ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ДО) ТЕСТ-5 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Что является основной целью методической работы воспитателя ДОУ?
подготовка детей к школе
повышение профессионального мастерства педагога+
организация праздничных мероприятий
оформление документации
Какой принцип является ведущим в организации развивающей предметно-пространственной среды?
принцип постоянства
принцип доступности и трансформируемости+
принцип минимализма
принцип единообразия
Что такое "индивидуальный образовательный маршрут" ребенка в ДОУ?
график посещения детского сада
персональный путь освоения образовательной программы с учетом особенностей развития+
расписание занятий
медицинская карта ребенка
Какой метод является наиболее эффективным для развития познавательной активности дошкольников?
фронтальные занятия
экспериментирование и исследовательская деятельность+
заучивание стихов
просмотр мультфильмов
Что характеризует "профессиональный стандарт" воспитателя ДОУ?
кодекс профессиональной этики
совокупность требований к квалификации педагога+
трудовой договор
должностная инструкция
Какой документ является основным для планирования образовательной деятельности в группе?
журнал учета посещаемости
рабочая программа воспитателя+
табель питания детей
график проветривания
Что понимается под "педагогической диагностикой" в ДОУ?
медицинский осмотр детей
изучение индивидуального развития воспитанников+
контроль соблюдения режима дня
проверка санитарного состояния группы
Какой метод методической работы помогает воспитателю анализировать свою профессиональную деятельность?
ведение отчетности
рефлексия и самоанализ+
посещение родительских собраний
оформление стендов
Что относится к современным образовательным технологиям в дошкольном образовании?
только традиционные занятия
проектная деятельность и кейс-технологии+
исключительно фронтальные методы
строгое следование программе
Какой принцип лежит в основе Федерального государственного образовательного стандарта ДО?
принцип унификации
принцип поддержки детской инициативы+
принцип строгой регламентации
принцип минимальной достаточности
Что такое "игровая технология" в работе воспитателя?
организация развлечений
система методов и приемов, использующих игру как основной вид деятельности+
проведение подвижных игр
изготовление игрушек
Какой метод оценки достижений детей является наиболее адекватным в ДОУ?
стандартизированное тестирование
наблюдение и фиксация результатов в портфолио+
контрольные работы
устный опрос
Что понимается под "социальным заказом" в дошкольном образовании?
требования учредителя
потребности общества и семьи в образовательных услугах+
распоряжения управления образованием
рекомендации научных организаций
Какой раздел образовательной программы содержит характеристику особенностей развития детей?
учебный план
пояснительная записка+
календарный график
список литературы
Что относится к основным направлениям развития ребенка-дошкольника?
только познавательное развитие
всестороннее развитие (физическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое)+
преимущественно физическое развитие
в основном речевое развитие
Какой метод взаимодействия с семьей является наиболее эффективным?
разовые консультации
систематическое партнерское взаимодействие+
общие родительские собрания
информационные стенды
Что такое "профессиональная компетентность" воспитателя ДОУ?
стаж работы
совокупность знаний, умений и личностных качеств, необходимых для успешной работы+
количество курсов повышения квалификации
наличие публикаций
Какой принцип организации образовательного процесса является ведущим в ДОУ?
принцип обязательности
принцип интеграции образовательных областей+
принцип разделения предметов
принцип академичности
Что характеризует "инновационный подход" в работе воспитателя?
строгое следование традициям
освоение и внедрение новых педагогических технологий+
ведение установленной документации
проведение плановых мероприятий
Какой документ фиксирует достижения ребенка в ДОУ?
