Образовательные программы для детей дошкольного возраста и начальной школы- тесты Витте
Если вы не нашли свой предмет , не огорчайтесь. Уточните у менеджера наличие ответов на тест. Мы физически не можем успеть выложить все ответы на тесты Витте - МУИВ по всем предметам учебных заведений. Большинство предметов выполняется на платной основе! Так же вы можете заказать решение "Образовательные программы для детей дошкольного возраста и начальной школы"- промежуточных тестов и решения любого теста Витте у нашего менеджера
Тест1
Что является основной целью ФГОС дошкольного образования?
подготовка к ЕГЭ
создание условий для развития личности ребенка дошкольного возраста+
обучение чтению и письму
строгая дисциплина в детском саду
Какой вид деятельности является ведущим в дошкольном возрасте?
учебная деятельность
сюжетно-ролевая игра+
трудовая деятельность
спортивные занятия
Что такое зона ближайшего развития по Выготскому?
то, что ребенок уже умеет делать самостоятельно
расстояние между уровнем актуального развития и уровнем возможного развития+
пространство для игр в группе детского сада
период наиболее интенсивного развития ребенка
Что такое универсальные учебные действия (УУД) в начальной школе?
знания по конкретным предметам
способность учиться, то есть способность к саморазвитию+
умение читать и писать
выполнение домашних заданий
Какой принцип лежит в основе развивающего обучения?
принцип наглядности
опора на зону ближайшего развития+
строгое соблюдение учебного плана
многократное повторение материала
Что такое инклюзивное образование в детском саду?
отдельные группы для детей с ОВЗ
совместное обучение детей с разными образовательными потребностями+
домашнее обучение для особых детей
специальные коррекционные школы
Что такое предметно-пространственная развивающая среда в ДОУ?
только мебель в группе
организованное пространство для разнообразной деятельности детей+
учебные пособия и тетради
компьютерный класс
Какой метод обучения наиболее эффективен в начальной школе?
лекционный метод
проблемно-поисковый метод+
заучивание наизусть
самостоятельное изучение темы
Что такое педагогическая диагностика в дошкольном образовании?
экзамены для детей
наблюдение за развитием ребенка в естественных условиях+
тестирование уровня IQ
медицинский осмотр
Что такое преемственность между ДОУ и начальной школой?
одинаковые учебники в детском саду и школе
постепенный переход от игровой деятельности к учебной+
одинаковый режим дня
посещение уроков в школе детсадовцами
Какой подход лежит в основе современных образовательных программ?
знаниецентрированный подход
личностно-ориентированный подход+
строго дисциплинарный подход
авторитарный стиль обучения
Что такое проектная деятельность в начальной школе?
выполнение заданий из учебника
самостоятельная исследовательская работа учащихся+
написание рефератов
заучивание стихов
Что такое эмоциональный интеллект в контексте дошкольного образования?
умение читать
способность понимать и управлять своими эмоциями и эмоциями других+
знание правил поведения
развитие логического мышления
Что такое тьюторское сопровождение в образовании?
замена учителя
индивидуальная поддержка развития ребенка+
контроль за поведением учащихся
проведение дополнительных занятий
Какой вид мышления преимущественно развивается в младшем школьном возрасте?
наглядно-действенное мышление
словесно-логическое мышление+
творческое мышление
абстрактное мышление
Что такое образовательный маршрут ребенка?
расписание уроков
индивидуальная траектория развития с учетом особенностей ребенка+
путь от дома до школы
список учебных предметов
Что такое метапредметные результаты в начальной школе?
знания по математике и русскому языку
умения, применяемые в разных предметных областях+
оценки в дневнике
выполнение нормативов по физкультуре
Что такое игровые технологии в дошкольном образовании?
развлечение детей
организованный процесс обучения через игру+
проведение праздников
свободная игра без участия педагога
Что такое сенсорное развитие в раннем возрасте?
изучение букв и цифр
развитие органов чувств и восприятия+
занятия музыкой и рисованием
физическое развитие
Что такое критерии готовности к школе?
