НСПК ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕСТ 1
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Отклонения, связанные с несоответствием достижений обучающегося образовательным стандартам, относятся к группе
социальных отклонений
психических отклонений
+педагогических отклонений
физических отклонений
Отклонения, обусловленные нарушениями в познавательной сфере и эмоционально-волевом развитии, относятся к группе
педагогических отклонений
социальных отклонений
+психических отклонений
физических отклонений
Отклонения, проявляющиеся в нарушении норм поведения и социального взаимодействия, относятся к группе
педагогических отклонений
+социальных отклонений
психических отклонений
физических отклонений
Отклонения, связанные с нарушениями здоровья и физического развития, относятся к группе
педагогических отклонений
социальных отклонений
психических отклонений
+физических отклонений
Нарушения, связанные с несформированностью учебных навыков и низкой успеваемостью, классифицируются как
социальные отклонения
+педагогические отклонения
психические отклонения
физические отклонения
Нарушения поведения, проявляющиеся в асоциальных поступках и трудностях адаптации в коллективе, классифицируются как
педагогические отклонения
+социальные отклонения
психические отклонения
физические отклонения
Задержка психического развития характеризуется
глубоким недоразвитием познавательной деятельности
+замедленным темпом формирования высших психических функций
тотальным нарушением адаптационных возможностей
необратимыми изменениями центральной нервной системы
Для идиотии как степени умственной отсталости характерно
способность к освоению специальных образовательных программ
+практическая необучаемость и need постоянный уход
возможность освоения навыков самообслуживания
сохранность элементарных навыков общения
Имбецильность как степень умственной отсталости характеризуется
способностью к абстрактному мышлению
+возможностью освоения элементарных навыков самообслуживания
полной неспособностью к обучению
высоким уровнем социальной адаптации
Дебильность как степень умственной отсталости характеризуется
неспособностью к обучению в специальных школах
+возможностью освоения специальных образовательных программ
нуждой в постоянном постороннем уходе
отсутствием речи и навыков самообслуживания
Минимальные мозговые дисфункции относятся к категории
социальных отклонений
+психических отклонений
педагогических отклонений
физических отклонений
Нарушения звукопроизношения при нормальном слухе относятся к группе
педагогических отклонений
социальных отклонений
+психических отклонений
физических отклонений
Детский церебральный паралич классифицируется как
педагогическое отклонение
социальное отклонение
психическое отклонение
+физическое отклонение
Нарушения чтения и письма при сохранном интеллекте относятся к
социальным отклонениям
+педагогическим отклонениям
психическим отклонениям
физическим отклонениям
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) относится к
педагогическим отклонениям
социальным отклонениям
+психическим отклонениям
физическим отклонениям
Нарушения опорно-двигательного аппарата относятся к группе
педагогических отклонений
социальных отклонений
психических отклонений
+физических отклонений
Расстройства аутистического спектра классифицируются как
педагогические отклонения
социальные отклонения
+психические отклонения
физические отклонения
Нарушения эмоционально-волевой сферы относятся к группе
педагогических отклонений
социальных отклонений
+психических отклонений
физических отклонений
Трудности в установлении социальных контактов со сверстниками относятся к
педагогическим отклонениям
+социальным отклонениям
психическим отклонениям
физическим отклонениям
Нарушения зрительного анализатора относятся к группе
педагогических отклонений
социальных отклонений
психических отклонений
+физических отклонений
Группа педагогических отклонений
a. связана с достижениями стандартов, определяющих уровень образования
b. связана с правилами поведения или деятельности людей или социальных групп
c. связана с умственным развитием ребенка, его психическими недостатками
d. связана со здоровьем человека и определяется медицинскими показателями (вес, рост, объем и др.)