медицинская карта
портфолио достижений+
табель успеваемости
дневник наблюдений воспитателя
В воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер:
a. воздействия
b. руководства
c. сотрудничества
d. обучения
Выделите виды занятий по экспериментированию
a. опыты
b. моделирование
c. все ответы верны
d. игры-эксперименты
Динамическая система педагогических ценностей, технологических умений (педагогической техники и образовательной технологии) и творческой индивидуальности педагога – это:
a. технологической компетентности педагога
b. педагогическое мастерство
c. технологическая культура педагога
d. теоретико-методологическая культура педагога
Динамическая система педагогических ценностей, технологических умений (педагогической техники и образовательной технологии) и творческой индивидуальности педагога – это:
a. профессионализм
b. педагогическое мастерство
c. технологическая культура педагога
d. педагогическая культура педагога
Для осуществления процесса исследования важно оптимальное разделение детского коллектива на малые группы:
a. по 3-4 человека
b. по 4-5 человек
c. по 6-7 человек
d. по 2-3 человека
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
a. позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной
b. это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
c. процесс, при котором ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя потенциал собственной личности
d. сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
Игровая технология в ДОУ
a. это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
b. позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной
c. способствует развитию творческих способностей, выработке речевых умений и навыков
d. сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
К методам работы с научной информацией относятся
a. методы поиска информации
b. метод исследования информации
c. методы обработки полученной информации
d. методы систематизация и хранение научной информации
В процессе коллекционирования как доступного и интересного для детей старшего дошкольного возраста типа исследования происходит
a. освоение родовидовых отношений
b. освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему)
c. освоение причинно-следственных связей и отношений
d. освоение пространственных схем и отношений (представления о пространстве мира)
Научная база технологии, т.е. психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент – это:
a. исследовательская часть педагогической технологии
b. содержательная часть педагогической технологии
c. концептуальная часть педагогической технологии
d. процессуальная часть педагогической технологии
Опыты (экспериментирование) — это
a. освоение причинно-следственных связей и отношений
b. освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему)
c. освоение родовидовых отношений
d. освоение пространственных схем и отношений (представления о пространстве мира)
Особый способ духовно-практического освоения действительности, направленный на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях — это:
a. экспериментирование
b. изучение
c. опыт
d. наблюдение
Совокупность форм и методов учебной деятельности детей, методов и форм работы педагога, деятельности педагога по управлению процессом усвоения материала, диагностика обучающего процесса – это:
a. исследовательская часть педагогической технологии
b. концептуальная часть педагогической технологии
c. содержательная часть педагогической технологии
d. процессуальная часть педагогической технологии
Структура образовательной технологии включает:
a. семь частей
b. пять частей
c. две части
d. три части
Технология «Марии Монтессори» в ДОУ
a. это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
b. позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной
c. процесс, при котором ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя потенциал собственной личности
d. сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
Технология «Проблемного обучения» в ДОУ
a. позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной
b. это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
c. сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
d. процесс, при котором ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя потенциал собственной личности
Технология «ТРИЗ» в ДОУ
a. процесс, при котором ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя потенциал собственной личности
b. позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной
c. это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
d. сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
Назовите автора, по мнению которого в процессе познавательно-исследовательской деятельности происходит формирование ребенка как самостоятельного и инициативного субъекта деятельности, субъекта познания:
a. П.В. Симонов
b. И. Л. Паршукова
c. И. Ильницкая
d. Н. М. Короткова
Укажите возраст детей, характерный для творческого этапа работы над проектом:
a. 4-5 лет
b. 3-4 года
c. 6-7 лет
d. 5-6 лет
Укажите исследователя, выделяющего три этапа в развитии проектной деятельности у детей дошкольного возраста, которые и представляют собой одну из педагогических технологий проектной деятельности, включающую в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути:
a. Е. Евдокимова
b. Н. А. Рыжова
c. А. И. Савенков
d. Е. А. Ничепорюк
Назовите педагога, который предлагает определенную структуру занятия-исследования для детей дошкольного возраста:
a. П.В. Симонов
b. И. Л. Паршукова