умение читать и писать
совокупность интеллектуальных, эмоциональных и социальных навыков+
знание алфавита и счета до 100
умение сидеть спокойно 45 минут
Основные функции деятельности социального педагога ДОУ, реализующего посредническую функцию являются:
возрастная динамика психики подопечного
анализ информации о состоянии проблемы подопечного
помощь в установлении контакта подопечного с соответствующим специалистом
информирование о характере деятельности рекомендуемого учреждения
Первое дошкольное учреждение было открыто:
Р. Оуэном в Шотландии
Ф. Фребелем в Германии
Шлегер в России
Песталоцци в Щвейцарии
Первый детский сад в России был открыт:
в Петербурге - Симонович
в Туле - Ушинский
в Москве - Шлегер
в Ростове на Дону - Бабанский
Ориентация на норму в развитиии поведении дошкольника нужна для:
для выявления особенностей развития
для определения специальной помощи
для оказания материальной помощи
для получения рекомендаций по развитию
Виды посредничества в профессиональной социально-педагогической деятельности:
в решении семейных конфликтов
в нормализациитемпов развития
участие в оформлении опеки
в решении медико-реабилитационных проблем
Основными характеристиками возрастного периода, согласно Эльконину Д.Б., являются:
изменения физических параметров
основные новообразования
социальная ситуация развития
ведущий вид деятельности
Что относится к основным составляющим готовности дошкольника к учению в школе?
мотивационная готовность
умение читать
развитие мелкой моторики рук
развитие произвольности поведения
Основоположником дошкольной педагогики является:
Ф Фребель
К.Д. Ушинский
Ж.Ж. Руссо
Я.А. Коменский
По стандарту дошкольного образования при работе в группах для детей с ограниченными возможностями здоровья в Организации могут быть дополнительно предусмотрены:
поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности
возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения
поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности
должности педагогических работников, имеющих соответствующую квалификацию для работы с данными ограничениями здоровья детей, в том числе ассистентов (помощников), оказывающих детям необходимую помощь
Единые дошкольные заведения "ясли-сад" стали создаваться:
с 1930 г.
с 1959 г.
с 2000 г.
с 1919 г.
Установите правильную последовательность вовлечения дошкольников в трудовую деятельность:
| поручения |
| дежурство |
| коллективный труд |
| труд в природе |
Установите соответствие между названием документа и годом его принятия:
| Стандарт дошкольного образования | |
| «Декларация прав ребенка» | |
| «Конвенция дошкольного воспитания» | |
| «Конвенция о правах ребенка»
Выберите... 2013 г. 1989 г. 1959 г. |
Установите последовательность приучения детей к труду при подготовке к школе:
| самостоятельная двигательная активность детей. |
| дидактические игры |
| сюжетно-ролевые игры |
| трудовая деятельность детей в семье |
Установить соответствие между педагогическими способностями и их характеристиками:
| способность управлять своим психическим внутренним состоянием | |
| позволяют устанавливать взаимоотношения с детьми | |
| умение проникнуть во внутренний мир ребенка | |
| способность создавать коллектив
Выберите... коммуникативные организаторские перцептивные эмоциональная устойчивость |
Ответ Вопрос 15 - первое звено системы образования в нашей стране.
Ответ Вопрос 16 - особый вид помощи (поддержка) ребенку, обеспечивающий его развитие в условиях образовательного процесса.
Ответ Вопрос 17 периоды - периоды особой чувствительности к определенного рода влияниям окружающей действительности.
Установите последовательность вовлечения дошкольников в игровую деятельность:
| построение сюжета |
| выбор темы |
| организация игрового пространства |
| распределение ролей |
Современный стандарт по дошкольному образованию в России учитывает следующие принципы:
1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;
2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей, (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей;
3) уважение личности ребенка;
4) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
На основе каких документов, прежде всего, построен Стандарт дошкольного образования России?
Ответ {$а} Вопрос 19
на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации
на основе Конвенции ООН о правах ребенка
на основе Декларации о правах человека
на основе Устава образовательного учреждения
Назовите ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте:
игра
учеба
исследование
конструирование
Ответ {$а} Вопрос 19
Какой принцип следует особенно учитывать при разработке программы подготовки к школе?