Группа психических отклонений
a. связана с умственным развитием ребенка, его психическими недостатками
b. связана с достижениями стандартов, определяющих уровень образованияc.связана со здоровьем человека и определяется медицинскими показателями (вес, рост, объем и др.)
d. связана с правилами поведения или деятельности людей или социальных групп
Группа социальных отклонений
a. связана с правилами поведения или деятельности людей или социальных групп
b. связана с умственным развитием ребенка, его психическими недостатками
c. связана с достижениями стандартов, определяющих уровень образования
d. связана со здоровьем человека и определяется медицинскими показателями (вес, рост, объем и др.)
Группа физических отклонений
a. связана с достижениями стандартов, определяющих уровень образования
b. связана с правилами поведения или деятельности людей или социальных групп
c. связана со здоровьем человека и определяется медицинскими показателями (вес, рост, объем и др.)
d. связана с умственным развитием ребенка, его психическими недостатками
Данная группа отклонений связана с достижениями стандартов, определяющих уровень образования
a. группа социальных отклонений
b. группа педагогических отклонений
c. группа психических отклонений
d. группа физических отклонений
Данная группа отклонений связана с правилами поведения или деятельности людей или социальных групп
a. группа физических отклонений
b. группа психических отклонений
c. группа социальных отклонений
d. группа педагогических отклонений
Органическое поражение ЦНС в виде минимальных мозговых дисфункций — это
a. имбецильность
b. задержка психического развития
c. дебильность
d. идиотия
Для умственно отсталых с данной формой характерно: наличие дефектов восприятия, памяти, мышления, коммуникативной функции речи, моторики и эмоционально-волевой сферы, что делает их практически необучаемыми даже в специальной школе
a. задержка психического развития
b. идиотия
c. дебильность
d. имбецильность
Для умственно отсталых с данной формой характерно: недоступность осмысления окружающего, их речевая функция развивается крайне медленно и ограниченно, в ряде случаев речевые звуки не развиваются вообще
a. дебильность
b. имбецильность
c. задержка психического развития
d. идиотия
Для умственно отсталых с данной формой характерно: сниженный интеллект и особенности эмоционально-волевой сферы, не позволяющие овладеть программой общеобразовательной массовой школы
a. имбецильность
b. задержка психического развития
c. идиотия
d. дебильность
Знания, умения и действия, необходимые ученику для овладения данным предметным содержанием (отражается в стандартах образования) и др.
a. индивидуальная норма
b. психологическая норма
c. предметная норма
d. социально-возрастная норма
К врожденным причинам аномалий развития слуха относят (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. инфекционные заболевания – менингит, корь, скарлатина, паротит, пневмония
b. внутриутробные интоксикации химическими, лекарственными веществами, алкоголем
c. заболевания носа и носоглотки
d. травма плода
e. неправильное внутриутробное развитие слухового органа обусловлено наследственностью
f. сильный шум и вибрации
К категории слабослышащих относятся
a. лица с тотальным (полным) выпадением слуха, который не может быть самостоятельно использован ими для дальнейшего речевого запаса
b. лица с двусторонним стойким глубоким нарушением слуха врожденным или приобретенным в раннем детстве, доречевом периоде
c. лица с потерей слуха, но сохранной речью
d. лица с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но сохраняющей возможность самостоятельного накопления речевого запаса при помощи слухового анализатора
К качественным нарушениям социального взаимодействия относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. отсутствие спонтанного желания поделиться своей радостью, интересами или достижениями с другими людьми
b. неспособность устанавливать отношения со сверстниками, соответствующие данной стадии развития
c. неизменное следование специфическим и не функциональным ритуалам, либо выполнение однообразных рутинных действий
d. отсутствие социальной и эмоциональной взаимности
К нарушениям опорно-двигательного аппарата, вызванных врожденной патологией относят:
a. врожденный вывих бедра; кривошея; деформации стоп
b. полиомиелит
c. травматические повреждения спинного мозга, головного мозга, скелета и конечностей; полиартрит
d. детский церебральный паралич
К нарушениям опорно-двигательного аппарата, вызванных заболеваниями нервной системы относят:
a. детский церебральный паралич
b. полиомиелит
c. травматические повреждения спинного мозга, головного мозга, скелета и конечностей; полиартрит
d. врожденный вывих бедра; кривошея; деформации стоп
К нарушениям опорно-двигательного аппарата, вызванных приобретенными заболеваниями и повреждениями относят:
a. полиомиелит
b. врожденный вывих бедра; кривошея; деформации стоп
c. детский церебральный паралич
d. травматические повреждения спинного мозга, головного мозга, скелета и конечностей; полиартрит
К основным признакам расстройства аутистического спектра относятся:
a. замкнутость
b. психопатические симптомы
c. нарушения социального взаимодействия
d. нарушения коммуникативных навыков
К отклонениям данной группы могут быть отнесены: болезнь, нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата.
