ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ДО, 2 ЧАСТЬ) ТЕСТ-5 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Для заказа необходимо обратиться к нашим менеджерам
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Что из перечисленного в наибольшей степени отражает сущность инклюзивного образования?
только физическое нахождение детей с ОВЗ в обычном классе
+ глубокая трансформация образовательной системы для удовлетворения потребностей всех обучающихся
обучение детей с ОВЗ по отдельным адаптированным программам в стенах обычной школы
предоставление детям с ОВЗ возможности посещать лишь отдельные уроки
Какой принцип предполагает, что образовательная среда должна быть сложной и разнородной, чтобы бросать вызов каждому ребенку и стимулировать его развитие?
принцип доступности
+ принцип гетерогенности и сложности
принцип пошагового обучения
принцип эмоциональной комфортности
Основная задача учителя-дефектолога в инклюзивном классе:
замещение основного учителя при его отсутствии
+ проведение специализированной коррекционной работы с детьми с ОВЗ
ведение всей документации класса
преподавание всех общеобразовательных предметов
Понятие "универсальный дизайн обучения" (Universal Design for Learning) предполагает:
создание отдельного входа в школу для маломобильных учащихся
+ создание гибких и вариативных методов преподавания, материалов и средств оценки, которые учитывают разнообразие обучающихся
разработку единого учебного плана для всех без исключения
использование только цифровых образовательных ресурсов
Что такое "социальный" или "функциональный" учебный план?
учебный план, ориентированный на изучение социальных наук
+ учебный план, который фокусируется на развитии жизненно важных компетенций и навыков, необходимых для повседневной жизни
учебный план, составленный на основе мнения родителей
строго регламентированный государственный стандарт
Какая из моделей чаще всего лежит в основе формирования инклюзивной культуры в школе?
медицинская модель инвалидности
+ социальная модель инвалидности
психолого-педагогическая модель
административная модель
Роль ассистента (помощника) учителя в инклюзивном классе может включать:
выставление оценок в журнал
+ оказание адресной физической, технической или организационной помощи конкретному ребенку с ОВЗ во время уроков
проведение родительских собраний
разработку основной образовательной программы
Под "адаптацией содержания образования" для ребенка с ОВЗ понимается:
полный отказ от изучения определенных предметов
+ изменение способов предъявления учебной информации, упрощение или конкретизация материала при сохранении его сути
снижение требований к поведению ребенка
увеличение количества учебных часов
Что такое "зона актуального развития" по Л.С. Выготскому?
задания, которые ребенок может выполнить только с помощью взрослого
+ задачи и умения, которые ребенок уже может выполнить самостоятельно
область знаний, которая не будет востребована в будущем
пространство класса, где ребенок работает один
Одним из ключевых показателей эффективности инклюзивного процесса является:
количество проведенных коррекционных занятий
+ степень социальной включенности и качество взаимодействия ребенка с ОВЗ с одноклассниками
скорость прохождения учебной программы по сравнению с другими классами
отсутствие жалоб от родителей
Какой документ является основным для определения специальных образовательных условий для ребенка с ОВЗ в России?
дневник наблюдений учителя
+ заключение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)
характеристика из предыдущей школы
заявление родителей
Принцип "от естественного к культурному" в специальной педагогике означает, что:
обучение должно проходить только на улице
+ коррекционно-педагогический процесс должен опираться на сохранные функции и "обходные пути" для формирования высших психических функций
ребенка нужно оградить от благ цивилизации
сначала изучают природу, затем – искусство
Что понимается под "ситуацией успеха" в инклюзивном образовании?
создание условий, при которых ребенок гарантированно не совершает ошибок
+ целенаправленное создание условий, в которых ребенок достигает положительного результата, что усиливает его мотивацию
победа в предметной олимпиаде
отсутствие домашних заданий
Для ребенка с какими образовательными потребностями в первую очередь необходим визуальный распорядок дня?