c. И. Ильницкая
d. Л. Остапенко
Укажите тип исследования, для которого характерны коллекционирование (классификационная работа):
a. освоение пространственных схем и отношений
b. освоение родовидовых отношений
c. освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему)
d. освоение причинно-следственных связей и отношений
Укажите тип исследования, для которого характерны опыты, экспериментирование:
a. освоение родовидовых отношений
b. освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему)
c. освоение пространственных схем и отношений
d. освоение причинно-следственных связей и отношений
Укажите тип исследования, для которого характерны путешествия по карте:
a. освоение временных отношений
b. освоение причинно-следственных связей и отношений
c. освоение родовидовых отношений
d. освоение пространственных схем и отношений
Укажите требование к педагогической технологии, предусматривающее, что она как педагогический инструмент должна быть гарантированно эффективна в руках любого педагога, использующего ее, независимо от его опыта, стажа, возраста и личностных особенностей:
a. воспроизводимость
b. концептуальность
c. эффективность
d. управляемость
Укажите уровень, характеризующий педагога, который обладает всеми необходимыми профессионально-личностными качествами, осуществляет деятельность по использованию технологических знаний, техники и технологии на творческом уровне, имеет устойчивую потребность в творческом росте, добивается высоких результатов обучения детей:
a. креативно-творческий
b. социально-информативный
c. нормативно-репродуктивный
d. адаптивно-эвристический
Укажите этап, на котором дети участвуют в проекте «на вторых ролях», выполняют действия по прямому предложению взрослого или путем подражания ему, что не противоречит природе маленького ребенка:
a. развивающий
b. подражательско-исполнительский
c. творческий
d. исследовательский
Укажите этап, характеризующийся готовностью детей участвовать в проектах, предложенных взрослым, самостоятельно находить проблемы, являющиеся отправной точкой творческих, исследовательских, опытно-ориентировочных проектов:
a. первый этап
b. третий этап
c. второй этап
d. пятый этап
Укажите, к какой классификации относятся учебные проекты, нацеленные на создание конкретного полезного продукта:
a. повествовательные
b. игровые
c. экскурсионные
d. конструктивные
Целенаправленная деятельность с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования — это:
a. познавательная деятельность
b. проектная деятельность
c. практическая деятельность
d. творческая деятельность
В воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер:
a. воздействия
b. руководства
c. сотрудничества
d. обучения
Выделите виды занятий по экспериментированию
a. опыты
b. моделирование
c. все ответы верны
d. игры-эксперименты
Динамическая система педагогических ценностей, технологических умений (педагогической техники и образовательной технологии) и творческой индивидуальности педагога – это:
a. технологической компетентности педагога
b. педагогическое мастерство
c. технологическая культура педагога
d. теоретико-методологическая культура педагога
Динамическая система педагогических ценностей, технологических умений (педагогической техники и образовательной технологии) и творческой индивидуальности педагога – это:
a. профессионализм
b. педагогическое мастерство
c. технологическая культура педагога
d. педагогическая культура педагога
Для осуществления процесса исследования важно оптимальное разделение детского коллектива на малые группы:
a. по 3-4 человека
b. по 4-5 человек
c. по 6-7 человек
d. по 2-3 человека
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
a. позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной
b. это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
c. процесс, при котором ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя потенциал собственной личности
d. сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
Игровая технология в ДОУ
a. это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
b. позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной
c. способствует развитию творческих способностей, выработке речевых умений и навыков
d. сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
К методам работы с научной информацией относятся
a. методы поиска информации
b. метод исследования информации
c. методы обработки полученной информации
d. методы систематизация и хранение научной информации
В процессе коллекционирования как доступного и интересного для детей старшего дошкольного возраста типа исследования происходит
a. освоение родовидовых отношений
b. освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему)
c. освоение причинно-следственных связей и отношений
d. освоение пространственных схем и отношений (представления о пространстве мира)
Научная база технологии, т.е. психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент – это:
a. исследовательская часть педагогической технологии
b. содержательная часть педагогической технологии
c. концептуальная часть педагогической технологии
d. процессуальная часть педагогической технологии
Опыты (экспериментирование) — это
a. освоение причинно-следственных связей и отношений
b. освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему)
c. освоение родовидовых отношений
d. освоение пространственных схем и отношений (представления о пространстве мира)
Особый способ духовно-практического освоения действительности, направленный на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях — это:
a. экспериментирование
b. изучение
c. опыт
d. наблюдение
Совокупность форм и методов учебной деятельности детей, методов и форм работы педагога, деятельности педагога по управлению процессом усвоения материала, диагностика обучающего процесса – это:
a. исследовательская часть педагогической технологии
b. концептуальная часть педагогической технологии
c. содержательная часть педагогической технологии
d. процессуальная часть педагогической технологии
Структура образовательной технологии включает:
a. семь частей
b. пять частей
c. две части
d. три части
Технология «Марии Монтессори» в ДОУ
a. это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
b. позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной
c. процесс, при котором ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя потенциал собственной личности
d. сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
Технология «Проблемного обучения» в ДОУ
a. позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной
b. это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
c. сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
d. процесс, при котором ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя потенциал собственной личности
Технология «ТРИЗ» в ДОУ
a. процесс, при котором ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя потенциал собственной личности
b. позволяет естественным образом реализовать личностно-ориентированный подход, утверждаемый федеральным государственным образовательным стандартом как основной
c. это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению
d. сочетаются с традиционными формами и методами в педагогике, дополняя их различными способами осуществления оздоровительной работы
Назовите автора, по мнению которого в процессе познавательно-исследовательской деятельности происходит формирование ребенка как самостоятельного и инициативного субъекта деятельности, субъекта познания:
a. П.В. Симонов
b. И. Л. Паршукова
c. И. Ильницкая
d. Н. М. Короткова
Укажите возраст детей, характерный для творческого этапа работы над проектом:
a. 4-5 лет
b. 3-4 года
c. 6-7 лет
d. 5-6 лет
Укажите исследователя, выделяющего три этапа в развитии проектной деятельности у детей дошкольного возраста, которые и представляют собой одну из педагогических технологий проектной деятельности, включающую в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути:
a. Е. Евдокимова
b. Н. А. Рыжова
c. А. И. Савенков
d. Е. А. Ничепорюк
Назовите педагога, который предлагает определенную структуру занятия-исследования для детей дошкольного возраста:
a. П.В. Симонов
b. И. Л. Паршукова
c. И. Ильницкая
d. Л. Остапенко
Укажите тип исследования, для которого характерны коллекционирование (классификационная работа):
a. освоение пространственных схем и отношений
b. освоение родовидовых отношений
c. освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему)
d. освоение причинно-следственных связей и отношений
Укажите тип исследования, для которого характерны опыты, экспериментирование:
a. освоение родовидовых отношений
b. освоение временных отношений (представления об историческом времени — от прошлого к настоящему)
c. освоение пространственных схем и отношений
d. освоение причинно-следственных связей и отношений
Укажите тип исследования, для которого характерны путешествия по карте:
a. освоение временных отношений
b. освоение причинно-следственных связей и отношений
c. освоение родовидовых отношений
d. освоение пространственных схем и отношений
Укажите требование к педагогической технологии, предусматривающее, что она как педагогический инструмент должна быть гарантированно эффективна в руках любого педагога, использующего ее, независимо от его опыта, стажа, возраста и личностных особенностей:
a. воспроизводимость
b. концептуальность
c. эффективность
d. управляемость
Укажите уровень, характеризующий педагога, который обладает всеми необходимыми профессионально-личностными качествами, осуществляет деятельность по использованию технологических знаний, техники и технологии на творческом уровне, имеет устойчивую потребность в творческом росте, добивается высоких результатов обучения детей:
a. креативно-творческий
b. социально-информативный
c. нормативно-репродуктивный
d. адаптивно-эвристический
Укажите этап, на котором дети участвуют в проекте «на вторых ролях», выполняют действия по прямому предложению взрослого или путем подражания ему, что не противоречит природе маленького ребенка:
a. развивающий
b. подражательско-исполнительский
c. творческий
d. исследовательский
Укажите этап, характеризующийся готовностью детей участвовать в проектах, предложенных взрослым, самостоятельно находить проблемы, являющиеся отправной точкой творческих, исследовательских, опытно-ориентировочных проектов:
a. первый этап
b. третий этап
c. второй этап
d. пятый этап
Укажите, к какой классификации относятся учебные проекты, нацеленные на создание конкретного полезного продукта:
a. повествовательные
b. игровые
c. экскурсионные
d. конструктивные
Целенаправленная деятельность с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования — это:
a. познавательная деятельность
b. проектная деятельность
c. практическая деятельность
d. творческая деятельность
Другие тесты НСПК:
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПНК, ПДО, 2 ЧАСТЬ) ТЕСТ 5
ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С РАЗЛИЧНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ ГРАЖДАН 2023 (СР) ТЕСТ-3
