НСПК ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ (ПДО) ТЕСТ 3
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Какой стиль руководства педагогическим коллективом предполагает единоличное принятие решений руководителем без обсуждения с коллективом?
демократический стиль
либеральный стиль
+ авторитарный стиль
коллегиальный стиль
Что является основной целью проектирования работы с педагогическим коллективом?
повышение квалификации отдельных педагогов
+ создание условий для эффективного профессионального взаимодействия
разработка учебных программ
организация контроля за деятельностью педагогов
Какой метод изучения педагогического коллектива позволяет выявить неформальные связи и отношения?
анкетирование
+ социометрический метод
наблюдение
анализ документации
Что понимается под термином "социально-психологический климат" в педагогическом коллективе?
уровень профессиональной подготовки педагогов
+ преобладающий эмоциональный настрой и характер взаимоотношений
система материального стимулирования
распределение должностных обязанностей
Какой фактор наиболее significantly влияет на сплоченность педагогического коллектива?
размер заработной платы
+ общность профессиональных ценностей и целей
возрастной состав коллектива
материальная база учреждения
Что относится к основным функциям методической работы с педагогическим коллективом?
административный контроль
+ повышение профессиональной компетентности педагогов
распределение учебной нагрузки
организация родительских собраний
Какой принцип организации работы с педагогическим коллективом предполагает учет индивидуальных особенностей каждого педагога?
принцип системности
+ принцип дифференциации
принцип массовости
принцип обязательности
Что характеризует эффективно функционирующий педагогический коллектив?
отсутствие конфликтных ситуаций
+ единство действий и взаимная ответственность
строгая дисциплина
выполнение всех указаний руководителя
Какой метод управления педагогическим коллективом основан на материальном стимулировании?
административный метод
+ экономический метод
психологический метод
организационный метод
Что является важнейшим условием успешного внедрения инноваций в педагогическом коллективе?
финансовая поддержка
+ готовность педагогов к изменениям и профессиональному росту
наличие современного оборудования
указание вышестоящих органов
Какой показатель характеризует уровень профессионального развития педагогического коллектива?
количество проведенных мероприятий
+ динамика образовательных результатов учащихся
отсутствие жалоб от родителей
объем оформленной документации
Что понимается под "управлением по целям" в работе с педагогическим коллективом?
контроль за выполнением должностных инструкций
+ совместная постановка и достижение профессиональных целей
ежедневный отчет о проделанной работе
административное планирование деятельности
Какой элемент является ключевым в системе мотивации педагогического коллектива?
премиальные выплаты
+ признание профессиональных достижений
график работы
социальные льготы
Что относится к интерактивным формам работы с педагогическим коллективом?
лекция
+ мастер-класс
инструктаж
совещание
Какой метод разрешения конфликтов в педагогическом коллективе наиболее эффективен в долгосрочной перспективе?
избегание конфликта
+ поиск компромиссного решения
административное вмешательство
силовое давление
Что характеризует понятие "профессиональная идентичность" педагога?
стаж работы
+ осознание своей принадлежности к профессиональному сообществу
квалификационная категория
должностные обязанности
Какой принцип должен соблюдаться при распределении обязанностей в педагогическом коллективе?
принцип равенства всех педагогов
+ принцип учета компетенций и возможностей
принцип очередности
принцип случайной выборки
Что является основным объектом проектирования в работе с педагогическим коллективом?
учебный процесс
+ профессиональное развитие коллектива
материально-техническая база
расписание занятий
Какой критерий является наиболее важным при оценке эффективности управления педагогическим коллективом?
отсутствие текучести кадров
+ удовлетворенность педагогов профессиональной деятельностью
количество проведенных совещаний
соблюдение трудовой дисциплины
Что понимается под "командой" в контексте работы с педагогическим коллективом?
группа педагогов, работающих в одном здании
+ коллектив, объединенный общей целью и технологией взаимодействия
все сотрудники образовательного учреждения
педагоги, преподающие один предмет
В модели менеджмента МВО коллективу образовательной организации свойственны
a. здоровая конкуренция
b. толерантность
c. творческая активность
d. динамичность
В случае, если группообразование в образовательной организации было хаотичным и неуправляемым, возникает ряд проблем, связанных с
a. выдвижения неформального лидера в коллективе педагогов
b. необходимостью вовлечения третьих лиц
c. наступлением организационно-ценностного дисбаланса между руководством и педагогами
d. необходимостью смены руководителя организации
Возможность неофициального общения с коллегами должна предусматриваться в педагогическом коллективе
a. профессиональным кодексом
b. распорядком дня
c. желанием членов коллектива
d. рекомендацией администрации
Выбор руководителем образовательной организации конкретной стратегии управления коллективом определяет
a. систему трудовых отношений между руководством и педагогическим персоналом
b. участие коллег в коллективном и индивидуальном действии
c. ничего не определяет
d. систему поощрений и наказаний
Денежный доход относится к стимулам
a. неэкономическим
b. прямым
c. финансовым
d. косвенным
Интерактивная форма методической работы, направленная на получение знаний, умений, навыков, коррекцию установок для успешного решения учебно-воспитательных задач — это
a. дискуссия
b. методический ринг
c. тренинг
d. педагогические турниры
Интерактивная форма работы с педагогами дополнительного образования, направленная на активный обмен новыми идеями, мыслями, педагогическими находками; защиту или пропаганду
a. мозговой штурм
b. проблемный стол
c. педагогический аукцион
d. банк идей
Интерактивная форма работы способствует развитию у педагогов стремления к самообразованию, расширение и углубление знаний. Заранее готовятся вопросы для обсуждения, список рекомендуемой литературы, комплектуются творческие микрогруппы, создается пресс-центр, который после окончания подводит итоги
a. мозговой штурм
b. проблемный стол
c. банк идей
d. педагогический аукцион
К активным мотивационным факторам относятся
a. трудовые успехи
b. условия труда
c. степень ответственности
d. социальный статус
К пассивным мотивационным факторам относятся
a. степень ответственности
b. трудовые успехи
c. условия труда
d. социальный статус
Коллективное обсуждение какого-то сложного вопроса, это обсуждение-спор, столкновение разных точек зрения, позиций, подходов
a. диспут
b. тренинг
c. семинар
d. дискуссия
Модель менеджмента MBI – это
a. управление по целям
b. управление по ценностям
c. управление по инструкциям
d. управление по лидерам
Морально – психологические методы включают
a. соревнования между педагогами
b. признание
c. индивидуальные зачеты
d. присутствие вызова
Моральные обязательства относятся к мотивам
a. индивидуальным
b. внешним
c. личностным
d. внутренним
На каком этапе формирования коллектива единомышленников важно добиться единого восприятия системы организационных целей, минимизировать конфликт целей?