с нарушениями слуха
+ с расстройствами аутистического спектра (РАС)
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
с высоким уровнем тревожности
Метод "совместного планирования урока" (co-planning) в инклюзивной практике – это:
планирование, которое учитель делает в одиночку
+ совместная работа учителя-предметника и специалиста (дефектолога, логопеда) по адаптации содержания и методов урока
планирование расписания занятий
составление плана воспитательной работы
Какой из подходов НЕ является эффективным для поддержки ребенка с СДВГ в инклюзивном классе?
разбивка заданий на небольшие этапы
+ постоянные замечания и требования "сидеть смирно" перед всем классом
предоставление возможности двигаться в рамках урока
использование таймеров и зрительных подсказок
Что означает термин "дифференциация обучения"?
разделение детей на классы по способностям
+ создание в рамках одного класса различных вариантов заданий, материалов и форм поддержки в соответствии с потребностями учащихся
обучение по разным учебникам
проведение дополнительных платных занятий
Основная цель "Функциональной оценки поведения" (FBA) – это:
наказание за нежелательное поведение
+ выявление причин и функций нежелательного поведения для разработки стратегий поддержки
сравнение поведения одного ребенка с поведением других
диагностика уровня интеллекта
Инклюзивное образование регулируется в России primarily на основании:
Указа Президента о поощрении учителей
+ Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"
местных нормативных актов школы
рекомендаций ЮНЕСКО
Понятие "тьюторское сопровождение" в инклюзивном образовании – это:
репетиторство по отдельным предметам
+ педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов ученика
контроль за соблюдением дисциплины
психологическая диагностика
Выберите общие требования для всех групп программного обеспечения
a. соответствие характеристикам, комплектации, классу и типу, а также архитектуре применяемого аппаратного оборудования
b. соответствие возрасту ребенка
c. наличие спецификации, оговаривающей все требования к аппаратным и программным средствам, необходимым для функционирования данного программного обеспечения
d. легальность устанавливаемого программного обеспечения
Выводит на интерактивную доску статическую и динамическую информацию:
a. короткофокусный LCD проектор
b. интерактивная доска
c. интерактивные планшеты
d. документ-камера
Главный индикатор негативного воздействия компьютера на ребенка:
a. самочувствие ребенка
b. накопление статического электричества
c. ухудшение химического и ионного состава воздуха
d. повышение температуры воздуха
Данное средство является симбиозом интерактивной поверхности, экрана и классического стола и позволяет группе детей одновременно проводить игровые сеансы на одной поверхности
a. интерактивный пол
b. интерактивный стол
c. компьютер для взрослого
d. мультифункциональное устройство
Дети дошкольного возраста могут быть за экраном:
a. не более 7-10 минут
b. 5 минут
c. от 20 до 25 минут
d. 10-15минут
Диагностические программы:
a. направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве и др.
b. соответствуют различным образовательным областям
c. способствуют познавательному развитию дошкольников и являются инструментами для творчества, для самовыражения ребёнка
d. применяются для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, предполагающий способность транслировать аудиовизуальную информацию в любой форме
a. принцип мультимедийности
b. принцип наглядности
c. принцип систематичности и последовательности
d. принцип преемственности
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, который заключается в организации диалога между компьютером и ребенком
a. принцип активизации познавательной деятельности детей
b. принцип когнитивности коммуникации
c. принцип прочности
d. принцип преемственности
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, который позволяет включить в организационную схему занятия ИОТ для расширения кругозора, интеллектуального обогащения
a. принцип активизации познавательной деятельности детей
b. принцип научности
c. принцип систематичности и последовательности
d. принцип наглядности
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, способствующий целостному восприятию системы знаний, формированию логического мышления
a. принцип активизации познавательной деятельности детей
b. принцип мультимедийности
c. принцип когнитивности коммуникации
d. принцип межпредметных связей
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, определяющий содержание и требующий включения в него не только традиционных знаний, но и фундаментальных положений науки