Ответ {$а} Вопрос 19
поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства – понимание
личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации
реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности
уважение личности ребенка
Какие методики обследования необходимы для выявления психологической готовности к школе?
Тест «Лесенка» Щур
Методика Томаса на поведение в конфликте
Школьная тревожность по Филлипсу
Исследование видов и форм агрессии Басса и Дарки
Ответ {$а} Вопрос 19
Какая комплексная программа обеспечивает художественно-эстетическое развитие дошкольника?
Ответ {$а} Вопрос 19
Программа «Развитие», разработанная под руководством Л.А. Венгера и О.М. Дьяченко
Программа «Дружные ребята», разработанная авторским коллективом под руководством Р.С. Буре
Программа «Я – человек», разработанная С.А. Козловой
Программа «Радуга», под редакцией Т.Н. Дороновой
Петя 6 лет ходит в детский сад. Воспитатель иногда его хвалит, но мама постоянно им недовольна. Мальчик все делает неуверенно. Мама считает, что он ленится. Она начала его учить писать, читать. Заставляет переделывать, если получилось плохо. Петя все время говорит: «У меня не получается, я лучше буду играть.». Мама недоумевает, сколько можно играть. Может начать хвалить, но за что?
К какой возрастной группе относится ребенок 6 лет?
дошкольник
младший школьник
младший подросток
раннее детство
Почему Петя основное время проводит в игре? Каков ведущий вид деятельности дошкольника?
игра – ведущий вид деятельности дошкольника
он часто бывает предоставлен сам себе
не следует покупать мальчику так много новых игрушек
надо чаще читать мальчику сказки
Что посоветовать маме, за что можно похвалить Петю?
за любой успех в самостоятельной деятельности
за то, что послушался – за то, что переписал еще раз задание
за то, что вел себя хорошо в детском саду
Как он будет учиться в школе, читать и писать не любит?
Какие факторы готовности к школьному обучению беспокоят маму?
специальные
физические
эмоционально-волевые
интеллектуальные
Может не отдавать пока в школу?
Какие диагностические методики готовности к школьному обучению следует провести?
тест Д. Векслера, Домик Гуткиной Н.И.
опросник Кеттела
опросник А.И. Захарова
тест Филлипса
Тест2
По программе Н.Е. Вераксы сенсорное развитее у детей 6-7 лет закрепляется:
при играх на открытых площадках детского сада
при сравнении предметов по строению, положению в пространстве, цвету
при умении выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов
при сравнении предметов по форме, величине
Идею о необходимости планомерного проведения с детьми-дошкольниками работы по их умственному воспитанию впервые выдвинула:
Логинова В.И.
Усова А.П.
Ядэшко В.И.
Тихеева Е.И.
Основные задачи математического развития дошкольников в программе «Школа 2000» являются:
развитие вариативного мышления, фантазии, воображения
формирование мыслительных операций
изменение в темпераменте ребенка
развитие аргументированности в речи
Программа « Детство» своим лозунгом считает:
« познать чувствовать , быть здоровым»
«познать, созидать, быть здоровым»
«познать, чувствовать, творить»
«познать, гуманно относиться, создавать»
Какое требование является определяющим при реализации основной образовательной программы дошкольного образования?
взаимодействие педагогического коллектива с семьями детей
оказание квалифицированной помощи детям в освоении Программы
использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям
обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования по Стандарту следующие:
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности
создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей
обеспечение эмоционального благополучия ребенка через непосредственное общение с каждым ребенком
поддержка индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора детьми видов деятельности
К практическим методам овладения умениями и навыками в группе детского сада относятся:
режим
упражнения
отдых
игра
Стандарт по дошкольному образованию предусматривает следующие требования по эффективности реализации Программы дошкольного образования:
описание образовательной деятельности по специфике образовательных потребностей и интересов детей
описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей
профессиональное развитие педагогических и руководящих работников, в том числе их дополнительного профессионального образования
описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
Содержание Программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:
характер взаимодействия с другими детьми
частичное уменьшение темпов развития
характер взаимодействия со взрослыми
предметно-пространственная развивающая образовательная среда
Дошкольник лучше запоминает то, что связано с:
деятельностью
переживаемыми эмоциями
движением
применением специальных приемов запоминания
Установите последовательность этапов развития игры:
| ролевая игра |
| игра с правилами |
| предметная игра |
| игра -драматизация |
Установить соответствие между названием и авторами программ дошкольного образования:
| Гармония |
| Радуга |
| Истоки |
| Я.Ты.Мы. |
| Развитие |
| Выберите...
