
постановка проблемного вопроса
взаимоконтроль по карточкам-заданиям, составленным учащимися
Активное познавательное отношение ко многим предметам как черта познавательной активности – это:
глубина
многосторонность
действенность
динамичность
Какой виде обучения предполагает включение широко организованной педагогики сотрудничества, игровых проблемно-практических ситуаций, совместного выполнения заданий, взаимоконтроля, взаимообучения в созданной детьми игротеке, использование различных видов праздников и досугов?
Латентное обучение
Реальное обучение
Опосредованное обучение
Отзывы
Отзывов пока нет.