Педагогика- ответы на тест Педкампуса

Педагогика- ответы на тест Педкампуса

 

Что из нижеперечисленного обеспечивает способность видеть, формулировать и интерпретировать проблемы, возникающие в процессе организации воспитания и обучения, определять условия, пути, способы и средства их разрешения?

педагогическое мышление+

педагогический опыт

педагогическая теория

педагогическая культура

 

Что входит в задачи педагогики?

обеспечение научно обоснованного целеполагания и планирования развития системы воспитания

обеспечение эффективного управления образовательной политикой

теоретическое изучение, описание и объяснение сущности, противоречий, закономерностей, причинно-следственных связей процесса воспитания

анализ, обобщение, интерпретация и оценка педагогического опыта

 

Что из нижеперечисленного изучает способы работы со слабослышащими и глухими людьми?

олигофренопедагогика

тифлопедагогика

логопедия

сурдопедагогика

 

Что из нижеперечисленного разрабатывает проблемы воспитания и обучения людей с отклонениями от нормы?

дидактика

педагогическая компаративистика

коррекционная педагогика

общая педагогика

 

Что из нижеперечисленного не имеет отношения к педагогической науке?

разрабатывает новые эффективные модели воспитания и обучения как подсистем целостного образования, способы и средства их практической реализации

представляет образование как процесс, деятельность и совокупность отношений

выражает собой совокупность индивидуально полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания и обучения

представляет собой отрасль научного знания, которая, раскрывает сущность, структуру, цели, механизмы и закономерности образования

 

Что не включает в себя заключительный этап педагогического процесса?

планирование развития процесса

выявление возникших отклонений

вычленение ошибок

создание благоприятных условий

 

Что из нижеперечисленного разрабатывает способы управления системами образования и образовательными учреждениями?

педагогический менеджмент

методология педагогики

методика преподавания

общая педагогика

 

Общие, фундаментальные понятия, которые отражают наиболее существенные связи и отношения реальной действительности это:

категория

определение

понятие

принцип

 

Что относится к педагогическим источникам?

статические источники

письменные источники

вещественные источники

устные источники

 

Являясь сложным многоаспектным феноменом, образование может иметь различные интерпретации. Укажите какие:

антропологическую

этнологическую

культурологическую

политическую

 

Укажите компоненты педагогического процесса:

операционно-результативный

содержательный

целевой

оценочно-деятельностный

 

Какой специалист по роду своей профессии определяет, готовит ли система образования людей, способных ориентироваться в социальной среде, содействовать научно-техническому прогрессу и социальным преобразованиям?

Экономист

Психолог

Политолог

Социолог

 

Что изучает педагогические методы работы с плоховидящими и слепыми людьми?

тифлопедагогика

сурдопедагогика

олигофренопедагогика

логопедия

 

Какая интерпретация феномена образования трактует его с точки зрения осуществления человека как телесного, душевного и духовного существа на протяжении всей его жизни в его онтогенетическом развитии в пространстве культуры и социальных отношений?

социологическая

культурологическая

психологическая

антропологическая

 

Педагогический опыт – это:

совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания и обучения

совокупность полученных теоретических знаний в области обучения детей и взрослых

совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов обучения

совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания

 

Самоопределение личности путем усвоения накопленного человеческого опыта - это:

социализация

персонализация

идентификация

персонификация

 

Предмет педагогики — это:

умение и навыки индивида

знания и способности индивида

образование как споратический педагогический процесс, организуемый в специальных институтах

образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных институтах

 

Системный подход требует реализации принципа единства педагогической теории и практики, который подразумевает:

отсутствие прямой связи между реальной практикой и теоретической наукой

линейную цепочку, отражающую естественное движение знания от теории через эксперимент к практической деятельности

циклическую связь между практикой и наукой

однонаправленный вектор движения от теории через эксперимент и опыт - к практической деятельности

 

Разностороннее развитие подразумевает:

телесное здоровье

духовное развитие

психические расстройства

социальное развитие

 

Процесс социализации можно представить как совокупность ряда составляющих, в том числе:

самоизменения человека (более или менее сознательного), имеющего просоциальный или антисоциальный характер

относительно социально-контролируемой социализации – когда государство предпринимает экономические, законодательные, организационные меры, которые объективно влияют на жизненный путь возрастных и профессиональных групп населения (определение обязательного минимума образования, возраста и сроков службы в армии, возраста выхода на пенсию и т.д.)

относительно социально-контролируемой социализации – планомерного создания обществом и государством условий для развития воспитания человека

стихийной социализации, содержание, характер и результаты которой определяются социально-экономическими и социокультурными условиями, сложившимися в обществе