О.Л. Князева А.В. Запорожец Л.А. Венгер Т.Н. Доронова Д.И. Воробьева |
Установите соответствие между методами обучения детей дошкольного возраста (по классификации Ядэшко В.И.) и их содержательной характеристикой:
| дидактические игры, игры драматизации, подвижные игры | |
| пояснение, объяснение, рассказ, беседа, чтение | |
| организация наблюдения, показ предметов, картин, иллюстраций, использование ТСО и дидактических пособий | |
| практическая деятельность, овладение умениями и навыками посредством упражнений
Выберите... игровые наглядные практические словесные |
Самым важным личностным образованием в дошкольном возрасте считается Ответ Вопрос 14.
Установите последовательность стадий развития личности по З.Фрейду:
Теоретические основы обучения детей дошкольного возраста разработала
В младшей группе по длительности чаще других применяют Ответ Вопрос 17 поручения.
Главная роль в воспитании детей дошкольного возраста принадлежитОтвет Вопрос 18
Родители Вити обратились к психологу с проблемой развития Вити. Ему 4 года, он очень плохо говорит, проглатывает звуки, не выговаривает много букв, иногда заикается. С данной проблемой пытаются справиться при помощи логопеда, но этого мало, чтобы Витя начал нормально говорить. После долгого разговора проблемы опять появляются. К тому же Витя отличается повышенной ранимостью и утомляемостью, трудностями при переключении и концентрации внимания. Затрудняется при срисовывании графических изображений.
Какая программа дошкольного образования подойдем мальчику?
специальная Программа «Развитие речи детей дошкольного возраста»
комплексная программа развития умственных и художественных способностей детей 3-7 лет «Развитие»
программа по осознанию ребенком своей уникальности и неповторимости «Я, Ты, Мы»
программа по воспитанию гуманных чувств и отношений «Дружные ребята»
Если ему рекомендована программа «Развитие речи детей дошкольного возраста», то кто автор этой программы:
О.С. Ушакова
Р.С. Буре
А.П. Усова
Н.Е. Веракса
Если ему рекомендована программа «Развитие речи детей дошкольного возраста», то из каких разделов состоит содержание программы?
разделы программы: воспитание звуковой культуры речи, словарная работа, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи
разделы программы: физическая культура, игра, изобразительная деятельность и ручной труд, конструирование
разделы программы: занятия музыкальным и пластическим искусством, занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром, математика
разделы программы: «здоровье», «развитие»
Если ему рекомендована программа «Развитие речи детей дошкольного возраста», то какие дополнительные исследования рекомендуется пройти Вите?
тесты на леворукость
тесты на интеллект
тесты на агрессивность
тесты на конфликтность
Если ему рекомендована программа «Развитие речи детей дошкольного возраста», то какие занятия, прежде всего, следует проводить воспитателю с Витей?
на развитие зрительно-моторной координации, точности пространственного восприятия, фонематического слуха, речи
на развитие эмоционально-волевой сферы, развитие усидчивости, организованности и дисциплинированности
на воспитание гуманных чувств и отношений, дружелюбия и товарищества
на развитие вариативного мышления, фантазии, воображения
Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. При разработке Программы авторы опирались на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности.
Назовите правильное развитие воспитателем игровой деятельности детей в возрасте 6-7 лет:
сюжетно-ролевые, подвижные, театрализованные и дидактические игры
подвижные, сюжетно-ролевые, театрализованные и дидактические игры
сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные, театрализованные игры
подвижные, театрализованные, сюжетно-ролевые, дидактические игры
Назовите навыки ручного труда, которые должен освоить ребенок 6-7 лет при обучении по этой программе:
работа с бумагой и картоном, с тканью, с природным материалом
работа с бумагой и картоном, работа с конструктором
работа с бумагой и картоном, строительным материалом
работа с бумагой и картоном, природным материалом
Что предполагает сенсорное развитие детей 6-7 лет по этой программе?
