Социальная психология. Часть 1. Тест 1-10 ответы на тесты МИТУ — часть 1

Социальная психология. Часть 1. Тест 1-10

В каком веке началось активное развитие социальной психологии?

1. В 21
   b. В 20
   c. В 18
   d. В 19

 

Проводились ли до Н. Триплетта исследования в социальной психологии?

1. Нет
   b. Нет, до него были Бехтерев и Ланге
   c. Да, Триплетт не был первым в социальной психологии
   d. Да, но эти эксперименты записывались либо в психологию, либо в социологию.

 

Выберите несколько ответов. Что из этого является предметом социальной психологии?

☐ a. Характеристика групп
☐ b. Психодиагностика личности
☐ c. Как ведут себя люди при включении в социальные группы
☐ d. Личность и межличностные отношения в обществе

 

Выберите несколько вариантов ответа. Кто провёл первый отечественный социально-психологический эксперимент?

☐ a. Бехтерев В.М.
☐ b. Филипп Зимбардо
☐ c. Ланге М.В.
☐ d. Норман Триплетт

 

Кто первым провел социально-психологический эксперимент?

1. Филипп Зимбардо
   b. Ланге М.В.
   c. Норман Триплетт
   d. Бехтерев В.М.

 

В чём заключалась цель эксперимента Триплетта?

1. Изучение влияния общения на формирование процессов восприятия, представлений, памяти
   b. Изучение феномена социальной фасилитации
   c. Изучение влияния на человека тюремных условий, ограничений свободы и влияние на его поведение навязанной социальной роли
   d. Изучение феномена социальной ингибиции

 

В чём заключалась цель эксперимента Бехтерева и Ланге?

1. Изучение влияния общения на формирование процессов восприятия, представлений, памяти
   b. Изучение феномена социальной фасилитации
   c. Изучение влияния на человека тюремных условий, ограничений свободы и влияние на его поведение навязанной социальной роли
   d. Изучение феномена социальной ингибиции-

 

В чём заключается феномен социальной фасилитации?

1. Когда на человека смотрят, скорость его работы повышается, но ухудшается качество
   b. Общение понижает точность и детализацию восприятия
   c. Когда на человека смотрят, скорость его работы замедляется, но повышается качество
   d. Общение повышает точность и детализацию восприятия

 

Выберите, что изучает отрасль психологии - социальная психология:

1. Как разные культуры влияют на нашу жизнь
   b. Проблема нормы и патологии
   c. Как общество влияет на познавательный процесс
   d. Как мыслили и думали люди предшествующих эпох

 

Какой год считается годом «рождения» социальной психологии?

2008
b. 1808
c. 1908
d. 1988

 

Выберите несколько вариантов. Какие есть способы воздействия (манипулирования) людьми?

☐ a. Убеждение
☐ b. Отрицание
☐ c. Подражание
☐ d. Заражение

 

Выберите определение социальной роли:

1. Фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений
   b. Пространственные взаимоотношения людей в процессе общения
   c. Взаимодействие между людьми с помощью неречевых средств, обмен и интерпретация невербальных посланий в данной ситуации
   d. Процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания

 

Выберите определение проксемики:

1. Взаимодействие между людьми с помощью неречевых средств, обмен и интерпретация невербальных посланий в данной ситуации
   b. Пространственные взаимоотношения людей в процессе общения
   c. Фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений
   d. Процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания

 

Выберите определение коммуникативных барьеров:

1. Это некая преграда, существующая лишь на уровне психики и мешающая человеку выполнять определенные действия. Функция барьера состоит в усилении негативных чувств, например, страха или стыда
2. Это ситуация, при которой человек сталкивается с двумя возможностями, при этом выбор одной из них нарушает один набор моральных предписаний, а выбор другой нарушает другой набор
3. профессионального труда специалиста, и способствует формированию негативного эмоционального фона и дизъюнктивных чувств у субъектов профессионального взаимодействия специалиста
4. Это абсолютное или относительное препятствие эффективному общению, субъективно переживаемое или реально присутствующее в ситуации общения, причинами которого являются мотивационно-операциональные, индивидуально-психологические, социально-психологические особенности общающихся

 

Выберите несколько вариантов ответа. Что входит в структуру общения?