a. группа социальных отклонений
b. группа психических отклонений
c. группа педагогических отклонений
d. группа физических отклонений
К отклонениям данной группы относятся задержка психического развития, умственная отсталость, нарушения речи, нарушения эмоционально-волевой сферы
a. группа психических отклонений
b. группа педагогических отклонений
c. группа физических отклонений
d. группа социальных отклонений
К приобретенным причинам аномалий развития слуха относят:
а. неправильное внутриутробное развитие слухового органа обусловлено наследственностью
b. инфекционные заболевания – менингит, корь, скарлатина, паротит, пневмония
c. травма плода
d. заболевания носа и носоглотки
e. сильный шум и вибрации
f. внутриутробные интоксикации химическими, лекарственными веществами, алкоголем
Показатели интеллектуального и личностного развития школьника (психологические новообразования), которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа, — это
a. социально-возрастная норма
b. индивидуальная норма
c. психологическая норма
d. предметная норма
Преобладают явления ретардации, психические функции недоразвиты неравномерно, наиболее выражена недостаточность высших психических функций, например, мышления и речи. Это описание
a. задержанное развития
b. поврежденного развития
c. дефицитарного развития
d. дисгармоничного развития
e. искаженного развития
f. недоразвития
В индивидуальных особенностях развития и саморазвития личности ребенка проявляется
a. психологическая норма
b. индивидуальная норма
c. предметная норма
d. социально-возрастная норма
Связано с тяжелым повреждением или недоразвитием отдельных анализаторных систем (зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, инвалидизирующими хроническими соматическими заболеваниями). Это описание
a. недоразвития
b. задержанного развития
c. дефицитарного развития
d. искаженного развития
e. поврежденного развития
f. дисгармоничного развития
Характеризуется сложным сочетанием общего недоразвития, задержанного, ускоренного, поврежденного развития отдельных психических функций. Это описание
a. дисгармоничного развития
b. дефицитарного развития
c. задержанного развития
d. недоразвития
e. поврежденного развития
f. искаженного развития
Человек с нормальным зрением
a. использует счет пальцев (острота 0,09)
b. не различает пальцев, а видит только свет
c. определяет знаки и буквы 10-й строки на расстоянии 5м
d. человек не может отличать свет от темноты
Человек с остротой зрения ниже 0,1
a. не различает пальцев, а видит только свет
b. использует счет пальцев (острота 0,09)
c. не может отличать свет от темноты
d. определяет знаки и буквы 10-й строки на расстоянии 5м
Человек с остротой зрения равной нулю
a. определяет знаки и буквы 10-й строки на расстоянии 5м
b. не может отличать свет от темноты
c. не различает пальцев, а видит только свет
d. использует счет пальцев (острота 0,09)
Некое идеальное образование, условное обозначение объективной реальности, некий среднестатистический показатель, характеризующий реальную действительность, но не существующий в ней, — это
a. предметная норма
b. социально-возрастная норма
c. норма
d. индивидуальная норм
Другие тесты НСПК:
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (ДО, ПНК, ПДО, 5 ЧАСТЬ) 7 СЕМЕСТР ТЕСТ К РАЗДЕЛУ 10
