Информационно-коммуникационные технологии в педагогике- 1

Внимание! Пожалуйста, указывайте Ваш настоящий Email. В случае утери документа, вы сможете его скачать там!

Здесь вы можете купить готовые ответы на тест Педкампуса: Информационно-коммуникационные технологии в педагогике. Ответы полностью совпадают с теми что вы найдете ниже. После покупки Вам будет доступен файл для скачивания. В нем будут отмечены верные ответы. Предмет Информационно-коммуникационные технологии в педагогике- 1 был сдан в 2021 году на “Зачтено”, набрано 17 из 20 баллов. Так же можете заказать этот или любой другой тест в Вашем личном кабинете, предоставив менеджеру доступ к личному кабинету

350

Категория:
Описание

Информационно-коммуникационные технологии в педагогике -1 - ответы на онлайн тестирование Педкампус

 

Что представляет собой ассимиляция?

приобретение исключительно негативного опыта

утрату старого опыта, но приобретение нового опыта

приобретение исключительно позитивного опыта

усвоение нового опыта, который пополняет уже приобретенные учащимся знания

 

Как и Пиаже, Брюэр подчеркивал, что обучение – это активный процесс, в ходе которого учащиеся создают новые идеи и концепции на базе ранее полученных знаний и опыта. Он выявил основополагающие принципы преподавания. Какие?

преподавание должно быть основано на опыте и контексте, которые обуславливают желание и способность детей учиться (готовность);

учебный процесс должен иметь максимальную эффективность, какой бы ценой это ни достигалось

содержание учебного процесса необходимо спланировать так, чтобы облегчить учащимся экстраполяцию и/или заполнение пробелов в знаниях (возможность выхода за пределы предоставляемой учителем информации)

учебный процесс следует структурировать таким образом, чтобы учащемуся было легко учиться (спиральная организация)

 

Что означает тезис традиционного подхода к обучению "Обучение основано на модели «слабых сторон» учащегося"?

Преподаватель предлагает либо только один маршрут, который проходит через очерченный жесткими границами участок учебной дисциплины, либо цепочку стандартизованных блоков.

Модель учебного процесса формируется в большей степени на основе классификации и анализа фрагментов знаний, а не объединения («сшивания») таких фрагментов

В настоящее время основной является модель образовательной деятельности, «ориентированная на информацию», в которой главное для учащихся – это воспроизведение полученных знаний, а не формирование системы собственных знаний.

Система обучения стремится выявить недостатки учащихся, которых затем – в соответствии с выявленными недостатками – оценивают, группируют по категориям, исправляют их недостатки или исключают.

 

Что представляет собой способ организации совместной деятельности преподавателя и слушателя, при котором преподаватель передает содержание программы обучения, а слушатели воспринимают, осознают и фиксируют ее в памяти?

Направление передачи новых знаний

Теория передачи новых знаний

Концепция передачи новых знаний

Метод передачи новых знаний

 

По сравнению с выполнением упражнений на реальной системе метод эмуляции имеет следующие преимущества:

ученик может выполнять упражнениестрого по расписанию, в то время как учебный экземпляр, являющийся разделяемым ресурсом, чаще всего будет доступен в любое время

среда эмуляции программной системы обеспечивает контроль действий пользователя в процессе выполнения упражнений, в то время как при работе с учебным экземпляром программной системы задача обеспечения контроля действий слушателя требует выделения на каждого слушателя по личному консультанту, в противном случае качество контроля будет низким

ученик может выполнять упражнение в любое время, в то время как учебный экземпляр, являющийся разделяемым ресурсом, чаще всего будет доступен строго по расписанию

ученик всегда работает с консистентными данными, в то время как задача обеспечения целостности данных в учебном экземпляре программной системы практически невыполнима

 

Укажите недостатки дистанционной формы обучения:

повышение требований к телекоммуникационной инфраструктуре

сложность организации обучения социально-защищенных групп учащихся

повышение требований к организации системы мотивации учащихся

увеличение стоимости разработки курсов по сравнению с очной формой

 

Какая модель учебного процесса обеспечивает такой подход к его проектированию, при котором в условиях реального мира определяются «точки привязки» к конкретной проблеме или ситуации?

«Заякоренный» учебный процесс

Проблемно-ориентированное обучение

Ситуативное обучение

Теория когнитивной гибкости

 

Укажите основные достоинства очной формы обучения:

высокая степень мотивации слушателей в процессе обучения за счет возникающей между слушателями конкуренции, стимулирующей более подготовленных слушателей углублять свои знания, а менее подготовленных слушателей подтягивать уровень своих знаний до среднего уровня;

возможность получения навыков выполнения операций, требующих взаимодействия в режиме реального времени нескольких исполнителей;

возможность коммуникаций с преподавателем в режиме реального времени, которая позволяет обучаемому получать ответы на вопросы по теме программы обучения непосредственно в момент получения знаний

субъективизм в оценке работы учащихся и интерпретации программы обучения

 

Какая форма организации учебного процесса обеспечивает интерактивное взаимодействие удаленных участников образовательного процесса через открытые каналы доступа?