a. принцип прочности
b. принцип научности
c. принцип поэтапного преодоления трудностей
d. принцип систематичности и последовательности
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, связанный как с организацией образовательного материала, так и с системой действий ребенка по его усвоению
a. принцип преемственности
b. принцип поэтапного преодоления трудностей
c. принцип прочности
d. принцип систематичности и последовательности
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, который закрепляет усвоение знаний и развитие познавательных способностей дошкольников
a. принцип межпредметных связей
b. принцип систематичности и последовательности
c. принцип прочности
d. принцип когнитивности коммуникации
Для поддержания оптимального микроклимата, предупреждения накопления статического электричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха необходимо
a. ограничивать занятия по времени
b. проветривание кабинета до и после занятий
c. влажная уборка до и после занятий
d. использование ковров и ковровых изделий
Дополнительные технические модули, подключаемые к компьютеру:
a. система голосования
b. интерактивная доска
c. документ-камера
d. интерактивные планшеты
Занятие с одной подгруппой детей дошкольного возраста, включающее деятельность детей за компьютером, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и др. может длиться:
a. 10 минут
b. не более 7-10 минут
c. 15 минут
d. от 20 до 25 минут
Занятие с одной подгруппой детей раннего возраста, включающее деятельность детей за компьютером, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и др. может длиться:
a. от 20 до 25 минут
b. 5 минут
c. 10-15 минут
d. не более 7-10 минут
Моделирование различных ситуаций и среды, изменение предметно-знаковой среды, благодаря применению мультимедиа технологий осуществляется с помощью оборудования:
a. короткофокусный LCD проектор
b. интерактивная доска
c. интерактивные планшеты
d. система голосования
Образовательный контент — это
a. структурированное предметное содержание, используемое в образовательном процессе
b. электронное издание, содержащее преимущественно текстовую информацию, представленную в форме, допускающей посимвольную обработку
c. электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения
d. контент, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них
Обучающие программы дидактического типа:
a. применяются для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития
b. способствуют познавательному развитию дошкольников и являются инструментами для творчества, для самовыражения ребёнка
c. соответствуют различным образовательным областям
d. направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве и др.
По наличию печатного эквивалента различают следующие виды электронных изданий
a. самостоятельное электронное издание
b. учебное электронное издание, справочное электронное издание, электронное издание для досуга, художественное электронное издание
c. электронный аналог печатного издания
d. изобразительное электронное издание
По природе основной информации различают следующие виды электронных изданий
a. электронный аналог печатного издания, самостоятельное электронное издание
b. звуковое электронное издание
c. текстовое (символьное) электронное издание, изобразительное электронное издание, звуковое электронное издание, программный продукт, мультимедийное электронное издание
d. учебное электронное издание, справочное электронное издание, электронное издание для досуга, художественное электронное издание
По целевому назначению различают следующие виды электронных изданий
a. учебное электронное издание
b. изобразительное электронное издание
c. художественное электронное издание
d. справочное электронное издание
Позволяет обеспечить оперативную наглядную обратную связь непосредственно на занятии:
a. интерактивные планшеты
b. интерактивная доска
c. система голосования
d. документ-камера
Помогает транслировать изображения плоских или объемных предметов на интерактивную доску для всеобщего обозрения осуществляется с помощью оборудования:
a. интерактивная доска
b. интерактивные планшеты
c. документ-камера
d. короткофокусный LCD проектор
Развивающие программы:
a. способствуют познавательному развитию дошкольников и являются инструментами для творчества, для самовыражения ребёнка
b. соответствуют различным образовательным областям
c. применяются для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития
d. направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве и др.