воздействие на детей с целью выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивать предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету
воздействие на детей с целью охраны их органов чувств
воздействие на детей с целью сообщения новых знаний о предмете
воздействие на детей с целью повышения чувствительности органов чувств
Какие задачи ставит перед собой воспитатель, работая по этой программе при организации культурно-досуговой деятельности детей:
отдых, развлечения, праздники, самостоятельная деятельность
привлечение родителей на праздники
привлечение воспитателей из других детских садов
привлечение на праздники администрации для последующей аттестации
должен освоить ребенок в этой программе?
самостоятельно быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке
просить помощь у сверстника следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке
с помощью воспитателя быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, правильно пользоваться носовым платком и расческой
при помощи родителей уметь пользоваться индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке
Тест3
Какой тип школ входил в систему средневекового европейского образования?
монастырские школы
цеховые школы
начальные городские школы
мусические школы
Как называли учителя в Древней Индии?
гуру
мастер
знаток
знахарь
Укажите принципы развивающего обучения В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина:
усвоение практических умений и навыков на базе соответствующих теоретических знаний
обучение на высоком уровне трудности
обучение в быстром темпе
необходимость описания действий по усвоению материала
Когда было принято постановление ЦК ВКП(б) «О всеобщем обязательном начальном обучении»?
в 1930
в 1919
в 1961
в 1023
Какие задачи решала начальная школа советского периода, следуя принципу революционной целесообразности?
применением специальных приемов запоминания
выполнение взаправдашнего производительного труда
стремление бережно относиться к природной среде
развитие привычки жить, работать и учиться коллективно
Наиболее эффективный подход в начальном образовании в последнее время:
предметно-пространственный
личностно-ориентированный
компетентностно- деятельностный
учебно-дисциплинарный
Какова цель «цифирных школ», создаваемых в Петровскую эпоху?
обучение словесности
воспитание дисциплинированности
обучение пению
обучение математике
Яснополянская школа Л.Н.Толстого была предназначена для:
воспитания собственных детей Л.Н.Толстого
подготовки учителей для сельских школ
организации экспериментальной работы министерством народного просвещения
обучения крестьянских детей
Школа Витторино да Фельтре в Италии называлась:
домом солнца
домом ребенка
школой света
домом радости
Требования к результатам обучения сформулированы в современном Стандарте в виде:
личностных результатов
метапредметных результатов
коммуникативных результатов
предметных результатов
Установите последовательность функциональных компонентов обучения:
| стимулирующе-мотивационный | |
| операционно-деятельностный | |
| контрольно-регулировочный | |
| содержательный | |
| оценочно-результативный | |
| Целевой
|
Способность сознания человека сосредоточиться на самом себе - Ответ Вопрос 12
Стремление к созданию синтетических, интегрированных курсов, дающих младшим школьникам представление о целостной картине мира -
Установите соответствие между: названиями принципов обучения и их характеристиками:
| самостоятельность в наблюдении, в речи, в практике и в применении, как единственная основа обучения |
| обучение школьников «общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом |
| «Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими чувствами, пусть они сразу схватываются несколькими чувствами» |
| от простого к сложному, «так, чтобы все сегодняшнее закрепляло вчерашнее и пролагало путь к завтрашнему» |
Ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте - Ответ Вопрос 15
Установить соответствие между технологией обучения и её характеристикой:
| программированное | |
| поэтапное формирование умственных действий | |
| сообщающее | |
| проблемное |
Установите соответствие между книгами и их авторами, педагогами –новаторами:
| когда легко учиться |
| сердце отдаю детям |
| куда исчезли тройки |
| в школу с шести лет |
Установите последовательность целей познавательной деятельности по В. Блуму:
| понимание | |
| применение | |
| оценка | |
| знание | |
| анализ | |
| синтез |
Две симпатичные малышки лет по шести, взявшись за ручки, степенно шествуют по весенней аллее, возвращаясь домой из детского садика. Чуть сзади идут, беседуя, их молодые мамы. - Да, еще немного – и им в школу. Лучше бы еще годок в саду побыли… - Что вы, они мечтают о школе. Наша так тетрадки какие-то собирает, карандаши…Буквы рисует…Кукла у нее – «школьница»… - А зачем торопиться? Всему еще успеют научиться. Школа есть школа… - Да, но школы-то теперь не такие, как в наше время, а очень разные. Мы бы хотели обучаться по модели развивающего обучения. Какие это школы?»