Заочное обучение, с применением ДОТ

Очно-заочное обучение, без применения ДОТ

 

Очно-заочное обучение, с применением ДОТ

Очное обучение, без применения ДОТ

 

Традиционная парадигма образования часто характеризуется следующими взглядами на обучение:

Учиться тяжело

Обучение – это индивидуальный процесс («ученик в одиночестве»)

Обучение основано на модели «слабых сторон» учащегося

Обучение – это процесс передачи и восприятия информации

 

Какая из перечисленных теорий описывает обучение как социальный процесс зарождения способности человека к осмыслению объектов и процессов в обществе или культуре?

Конструктивистская теория Джерома Брюэра

Социокультурная теория обучения Выготского

Теория проблемно-ориентированного обучения

Конструктивистская теория Жана Пиаже

 

"Конструктивистские модели учебного процесса предполагают развитие учебных сообществ, состоящих из _____________________, занятых решением аутентичных задач, тесно связанных с деятельностью в реальном мире (то есть в аутентичных условиях)". Укажите, что пропущено?

преподавателей

экспертов

госорганов

учащихся

 

Какая их теорий построена на понятиях интерсубъективности и зоны ближайшего развития, предложенных Выготским?

теория проблемно-ориентированного обучения

ситуативная модель процессов познания

теория когнитивной гибкости

социокультурная теория

 

Принцип интерактивности при обучении с применением ДОТ заключается в том, что (укажите наиболее полный ответ):

в процессе обучения обучаемый постоянно взаимодействует с системой поддержки процесса обучения

в процессе обучения обучаемый постоянно взаимодействует с системой поддержки процесса обучения и/или преподавателем-тьютором для получения дополнительной информации, указаний, разъяснений, оценки своей деятельности.

в процессе обучения преподаватель постоянно взаимодействует с системой поддержки процесса обучения

в процессе обучения обучаемый постоянно взаимодействует с преподавателем-тьютором для получения дополнительной информации, указаний, разъяснений, оценки своей деятельности.

 

Для эффективного использования новых информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и повышения качества образования необходимо выполнить следующие ключевые условия:

учащимся надлежит ограничить доступ к сети Интернет

преподаватели должны обладать достаточными знаниями и умениями для того, чтобы с помощью новых цифровых средств и ресурсов поддерживать высоких стандарты успеваемости учащихся

следует предоставить в распоряжение преподавателей и учащихся высококачественные, значимые и представляющие общекультурную ценность цифровые учебные ресурсы

преподавателям надлежит обеспечить доступ к цифровым технологиям и сети Интернет

 

Что представляет собой аккомодация?

формирование новой системы понятий с учетом приобретенного опыта

модификация сложившейся системы понятий с учетом приобретенного опыта

формирование ложной системы понятий с учетом приобретенного негативного опыта

разрушение сложившейся системы понятий с учетом приобретенного опыта

 

Какая из перечисленных теорий не строятся на следующем тезисе: "учащиеся являются активными субъектами процессов целенаправленного поиска и создания знаний в рамках значимого для них контекста"?

теория проблемно-ориентированного обучения

ситуативная модель процессов познания

модель «распределенного сознания»

рефлексное обучение

 

В рамках каких теорий проводятся исследования в области когнитивного обучения?

ситуативная модель процессов познания

модель учебного процесса "мастер–мастер"

социокультурная теория

теория конструктивистских моделей учебного процесса

 

Что означает тезис традиционного подхода к обучению "Обучение – это процесс передачи и восприятия информации"?

Модель учебного процесса формируется в большей степени на основе классификации и анализа фрагментов знаний, а не объединения («сшивания») таких фрагментов

В настоящее время основной является модель образовательной деятельности, «ориентированная на информацию», в которой главное для учащихся – это воспроизведение полученных знаний, а не формирование системы собственных знаний.

Система обучения стремится выявить недостатки учащихся, которых затем – в соответствии с выявленными недостатками – оценивают, группируют по категориям, исправляют их недостатки или исключают.

Преподаватель предлагает либо только один маршрут, который проходит через очерченный жесткими границами участок учебной дисциплины, либо цепочку стандартизованных блоков.

 

Какой подход основан на предположении о том, что учащиеся являются активными субъектами деятельности, формирующими собственные системы знания путем внесения в них новой информации?

конструктивистский

либерально-демократический

созидающий

лейбористский

Информационно-коммуникационные технологии в педагогике- 1
Отзывы

Отзывов пока нет.

Будьте первым, кто оставил отзыв на “Информационно-коммуникационные технологии в педагогике- 1”

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *