Управление образовательными системами- ответы на тест Педкампус

Управление образовательными системами

 

За какой период НЕ проводится итоговый педагогический анализ?

Месяц

Полугодие

Учебный год

Четверть

 

"Приспособление к окружающей среде, реакция на окружающую среду и ее воздействие - это:"

стабильность

целостность

совместимость

обучение

адаптация

 

 

Обязательным условием функционирования педагогического процесса является его:

стабильность

целостность

совместимость

системность

 

Какое подразделение НЕ относится к составу матричной организации ОУ?

Поддержка

Преподаватели

Образовательный процесс

Управление учащимися

 

К уровню коллегиально-коллегиального управления НЕ относится:

совет ОУ

методсовет

диспетчер

педсовет

 

Какая модель ОУ характеризуется автономной позицией учителей-предметников?

Линейная организация с горизонтальной структурой

Коллегиальная организация

Линейная организация с вертикальной структурой

Сегментная организация

 

Какой закон существования и эволюции систем является условием эффективного и ускоренного развития системы?

Закон доминирования асимметрии

Закон эволюционного толчка

Закон отрицания революции

Закон критической массы органа управления

Закон достижения цели

 

К основным факторам развития школы НЕ относится:

окружающая среда школы

система группировки учителей

образовательнная программа

воспитательная программа

"люди школы"

 

Какой вид педагогического анализа характеризуется сбором информации о состоянии учебно-воспитательного процесса?

Оперативный

Математический

Тематический

Итоговый

 

При каких условиях может быть прервана психодиагностическая методика?

смена состава экспериментатора

ни при каких

проветрирование помещения

посторонние шумы

 

Какого уровня по управлению результатами обучения НЕ существует?

умение видеть миссию деятельность организации и оценивать ее эффективность

умение рассматривать результат с позиций потребителей

умение рассматривать результат с точки зрения качества и количества оказываемых услуг

умение рассматривать результат как симбиоз обучения и воспитания

 

"Функция управления школой, направленная на изучение состояния и тенденций развития, на объективную оценку результата учебно-воспитательного процесса и выработку на этой основе рекомендаций по упорядочению системы или переходу ее в более высокое качественное состояние - это:"

управление образованием

педагогический анализ

образовательный анализ

системный подход

 

Cовокупность взаимодействующих элементов, составляющих целостное образование, имеющих новые свойства по отношению к ее элементам - это:

системный анализ

система

системный подход

знания

 

К какому виду способностей относятся профессиональные знания педагога?

Организационно-аналитическому

Личностному

Профессиональному

Дидактическому

 

На какой период рекомендуется разрабатывать комплексно-целевые программы?

5 лет

2-3 года

6 месяцев

1 год

 

К целям педагогического менеджмента, по В.П. Симонову, НЕ относится:

определение соответствия деятельность менеджеров образовательного процесса целям и требованиям общества

целостность образования процесса, обеспечиваемая достаточным уровнем материально-технического обеспечения

соподчиненность определенных целей образования главной цели - разностороннему формированию личности

эффективное и планомерное использование сил, средств и времени школьного персонала

 

Сущность какого подхода к управлению образованием состоит в выявлении и познании общих закономерностей, управляющих процессами самоорганизации в системах различной природы, в том числе и в управлении образовательными системами?

Синергетического

Деятельностного

Национально-регионального

Рефлексивного

 

Какой подход к управлению образованием развивает идеи классической теории управления, обогащая их идеями других подходов к управлению образования?

Ситуационный

Поведенческий

Функциональный

Системный

 

Структурным компонентом какого функционального компонента системы является результат деятельности?

Коммуникативного

Аналитико-результативного

Содержательно-организационного

Целевого

 

К основным блокам экспертизы образотвательного учреждения не относится:

анализ динамики развития учащихся

анализ динамики совершенствования педсостава

анализ формальных результатов

анализ психолого- педагогической организаци образовательной среды