Посоветуйте тип школы с образовательными программами развивающего обучения:
Посоветуйте маме тип школы, назвав основную проблему образовательной программы Л.В. Занкова:
Посоветуйте маме, назвав основное отличие образовательной программы В.В. Давыдова:
Посоветуйте мамам, какие методики по определению готовности ребенка к школе необходимо пройти:
В своей «энциклопедии русской жизни» Пушкин кратко описал образование, которое получил в столице светский молодой человек: Судьба Евгения хранила: сперва Madame за ним ходила, потом Monsieur ее сменил. Ребенок был резов, но мил. Monsieur l'Abbé, француз убогой, Чтоб не измучилось дитя, Учил его всему шутя, Не докучал моралью строгой, Слегка за шалости бранил И в Летний сад гулять водил. … Он по-французски совершенно мог изъясняться и писал; Легко мазурку танцовал И кланялся непринужденно; Чего ж вам больше? Свет решил, Что он умен и очень мил.
Определите из этих строф первой главы романа «Евгений Онегин, каким было образование, полученное его главным героем?
Определите из этих строф первой главы романа «Евгений Онегин, какова была систематичность и глубина такого образования?
Определите из этих строф первой главы романа «Евгений Онегин, каков был стиль воспитания Онегина?
Определите из этих строф первой главы романа «Евгений Онегин, в какой форме происходило обучение?
Определите из этих строф первой главы романа «Евгений Онегин, какие технологии использовал педагог?
Тест4
Для проблемного обучения характерно:
позволяет в сжатые сроки в концентрированном виде получить знания основ наук
учащиеся усваивают знания в готовом виде
учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности
обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемыми новых понятий и способов действий
Назовите черты выпускника начальной школы по Стандарту:
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника
любящий свой народ, свой край и свою Родину
умеющий выделять в процессе обучения несколько качеств предметов и явлений
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
Когда был введен современный Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО)?
в 1990 г.
в 2015 г.
в 1961 г.
в 2011 г.
Основные задачи математического развития дошкольников в программе «Школа 2000» являются:
формирование мыслительных операций
изменение в темпераменте ребенка
развитие вариативного мышления, фантазии, воображения
развитие аргументированности в речи
Ведущей идеей программы "Начальная школа ХХI века" является принцип обучения:
школа должна быть природосообразной
«помоги мне сделать это самому»
обучение должно обеспечить христианское самосовершенствование
обучение через средства массовой информации
Концептуальная идея Программы «Школа России» отражена в следующей идее:
это школа самовыражения личности, развития чувств, интуиции и настроения
это школа самоопределения личности
это школа духовно-нравственного развития и воспитания гражданина
это школа формирования в детях основ самообразования
Как соотносятся между собой процессы обучения и развития?
связь обучения с развитием не установлена
обучение и развитие независимы друг от друга
обучение и развитие идут параллельно
обучение ведет за собой развитие
При анализе процесса адаптации младших школьников ориентируются на следующие критерии:
успешность социальных контактов
усвоение школьных норм поведения на уроке и перемене
возникновение потребности действовать как все
эффективность учебной деятельности
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечить:
вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений
осознание самостоятельности в обучении
мониторинг возможностей и способностей обучающихся
преемственность содержания, форм организации образовательной деятельности программ дошкольного и начального общего образования упражнения
Дидактические основы формирования учебной деятельности младших школьников (по Г. И. Вергелесу):
развитие школьника в процессе формирования учебной деятельности как ее субъекта
обеспечение единства содержательного, операционного и мотивационного компонентов
реализация внутрипредметных и межпредметных связей
обеспечение репродуктивного характера учебной деятельности
Установите последовательность этапов формирования понятий и способов действий (по П.Я. Гальперину):
| внешняя речь |
| внутренняя речь |
| мотивация и целеполагание |
| ориентировочная основа действия |
| умственное действие |
| материальные или материализованные действия |
Совокупность обобщенных положений или система взглядов на понимание сущности, содержания, методики и организации учебного процесса, а также особенностей деятельности обучающих и обучаемых в ходе его осуществления Ответ Вопрос 12 обучения.
