Образовательные программы для детей дошкольного возраста и начальной школы Тесты 1.2.3.4 Витте
Бесплатные ответы на тест Образовательные программы для детей дошкольного возраста и начальной школы Витте. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Какой вид деятельности является ведущим в дошкольном возрасте?
Учебная деятельность
+ Игровая деятельность
Трудовая деятельность
Общественная деятельность
Что такое "зона ближайшего развития" в контексте дошкольного образования?
То, что ребенок уже умеет делать самостоятельно
+ То, что ребенок может сделать с помощью взрослого
Область неразвитых способностей
Пространство для физического развития
Какой принцип является основополагающим в программе дошкольного образования?
Академическая подготовка к школе
+ Развитие через игру
Раннее обучение чтению и письму
Строгая дисциплина
Что такое "предметно-развивающая среда" в детском саду?
Только мебель и оборудование
+ Организованное пространство для развития детей
Учебные пособия
Компьютерный класс
Какой вид игры наиболее важен для социального развития дошкольников?
Сюжетно-ролевая игра
+ Сюжетно-ролевая игра
Дидактическая игра
Подвижная игра
Строительная игра
Что означает "индивидуализация" в дошкольном образовании?
Одинаковый подход ко всем детям
+ Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка
Обучение по единой программе
Отсутствие дифференциации
Какой метод наиболее эффективен для развития речи дошкольников?
Заучивание стихов
+ Обогащение жизненного опыта и общение
Артикуляционная гимнастика
Изучение алфавита
Что такое "кризис 3 лет" в развитии ребенка?
Период спокойного развития
+ Период становления самостоятельности
Начало обучения в школе
Переход в подростковый возраст
Какой подход к обучению чтению рекомендуется в начальной школе?
Глобальное чтение
+ Звуко-буквенный анализ
Чтение целыми словами
Метод запоминания
Что такое "универсальные учебные действия" в начальной школе?
Знания по предметам
+ Способность учиться и применять знания
Навыки чтения и письма
Выполнение домашних заданий
Какой принцип важен для преемственности между детским садом и школой?
Резкая смена деятельности
+ Постепенный переход к учебной деятельности
Полное повторение программы
Увеличение нагрузки
Что такое "проектная деятельность" в начальной школе?
Выполнение упражнений
+ Самостоятельное исследование и создание продукта
Заучивание правил
Индивидуальная работа
Какой метод оценки наиболее адекватен в дошкольном образовании?
Отметочная система
+ Наблюдение и фиксация достижений
Тестирование
Экзамены
Что означает "инклюзивное образование" в детском саду?
Раздельное обучение детей с ОВЗ
+ Совместное обучение детей с разными возможностями
Индивидуальное обучение на дому
Специальные группы
Какой вид деятельности является ведущим в младшем школьном возрасте?
Игровая деятельность
+ Учебная деятельность
Трудовая деятельность
Общественная деятельность
Что такое "формирующее оценивание" в начальной школе?
Итоговые контрольные работы
+ Оценивание для корректировки процесса обучения
Сравнение детей между собой
Выставление оценок в дневник
Какой принцип лежит в основе развивающего обучения?
Механическое запоминание
+ Активность и самостоятельность учащихся
Строгое следование программе
Приоритет знаний учителя
Что такое "здоровьесберегающие технологии" в образовании?
Только физическая активность
+ Комплекс мер по сохранению здоровья учащихся
Медицинские осмотры
Занятия спортом
Какой метод способствует развитию критического мышления у младших школьников?
Заучивание текстов
+ Проблемное обучение и дискуссии
Механическое повторение
Индивидуальная работа
Что означает "личностно-ориентированный подход" в образовании?
Единые требования для всех
+ Учет индивидуальных особенностей и потребностей
Снижение требований
Отсутствие стандартов
Основные функции деятельности социального педагога ДОУ, реализующего посредническую функцию.
По стандарту дошкольного образования при работе в группах для детей с ограниченными возможностями здоровья в Организации могут быть дополнительно предусмотрены.
Что относится к основным составляющим готовности дошкольника к учению в школе?
Первый детский сад в России был открыт.
Первое дошкольное учреждение было открыто.
Ориентация на норму в развитии и поведении дошкольника нужна для.
Основными характеристиками возрастного периода, согласно Эльконину Д.Б., являются.
Единые дошкольные заведения "ясли-сад" стали создаваться.