Структурированное предметное содержание, используемое в образовательном процессе:
a. электронное издание
b. образовательный контент
c. образовательный ресурс
d. информационная технология
Укажите требования для реализации специализированных образовательных программ для детей дошкольного возраста
a. обогащение познавательной сферы дошкольника
b. изменение и обогащение РППС
c. применение информационно-образовательных технологий
d. игровой опыт на аппаратном оборудовании и в реальных играх
Учебное электронное издание – это:
a. электронное издание, содержащее произведения художественной литературы, изобразительного искусства, театрального, эстрадного и циркового творчества, произведения кино, музейную и другую информацию, относящуюся к сфере культуры и не являющуюся содержанием научных исследований
b. электронное издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и степени обучения
c. электронное издание, содержащее общедоступные сведения по организации быта, разнообразным формам самодеятельного творчества, различным видам увлечений, компьютерные игры
d. электронное издание, содержащее краткие сведения научного и прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, не предназначенное для сплошного чтения
Электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения:
a. образовательный контент
b. образовательный ресурс
c. электронное издание
d. информационная технология
Выберите общие требования для всех групп программного обеспечения
a. соответствие характеристикам, комплектации, классу и типу, а также архитектуре применяемого аппаратного оборудования
b. соответствие возрасту ребенка
c. наличие спецификации, оговаривающей все требования к аппаратным и программным средствам, необходимым для функционирования данного программного обеспечения
d. легальность устанавливаемого программного обеспечения
Выводит на интерактивную доску статическую и динамическую информацию:
a. короткофокусный LCD проектор
b. интерактивная доска
c. интерактивные планшеты
d. документ-камера
Главный индикатор негативного воздействия компьютера на ребенка:
a. самочувствие ребенка
b. накопление статического электричества
c. ухудшение химического и ионного состава воздуха
d. повышение температуры воздуха
Данное средство является симбиозом интерактивной поверхности, экрана и классического стола и позволяет группе детей одновременно проводить игровые сеансы на одной поверхности
a. интерактивный пол
b. интерактивный стол
c. компьютер для взрослого
d. мультифункциональное устройство
Дети дошкольного возраста могут быть за экраном:
a. не более 7-10 минут
b. 5 минут
c. от 20 до 25 минут
d. 10-15минут
Диагностические программы:
a. направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве и др.
b. соответствуют различным образовательным областям
c. способствуют познавательному развитию дошкольников и являются инструментами для творчества, для самовыражения ребёнка
d. применяются для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, предполагающий способность транслировать аудиовизуальную информацию в любой форме
a. принцип мультимедийности
b. принцип наглядности
c. принцип систематичности и последовательности
d. принцип преемственности
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, который заключается в организации диалога между компьютером и ребенком
a. принцип активизации познавательной деятельности детей
b. принцип когнитивности коммуникации
c. принцип прочности
d. принцип преемственности
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, который позволяет включить в организационную схему занятия ИОТ для расширения кругозора, интеллектуального обогащения
a. принцип активизации познавательной деятельности детей
b. принцип научности
c. принцип систематичности и последовательности
d. принцип наглядности
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, способствующий целостному восприятию системы знаний, формированию логического мышления
a. принцип активизации познавательной деятельности детей
b. принцип мультимедийности
c. принцип когнитивности коммуникации
d. принцип межпредметных связей
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, определяющий содержание и требующий включения в него не только традиционных знаний, но и фундаментальных положений науки
a. принцип прочности
b. принцип научности
c. принцип поэтапного преодоления трудностей
d. принцип систематичности и последовательности
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, связанный как с организацией образовательного материала, так и с системой действий ребенка по его усвоению
a. принцип преемственности
b. принцип поэтапного преодоления трудностей
c. принцип прочности
d. принцип систематичности и последовательности
Дидактический принцип применения информационно-образовательных технологий, который закрепляет усвоение знаний и развитие познавательных способностей дошкольников
a. принцип межпредметных связей
b. принцип систематичности и последовательности
c. принцип прочности
d. принцип когнитивности коммуникации
Для поддержания оптимального микроклимата, предупреждения накопления статического электричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха необходимо
a. ограничивать занятия по времени
b. проветривание кабинета до и после занятий
c. влажная уборка до и после занятий
d. использование ковров и ковровых изделий
Дополнительные технические модули, подключаемые к компьютеру:
a. система голосования
b. интерактивная доска
c. документ-камера
d. интерактивные планшеты
Занятие с одной подгруппой детей дошкольного возраста, включающее деятельность детей за компьютером, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и др. может длиться:
a. 10 минут
b. не более 7-10 минут
c. 15 минут
d. от 20 до 25 минут
Занятие с одной подгруппой детей раннего возраста, включающее деятельность детей за компьютером, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и др. может длиться:
a. от 20 до 25 минут
b. 5 минут
c. 10-15 минут
d. не более 7-10 минут
Моделирование различных ситуаций и среды, изменение предметно-знаковой среды, благодаря применению мультимедиа технологий осуществляется с помощью оборудования:
a. короткофокусный LCD проектор
b. интерактивная доска
c. интерактивные планшеты
d. система голосования
Образовательный контент — это
a. структурированное предметное содержание, используемое в образовательном процессе
b. электронное издание, содержащее преимущественно текстовую информацию, представленную в форме, допускающей посимвольную обработку
c. электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения
d. контент, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них
Обучающие программы дидактического типа:
a. применяются для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития
b. способствуют познавательному развитию дошкольников и являются инструментами для творчества, для самовыражения ребёнка
c. соответствуют различным образовательным областям
d. направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве и др.
