ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПДО, 1 ЧАСТЬ) НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Что такое дополнительная общеобразова программа?
программа профессиональной переподготовки
программа, направленная на реализацию потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом развитии+
программа подготовки научных кадров
программа обязательного школьного образования
Какой документ является основным для педагога дополнительного образования при организации учебного процесса?
устав учреждения
образовательная программа+
трудовой договор
санитарные правила
Что характеризует "индивидуальный образовательный маршрут" обучающегося?
обязательная учебная нагрузка
персональный путь освоения образовательной программы с учетом личных особенностей+
посещение всех занятий по расписанию
выполнение домашних заданий
Какой раздел образовательной программы содержит обоснование ее актуальности и целей?
учебно-тематический план
пояснительная записка+
календарный учебный график
список литературы
Что такое "модульный принцип" построения образовательной программы?
строгое следование учебнику
разделение содержания на относительно самостоятельные блоки+
индивидуальное обучение
коллективная творческая деятельность
Какой метод обучения является наиболее характерным для дополнительного образования?
лекционный
практико-ориентированный+
фронтальный
репродуктивный
Что понимается под "методическим сопровождением" образовательной программы?
финансирование программы
обеспечение педагога необходимыми методическими материалами и консультациями+
контроль посещаемости
организация питания обучающихся
Какой принцип является основополагающим при разработке содержания дополнительного образования?
принцип минимальной достаточности
принцип ориентации на интересы и потребности ребенка+
принцип унификации
принцип строгой последовательности
Что такое "открытое занятие" как форма методической работы?
аттестационное мероприятие
демонстрация педагогического опыта для коллег+
контрольное занятие
показательное выступление учащихся
Какой документ фиксирует результаты освоения образовательной программы?
журнал учета занятий
портфолио достижений обучающегося+
табель успеваемости
график учебного процесса
Что относится к современным образовательным технологиям в дополнительном образовании?
только традиционные лекции
проектная деятельность и кейс-методы+
исключительно фронтальные занятия
строгое следование учебнику
Какой метод оценки результатов является наиболее адекватным для дополнительного образования?
единый государственный экзамен
система мониторинга личностных достижений+
аттестационные работы
стандартизированные тесты
Что такое "вариативность" в дополнительном образовании?
единые требования ко всем программам
возможность выбора различных программ и форм обучения+
обязательность посещения занятий
строгая регламентация содержания
Какой раздел образовательной программы содержит перечень тем и количество часов?
список литературы
учебно-тематический план+
пояснительная записка
условия реализации программы
Что понимается под "социальным заказом" в дополнительном образовании?
требования учредителя
потребности общества, семьи и ребенка в образовательных услугах+
распоряжения министерства
рекомендации научных организаций
Какой принцип организации образовательного процесса является ведущим в дополнительном образования?
принцип обязательности
принцип добровольности+
принцип единообразия
принцип централизации
Что такое "педагогическая диагностика" в дополнительном образовании?
медицинское обследование
изучение индивидуальных особенностей и достижений обучающихся+
контроль соблюдения дисциплины
проверка санитарного состояния кабинета
Какой документ определяет порядок организации дополнительного образования в России?
трудовой кодекс
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"+
гражданский кодекс
устав образовательной организации
Что относится к основным направлениям развития дополнительного образования?
сокращение числа программ
расширение возможностей для самореализации личности+
унификация содержания
увеличение обязательной нагрузки
Какой метод методической работы предполагает совместную разработку учебных материалов?