Основоположником дошкольной педагогики является.
Виды посредничества в профессиональной социально-педагогической деятельности.
Совокупность требований, обязательных при реализации образовательных программ учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Периоды особой чувствительности к определенного рода влияниям окружающей действительности.
Последовательность вовлечения дошкольников в игровую деятельность.
Соответствие между национальной формой предшкольной ступени образования и страной её осуществляющей.
Соответствие между педагогическими способностями и их характеристиками.
Последовательность вовлечения дошкольников в трудовую деятельность.
Особый вид помощи (поддержка) ребенку, обеспечивающий его развитие в условиях образовательного процесса.
Первое звено системы образования в нашей стране.
Соответствие между названием документа и годом его принятия.
Последовательность приучения детей к труду при подготовке к школе.
Меры, которые необходимо предпринять в воспитании агрессивного ребенка.
Парциальная программа дошкольного воспитания, направленная на воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников.
Качества, которые должны воспитывать родители у ребенка.
Разделы программы «Дружные ребята».
Методики, выявляющие уровень агрессивности ребенка.
Достоверность данных наблюдения за детьми.
Нарушение условий наблюдения студенткой.
Можно ли видеть причину агрессивного поведения только в отрицательных чертах характера.
Можно ли при наблюдении по внешнему виду судить о психическом процессе.
Важные признаки при проведении наблюдения за дошкольниками.
Возрастная группа ребенка 6 лет.
Почему ребенок основное время проводит в игре.
Совет родителям, за что можно похвалить ребенка.
Факторы готовности к школьному обучению, беспокоящие родителей.
Диагностические методики готовности к школьному обучению.
Факторы готовности к школе, которые не учитывает бабушка.
Оптимизм бабушки, как оценка готовности ребенка к школе.
Работа с ребенком с учетом готовности к школе.
Разделы программы дошкольного образования, затрагиваемые в информации о ребенке.
Формы работы по физическому воспитанию в детском саду.
Что лучше запоминает дошкольник.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования по Стандарту.
Требования по эффективности реализации Программы дошкольного образования.
Определяющее требование при реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
Основные задачи математического развития дошкольников в программе «Школа 2000».
Сенсорное развитие по программе Н.Е. Вераксы у детей 6-7 лет.
Практические методы овладения умениями и навыками в группе детского сада.
Кто впервые выдвинул идею планомерного умственного воспитания детей-дошкольников.
Аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста, отражаемые в программе.
Лозунг программы «Детство».
Соответствие видов готовности к школьному обучению и элементов готовности.
Последовательность стадий развития личности по З.Фрейду.
Соответствие методов обучения детей дошкольного возраста и их содержательной характеристики.
Соответствие названия и авторов программ дошкольного образования.
Последовательность процесса усвоения знаний.
Последовательность этапов развития игры.
Главная роль в воспитании детей дошкольного возраста принадлежит ...
Теоретические основы обучения детей дошкольного возраста разработала ...
В младшей группе по длительности чаще других применяют ... поручения.
Самым важным личностным образованием в дошкольном возрасте считается ...
Подбор программы дошкольного образования для ребенка с речевыми и психофизическими особенностями.
Автор программы «Развитие речи детей дошкольного возраста».
Содержание программы «Развитие речи детей дошкольного возраста».
Дополнительные исследования, рекомендуемые ребенку.
Занятия, которые следует проводить воспитателю с ребенком.
Комплексная программа для творчески одаренных детей.
Действия воспитателя по развитию талантов.
Автор программы «Развитие».
Нетрадиционные направления программы «Развитие».
Программы «Развитие»: авторство и реализация направлений.
Программа для ребенка с особыми оздоровительными потребностями.
Направления программы «Из детства в отрочество».
Автор программы «Из детства в отрочество».
Формы реализации взаимосвязи семьи и детского сада.
Направления детской деятельности для развития способностей ребенка.
Подбор образовательной программы для замкнутого ребенка.
Программа «Расти счастливым»: направления, цели, автор.
Тест для выявления мотивационной готовности к обучению (домашнее обучение).
Компетенции воспитателя при работе с замкнутым ребенком.
Цель «цифирных школ» Петровской эпохи.
Задачи начальной школы советского периода.
Принципы развивающего обучения В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина.
Типы школ в системе средневекового европейского образования.
Школа Витторино да Фельтре в Италии называлась.