По наличию печатного эквивалента различают следующие виды электронных изданий
a. самостоятельное электронное издание
b. учебное электронное издание, справочное электронное издание, электронное издание для досуга, художественное электронное издание
c. электронный аналог печатного издания
d. изобразительное электронное издание
По природе основной информации различают следующие виды электронных изданий
a. электронный аналог печатного издания, самостоятельное электронное издание
b. звуковое электронное издание
c. текстовое (символьное) электронное издание, изобразительное электронное издание, звуковое электронное издание, программный продукт, мультимедийное электронное издание
d. учебное электронное издание, справочное электронное издание, электронное издание для досуга, художественное электронное издание
По целевому назначению различают следующие виды электронных изданий
a. учебное электронное издание
b. изобразительное электронное издание
c. художественное электронное издание
d. справочное электронное издание
Позволяет обеспечить оперативную наглядную обратную связь непосредственно на занятии:
a. интерактивные планшеты
b. интерактивная доска
c. система голосования
d. документ-камера
Помогает транслировать изображения плоских или объемных предметов на интерактивную доску для всеобщего обозрения осуществляется с помощью оборудования:
a. интерактивная доска
b. интерактивные планшеты
c. документ-камера
d. короткофокусный LCD проектор
Развивающие программы:
a. способствуют познавательному развитию дошкольников и являются инструментами для творчества, для самовыражения ребёнка
b. соответствуют различным образовательным областям
c. применяются для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития
d. направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве и др.
Структурированное предметное содержание, используемое в образовательном процессе:
a. электронное издание
b. образовательный контент
c. образовательный ресурс
d. информационная технология
Укажите требования для реализации специализированных образовательных программ для детей дошкольного возраста
a. обогащение познавательной сферы дошкольника
b. изменение и обогащение РППС
c. применение информационно-образовательных технологий
d. игровой опыт на аппаратном оборудовании и в реальных играх
Учебное электронное издание – это:
a. электронное издание, содержащее произведения художественной литературы, изобразительного искусства, театрального, эстрадного и циркового творчества, произведения кино, музейную и другую информацию, относящуюся к сфере культуры и не являющуюся содержанием научных исследований
b. электронное издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и степени обучения
c. электронное издание, содержащее общедоступные сведения по организации быта, разнообразным формам самодеятельного творчества, различным видам увлечений, компьютерные игры
d. электронное издание, содержащее краткие сведения научного и прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, не предназначенное для сплошного чтения
Электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения:
a. образовательный контент
b. образовательный ресурс
c. электронное издание
d. информационная технология
Другие тесты НСПК:
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ТЕСТ К РАЗДЕЛУ 6
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕСТ 2
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПНК, ПДО, 2 ЧАСТЬ) ТЕСТ 5
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ТЕСТ К РАЗДЕЛУ 4