индивидуальная консультация
творческая группа+
самообразование
открытое занятие
Авторская программа дополнительного образования – это
a. программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
b. программа, утвержденная Министерством образования Российской Федерации и рекомендованная в качестве примерной по конкретной образовательной области или направлению деятельности
c. примерная программа, измененная с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста, уровня подготовки и индивидуальных особенностей учащихся, режима и продолжительности освоения содержания образования
d. программа, разработанная педагогом или коллективом педагогов и содержащая до 70 % нового материала (либо по содержанию предмета, либо по методам, приемам и формам реализации)
В пояснительной записке указывается
a. содержание программы
b. адресат программы
c. формы обучения
d. направленность (профиль) программы
В программах дополнительного образования детей должны соблюдаться
a. светский характер образования
b. гуманистический характер образования
c. приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья ребенка, свободного развития личности
d. самостоятельный характер образовательной деятельности
В раздел «комплексная характеристика программы дополнительного образования» входят
a. пояснительная записка
b. цели и задачи программы
c. результаты диагностики
d. учебно-тематический план
В системе дополнительного образования деятельность детей организуется в
a. объединениях детей по выбору педагогов
b. все ответы правильные
c. разновозрастных объединениях по интересам
d. одновозрастных объединениях по интересам
В Типовом положении определены такие основные задачи образовательной организации
a. организация технологии создания программ дополнительного образования
b. адаптация к жизни в обществе
c. организация содержательного досуга
d. обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет и взрослых
Вариативная часть основной образовательной программы на каждой ступени образования может быть обеспечена за счет построения следующих пространств взаимодействия:
a. пространства взаимодействия дополнительного образования и внеурочной работы: фестивали, праздники, концерты, выставки, смотры и другие массовые мероприятия
b. обязательные предметные общеобразовательные уроки
c. пространства взаимодействия общего образования и внеурочной работы: предметные кружки; факультативы; школьные научные общества и др.
d. пространства взаимодействия общего и дополнительного образования
Виды организаций дополнительного образования представлены
a. клубами
b. кружками
c. дворцами
d. центрами
Дополнительное образование может дать школе для реализации новых ФГОС …
a. материально-техническую базу для качественной реализации программ дополнительного образования и внеурочной деятельности
b. специалистов в узких направлениях дополнительного образования детей, сферах творческой деятельности
c. все ответы правильные
d. возможность построения индивидуального образовательного маршрута ребенка
Дополнительные образовательные программы могут быть
a. программами дополнительного образования лиц независимо от возраста
b. программами дополнительного образования взрослых
c. программами дополнительного образования детей
d. нет правильных ответов
Дополнительные образовательные программы определяют содержание дополнительного образования и подразделяются на
a. дополнительные общеобразовательные программы
b. дополнительные подготовительные программы
c. дополнительные профессиональные образовательные программы
d. дополнительные частнообразовательные программы
Дополнительные предпрофессиональные программы реализуются:
a. для детей и взрослых
b. только для взрослых
c. только для детей
d. для всех желающих
Какие задачи дополнительного образования детей решаются посредством дополнительных образовательных программ?
a. обеспечение ребенку комфортной эмоциональной среды — “ситуации успеха” и развивающего общения
b. содействие выбору индивидуального образовательного маршрута (траектории продвижения по образовательным областям) и темпа его освоения
c. компенсация не представленных или неполно представленных в основном образовании тех или иных интересующих детей видов и направлений деятельности
d. все варианты ответа правильные
Какими качествами характеризуется система дополнительного образования детей в РФ?
a. гибкость
b. разносторонность
c. закрытость
d. односторонность
Каковы новые черты современного дополнительного образования детей?
a. дополнительное образование детей приобрело гибкость, невероятную для такой консервативной сферы, как образование и педагогика
b. отмечается явная тенденция к дальнейшему интенсивному развитию и экстенсивному росту сферы действия дополнительного образования детей
c. дополнительное образование существует как форма добровольных организаций, которые носят благотворительный характер
d. развернулась целая сеть организаций дополнительного образования и появилось бесчисленное множество дополнительных образовательных услуг
Каковы проблемы и ошибки интеграции общего и дополнительного образования при переходе на ФГОС общего образования?