Яснополянская школа Л.Н. Толстого была предназначена для.
Наиболее эффективный подход в начальном образовании.
Год постановления ЦК ВКП(б) «О всеобщем обязательном начальном обучении».
Требования к результатам обучения в современном Стандарте.
Как называли учителя в Древней Индии.
Последовательность осуществления учебной деятельности.
Последовательность целей познавательной деятельности по В. Блуму.
Стремление к созданию синтетических, интегрированных курсов.
Ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте.
Способность сознания человека сосредоточиться на самом себе.
Соответствие между технологией обучения и её характеристикой.
Соответствие между принципами обучения и их характеристиками.
Последовательность функциональных компонентов обучения.
Соответствие между книгами и их авторами, педагогами–новаторами.
Процесс и результат согласования индивидуальных возможностей ребенка с окружающей средой.
Определение готовности к школе на примере двух девочек 6 лет.
Современное понимание термина «образование».
Документ, формулирующий цель современного начального образования.
Цель образования в современном стандарте для начальной школы.
Требования к результатам обучения в начальной школе.
Направление начального образования в 30–80-х годах XX века.
Образование Евгения Онегина по Пушкину: стиль, систематичность, форма, технологии.
Ведущая идея программы «Начальная школа XXI века».
Соотношение процессов обучения и развития.
Введение современного ФГОС НОО.
Концептуальная идея Программы «Школа России».
Характеристика проблемного обучения.
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Дидактические основы формирования учебной деятельности младших школьников (по Г.И. Вергелесу).
Черты выпускника начальной школы по Стандарту.
Критерии анализа процесса адаптации младших школьников.
Носитель предметно-практической активности и познания.
Побудительная причина, повод к действию.
Круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлён.
Совокупность обобщенных положений или система взглядов на учебный процесс.
Последовательность этапов формирования понятий и способов действий (по П.Я. Гальперину).
Соответствие образовательной программы и дидактических принципов.
Последовательность основных периодов процесса развития социокультурных навыков детей младшего возраста.
Соответствие качеств человека XXI века и метапредметных результатов учащегося.
Соответствие функций педагога начальных классов и содержания их деятельности.
Изменения содержания деятельности и ведущего вида деятельности младшего школьника.
Изменения отношения к значимому взрослому у младшего школьника.
Характерные особенности детей младшего школьного возраста.
Дидактическое условие для формирования учебной деятельности.
Образовательная программа, по которой учится ученик.
Действия учителя при проверке проектов ученика с использованием ИКТ.
Программа, ориентирующаяся на интерактивность и перспективное развитие ИКТ.
Подпрограмма для формирования ИКТ-компетентности.
Недостатки применения ИКТ в учебном процессе.
Аспекты ИКТ-грамотности.
Класс с более проблемным заданием.
Причины рассуждений младших школьников типа «сначала сделаю, выучу, потом пойму».
Основная цель создания проблемных ситуаций.
Программа с технологией проблемно-диалогического обучения.
Личностная характеристика выпускника начальной школы, ориентированная на патриотизм.
Образовательная программа, ориентированная на воспитание патриотизма.
Смысл слова «патриотизм».
Проекты, относящиеся к патриотическому воспитанию младших школьников.
Мероприятия по патриотическому воспитанию.
Правильное развитие игровой деятельности детей 6-7 лет по программе «От рождения до школы».
Навыки ручного труда ребенка 6-7 лет по программе.
Сенсорное развитие детей 6-7 лет по программе.
Задачи воспитателя при организации культурно-досуговой деятельности детей.
Культурно-гигиенические навыки ребенка по программе.
Причины высказывания ребенка о трудностях в школе.
Особенность отношений «ребенок-педагог» в начальной школе.
Преобладающий мотив обучения у ребенка.
Основная задача учителя в работе с ребенком.
Нарушенный принцип работы школы и детского сада.
Программа начального образования, ориентированная на сильных и слабых детей.
Принцип обучения, позволяющий успешно работать с ребенком.
Почему иногда дети, плохо умеющие писать и читать, потом обгоняют товарищей.
Психические новообразования младших школьников, учитываемые учителем.
Влияние личностного роста учащегося на развитие личности учителя.
Другие тесты Витте:
Обеспечение прав и свобод потерпевших и свидетелей как участников уголовного процесса
Образовательные программы для детей дошкольного возраста и начальной школы