Теория и технологии развития речи дошкольников Педкампус- ответы на тесты
Если взрослый выражает мысль по отношению к маленькому ребенку (на самых ранних этапах его жизни) только в интонации, мимике, прикосновениях рук, движениях, то это:
не является общением ввиду отсутствия ключевой единицы речи - слова
сенсорное общение
псевдообщение
эмоциональное общение+
Речевое общение в качестве структурных элементов (по субъект-объектному принципу) включает в себя:
семантику
понимание речи
синтаксис
активную речь
Свойство речи, состоящее в отдельности составляющих ее единиц имеет следующее название:
дискретность
валидность
дифференциация
линейность
Какая минимальная разница в словарном запасе ребенка (количество накопленных слов) в возрасте трех лет и двух лет считается нормой?
700
1000
300
1800
В каком возрасте ребенка задачами формирования его речи являются развитие понимания и подражания звукам, звукосочетаниям, встречающимся в речи взрослого?
от 2-3 до 5-6 месяцев
начала второго года
от 5-6 до 9-10 месяцев
первых 2-3 месяцев
Укажите задачи развития речи ребенка на третьем году его жизни:
формирование способности подражания
понимание речи окружающих без наглядного сопровождения
формирование грамматического строя речи
расширение лексикона
В каком возрасте (в общем случае) слова ребенка начинают приобретать правильную грамматическую форму?
ко второй половине третьего года
к концу второго года
к трем годам
к полутора годам
В основе усвоения маленьким ребенком звукосочетаний (слогов, упрощенных слов) лежит способность к:
мыслительной деятельности
восприятию
подражанию
произношению
Какая минимальная разница в словарном запасе ребенка (количество накопленных слов) в возрасте двух лет и полутора лет считается нормой?
400
300
200
100
Когда (в общем случае) в речи ребенка происходит "сдвиг", при котором он начинает активно использовать накопленный словарь в целях обращения к окружающим?
к концу второго года
в начале третьего года
к концу первого года
в середине второго года
Когда (в общем случае) появляются первые осмысленные слова у ребенка?
к концу первого полугодия второго года жизни
к концу второго года жизни
к концу первого полугодия жизни
к концу первого года жизни
Укажите задачи развития речи второго года жизни ребенка:
развивайте понимания речи и способности подражания
формирование речи как средства общения с окружающими
развитие лепета
расширение лексикона
Правильное пользование всеми языковыми средствами, т. е. в соответствии с содержанием излагаемого, с учетом условий речевого общения и цели высказывания, - это:
этимология
культура речи
лексикон
семантика
В каком возрасте ребенка задачами формирования его речи являются: расширение понимания названий предметов, простейших движений и действий, развитие лепета, подражание различным слогам и словосочетаниям, овладение первыми активными словами?
от 2-3 месяцев до 6
от 5-6 месяцев до 10
от 3-4 месяцев до 8
от 9-10 месяцев до 12
Умение определять на слух то или иное звучание и направление звука - это:
слуховое внимание
фонематический слух
сенсорное внимание
тональный слух
Способность правильно слышать и воспроизводить ритмический рисунок слова, его акцентно-слоговую структуру в единстве с темпом речи - это:
звуковысотный слух
фонематический слух
слуховое внимание
восприятие темпа и ритма
Укажите, на что направлен метод развития речи детей под название "инструкции к действию":
понимание названий предметов
формирование ориентировки в окружающем мире
высокая активизация собственной речи ребенка
понимание названий действий
Способность четко отличать одни речевые звуки от других - это:
звуковысотный слух
тональный слух
фонематический слух
слуховое внимание
Какие задачи при обучении родному языку и развитию речи необходимо решать в дошкольной образовательной организации?
воспитание интереса к художественному слову
обогащение словаря
совершенствование грамматической правильности речи
воспитания звуковой культуры
Высшая форма связной монологической речи - это:
пересказ
устная
диалог
письменная
Отзывы
Отзывов пока нет.