Ответ Вопрос 13 - носитель предметно-практической активности и познания, осуществляющий изменение в других людях и в себе самом.
Установить соответствие между качествами человека XXI века и метапредметными результатами учащегося начальной школы:
| этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах | |
| способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее | |
| перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую | |
| умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами |
Круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлён – это его
Установите последовательность основных периодов процесса развития социокультурных навыков детей младшего возраста:
| укрепление стремления проявлять к окружающим понимание, сопереживание, содействие |
| закрепление приобретенных умений и навыков |
| актуализация направленности личности на то, чтобы «увидеть» нравственные отношения между людьми |
| создание готовности проявлять нравственное отношение как понимание, сопереживание, содействие |
| нравственное отношение выступает в качестве мотива поведения |
Установить соответствие между функциями педагога начальных классов и содержанием их деятельности:
| корректировка взаимоотношений в классе, между учениками, формирование чувства взаимовыручки и товарищества | |
| стремление вызвать у детей желание учиться, интерес к учебному материалу | |
| наличие знаний теории, методов и методологии науки, основам которой он будет обучать учащихся | |
| индивидуальная работа с учащимися по развитию их склонностей, задатков, выявлению новых путей активизации знаний |
Ответ Вопрос 18- это побудительная причина, повод к какому-либо действию.
Опытная учительница, беседуя с группой студентов практикантов, отметила, что самое трудное в работе с младшими школьниками— то, что кажется само собой разумеющимся...Например, умение слушать и слышать детей, умение увидеть и удивляться чему- то новому в ребенке, умение удержаться от поучений. А в воспитании? — Пожалуй, едва ли не самое трудное - пробудить и поддержать желание и умение ребенка быть патриотом. Ведь, по мысли российского просветителя В.Г.Белинского, «Дети – гости настоящего и хозяева будущего». Патриотизм ребенка — штука более тонкая, чем патриотизм взрослого. Им нужна информация соответствующая их возрасту о Родине, о ее героях, об истории и будущем данного региона, села, города, пробуждающая гордость или боль за него. Особенно дороги сведения, добытые самими ребятами. Патриотизм по-своему интимен: несовместим с громкими словами и биением себя в грудь. В то же время патриотизм содержателен, предметен. Истинный патриотизм нерасчетлив, лишен цинизма, бескорыстен, оптимистичен.
Какая личностная характеристика портрета выпускника начальной школы, по Стандарту, ориентирована на воспитание патриотизма?
Какая образовательная программа в большей степени ориентирована на воспитание патриотизма?
Какой смысл несет в себе слово «патриотизм»?
Какие проекты, прежде всего, относятся к патриотическому воспитанию младших школьников?
Какие мероприятия можно провести по патриотическому воспитанию, полагаясь, что патриотизм носит действенный характер?
Проверяя выполненные детьми проекты учитель начальных классов обнаружил, что у Пети, слабого ученика, - интересная и грамотная работа. Учительница поинтересовалась, как готовился проект. Он, не смущаясь, сказал, что сейчас в интернете и не то можно скачать. Учитель отметил, что начальные технические умения информационных компьютерных технологий Петя получил, но полностью компьютерной грамотностью ещё не овладел.
Как поступить учителю в данной ситуации?
Какая программа одним из принципов считает интерактивность и ориентируется в своих УМК на перспективное развитие условий использования компьютера ?
Какая подпрограмма включена в содержание УУД с целью формирования способности грамотно применять (ИКТ-компетентность)?
Что относится к недостаткам применения ИКТ в учебном процессе?
Какие аспекты ИКТ-грамотности имел в виду учитель?
Другие тесты Витте:
Международные требования к транспортированию и хранению товаров
Методы принятия управленческих решений | Экзамен- промежуточные тесты
Методики и технологии исследований в рекламе и связях с общественностью