a. взаимодействие с организациями дополнительного образования детей сводится только к реализации внеурочной деятельности
b. нарушается принцип свободного выбора ребенком вариативной части базисного учебного плана школы и внеурочной деятельности
c. не изучается заказ детей и родителей на дополнительное образование, не учитываются их пожелания при составлении вариативной части базисного учебного плана школы
d. дети мало нагружены, несмотря на то, что все их интересы учтены
Многопрофильные и многоуровневые организации дополнительного образования детей, имеющие программы по разнообразным направлениям деятельности, рассчитанные на разные сроки и уровень сложности, это…
a. станции
b. центры
c. школы
d. секции
Модель образовательного процесса, отраженного в дополнительной образовательной программе, состоит из следующих системных компонентов
a. цели и задачи
b. научные достижения
c. содержание деятельности
d. объекты образовательного процесса
Модифицированная программа дополнительного образования – это
a. примерная программа, измененная с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста, уровня подготовки и индивидуальных особенностей учащихся, режима и продолжительности освоения содержания образования
b. программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
c. программа, разработанная педагогом или коллективом педагогов и содержащая до 70 % нового материала (либо по содержанию предмета, либо по методам, приемам и формам реализации)
d. программа, утвержденная Министерством образования Российской Федерации и рекомендованная в качестве примерной по конкретной образовательной области или направлению деятельности
По содержательному компоненту дополнительные образовательные программы могут быть
a. разной направленности образования
b. разных условий образования
c. разной последовательности дополнительного образования
d. разного уровня образования
По форме организации содержания программы дополнительного образования могут быть
a. социально-педагогические
b. комплексные
c. спортивные
d. интегрированные
При оформлении содержания программы дополнительного образования следует придерживаться ряда общих правил
a. Содержание программы должно соответствовать учебно-тематическому плану
b. Содержание обязательно должно содержать примеры диагностических заданий
c. Содержание отражается в разделе «условия реализации программы»
d. Содержание каждого года обучения целесообразно оформлять отдельно
Программа учебного предмета выполняет следующие функции
a. процессуально-содержательную
b. предметную
c. оценочную
d. нормативную
Раздел «Методические материалы» включает в себя
a. методы обучения
b. особенности организации образовательного процесса
c. календарный учебный график
d. педагогические технологии
Сроки обучения по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам
a. 5-летний
b. 7-летний
c. 1-летний
d. 8-летний
Типовая программа дополнительного образования – это
a. программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
b. программа, утвержденная Министерством образования Российской Федерации и рекомендованная в качестве примерной по конкретной образовательной области или направлению деятельности
c. программа, разработанная педагогом или коллективом педагогов и содержащая до 70 % нового материала (либо по содержанию предмета, либо по методам, приемам и формам реализации)
d. примерная программа, измененная с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста, уровня подготовки и индивидуальных особенностей учащихся, режима и продолжительности освоения содержания образования
Федеральные государственные требования обязывают введение в детских школах искусств программ:
a. оздоровительно-спортивной направленности
b. предпрофессиональных
c. патриотической направленности
d. общеразвивающих
Что отражает дополнительная образовательная программа?
a. модель работы педагогов дополнительного образования
b. модель образовательного процесса в организации дополнительного образования
c. модель организации общего и дополнительного образования
d. модель учебной деятельности
Что отражает учебная программа?
a. модель организации общего и дополнительного образования
b. модель учебной деятельности
c. модель работы педагогов дополнительного образования
d. модель образовательного процесса в организации дополнительного образования
Экспериментальная программа дополнительного образования – это
a. программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий
b. программа, разработанная педагогом или коллективом педагогов и содержащая до 70 % нового материала (либо по содержанию предмета, либо по методам, приемам и формам реализации)
c. программа, утвержденная Министерством образования Российской Федерации и рекомендованная в качестве примерной по конкретной образовательной области или направлению деятельности
d. примерная программа, измененная с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста, уровня подготовки и индивидуальных особенностей учащихся, режима и продолжительности освоения содержания образования
Другие тесты НСПК:
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПНК, ПДО, 2 ЧАСТЬ) ТЕСТ 5
ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С РАЗЛИЧНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ ГРАЖДАН 2023 (СР) ТЕСТ-3