a. этап постановки целей перед членами коллектива
b. этап выполнения работ и расформирование группы
c. этап нормирования
d. этап психологической подстройки членов коллектива друг к другу
На каком этапе формирования коллектива единомышленников оцениваются результаты деятельности коллектива, в случае успешного достижения целей образовательной организации реализуется система поощрений?
a. этап психологической подстройки членов коллектива друг к другу
b. этап выполнения работ и расформирование группы
c. этап постановки целей перед членами коллектива
d. этап нормирования
Наиважнейшим показателем продуктивности деятельности педагога дополнительного образования является
a. формирование здорового образа жизни
b. воспитание нравственных качеств
c. сохранность детского контингента в творческом объединении
d. воспитание стойкого интереса к внеурочной деятельности
Одной из организационных форм методической работы, обеспечивающей развитие творческой активности и личностных качеств педагогов, повышение их квалификации и профессионализма, являются
a. диспуты
b. дебаты
c. дискуссии
d. деловые игры
Основной функцией менеджмента в рамках реализации идентификационной стратегии управления человеческими ресурсами является
a. чередование работы в разных группах коллектива
b. разработка сложной технологической цепочки управленческих решений
c. делегирование полномочий и ответственности
d. продвижение лидеров
Ответственность за мотивирование педагогов дополнительного образования возлагается на
a. органы управления образованием
b. родителей обучающихся
c. на руководителя организации
d. самих педагогов
Самая распространенная форма работы с педагогами, цель которой- совершенствование теоретической и практической подготовки педагогов в соответствии с современными научными достижениями в области образования.
a. тренинг
b. диспут
c. семинар
d. методические посиделки
Совокупность правил, норм, ценностей и представлений руководства и персонала образовательной организации, которые определяют направление и содержание работы с педагогическим персоналом
a. план деятельности учреждения
b. профессиональный кодекс
c. этический кодекс
d. кадровая политика
Среди наиболее важных факторов, которые влияют на развитие личности детей в системе дополнительного образования, важнейшим является
a. план деятельности учреждения
b. профессионализм педагога
c. оценка родителей
d. мнение самих детей
Стратегия управления человеческими ресурсами образовательной организации, при которой администрация образовательной организации эксплуатирует трудовой потенциал сотрудников, а персонал учебного заведения использует все возможности образовательной организации для достижения личных целей
a. идентификационная
b. личностно-ориентированная
c. партнерская
d. потребительская
Стратегия управления человеческими ресурсами образовательной организации, при которой между администрацией образовательной организации и педагогическим персоналом складываются взаимовыгодные отношения, при которых происходит постепенное согласование целей и ценностей.
a. личностно-ориентированная
b. идентификационная
c. партнерская
d. потребительская
Стратегия управления человеческими ресурсами образовательной организации, при которой трудовые отношения в образовательной организации строятся на совпадении личных и организационных целей и ценностей, движущей силой реализации трудового потенциала педагогических кадров является развитие образовательной организации
a. личностно-ориентированная
b. идентификационная
c. партнерская
d. потребительская
Целенаправленное применение по отношению к человеку стимулов для воздействия на его усилия, старания, настойчивость, добросовестность, целеустремленность в деле решения задач, стоящих перед организацией, и включения соответствующих мотивов является
a. интенсификацией
b. мотивированием
c. стимулированием
d. перспективой
Цель кадровой политики заключается в
a. в формировании детского коллектива учреждения
b. сохранении педагогического персонала, соответствующего потребностям образовательной организации
c. в создании благоприятных условий для трудовой деятельности, способствующих достижению приоритетных стратегических целей образования.
d. в реализации требований государственных образовательных стандартов
Эта форма работы с педагогами дополнительного образования способствует развитию творческого мышления и в целом повышает уровень педагогического мастерства. Это быстрое, решительное наступление в игре, цель которого - групповое решение проблемы
a. круглый стол
b. мозговой штурм
c. бюро педагогических находок
d. педагогический аукцион
Это способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем – либо (человеком)
a. рефлексия
b. интерактивность
c. полилог
d. монолог
Другие тесты НСПК:
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ (ПНК) 3 СЕМЕСТР ТЕСТ К РАЗДЕЛУ 3 НСПК
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ТЕСТ К РАЗДЕЛУ 6
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕСТ 2
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПНК, ПДО, 2 ЧАСТЬ) ТЕСТ 5