☐ a. Коммуникативная сторона
☐ b. Отражающая сторона
☐ c. Перцептивная сторона
☐ d. Интерактивная сторона

 

Выберите несколько вариантов ответа. Что из этого относится к невербальной коммуникации?

☐ a. С трудом можно разложить на отдельные единицы; их ядро составляют самые разные движения тела, лица, голоса, пространственных перемещений и т. д.
☐ b. Составные элементы четко отделены друг от друга, их соотношение подчинено определенным правилам
☐ c. Детей учат специально, семья и общество уделяют этому достаточно много времени и сил
☐ d. Как правило, успешно усваивают сами путем наблюдения, копирования, подражания

 

Выберите определение невербальной коммуникации

1. Пространственные взаимоотношения людей в процессе общения
   b. Фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений
   c. Процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания
   d. Взаимодействие между людьми с помощью неречевых средств, обмен и интерпретация невербальных посланий в данной ситуации

 

Выберите несколько вариантов ответа. Что из этого относится к вербальной коммуникации?

☐ a. Как правило, успешно усваивают сами путем наблюдения, копирования, подражания.
☐ b. Составные элементы четко отделены друг от друга, их соотношение подчинено определенным правилам
☐ c. С трудом можно разложить на отдельные единицы; их ядро составляют самые разные движения тела, лица, голоса, пространственных перемещений и т. д.
☐ d. Детей учат специально, семья и общество уделяют этому достаточно много времени и сил

 

Выберите верное определение для данного понятия. «Пространственные взаимоотношения людей в процессе общения»:

☐ a. Невербальная коммуникация
☐ b. Кинесика
☐ c. Такесика
☐ d. Проксемика

 

Выберите верное определение для данного понятия. «Внешнее «Я» личности, внешняя форма существования и проявления психического мира личности, конкретно-чувственная форма ее действий и поступков»:

1. Невербальный язык
   b. Невербальная коммуникация
   c. Невербальное поведение
   d. Кинесика

 

Какой из конфликтов по типизации Мортона Дойча является смещённым или подменным?

1. Конфликт на поверхности скрывает конфликт, который лежит в основе
   b. Человек лишь показывает своё участие в конфликте, истинных мотивов конфликтовать у него нет
   c. Все причины воспринимаются верно
   d. Стараемся не видеть конфликт, даже когда он есть

 

Выберите несколько вариантов ответа. Что из этого способствует эскалации конфликта?

☐ a. Сужение когнитивной сферы, упрощение образа конфликта
☐ b. Участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон
☐ c. Упрощение и поляризация восприятия сторонами друг друга
☐ d. Атрибутивное искажение в восприятии причин

 

Между кем или чем может осуществляться конфликт?

1. Субъект – Субъект
   b. Субъект – Объект
   c. Объект – Объект
   d. Ни один вариант не верен

 

Какая стратегия поведения в конфликте предполагает частичное удовлетворение интересов обеих сторон?

1. Приспособление
   b. Сотрудничество
   c. Доминирование
   d. Компромисс

 

Какая стратегия поведения в конфликте учитывает только свои интересы, а интересы оппонента не учитывает совсем?

1. Сотрудничество
   b. Приспособление
   c. Избегание
   d. Доминирование

 

Какой из конфликтов по типизации Мортона Дойча является латентным?

1. Стараемся не видеть конфликт, даже когда он есть
2. Человек лишь показывает своё участие в конфликте, истинных мотивов конфликтовать у него нет
3. Конфликт на поверхности скрывает конфликт, который лежит в основе
4. Все причины воспринимаются верно

 

Выберите определение конфликта:

1. Предельный случай обострения реального противоречия
2. Реальный или идеальный предмет, являющийся причиной спора
3. Процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания
4. Фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений

 

Что из этого НЕ является признаком конфликта?

1. Биполярность - столкновение двух начал, есть 2 противостоящих полюса. Конфликт стремится к поляризации, к черному и белому.
2. Наличие субъекта(ов) как носителей конфликта
3. Некая преграда, существующая лишь на уровне психики и мешающая человеку выполнять определенные действия
4. Активность, направленная на преодоление противоречия

 

Распределите в правильном порядке динамику конфликта

1. Разрешение конфликта, осознание объективной конфликтной ситуации, переход к конфликтному поведению
2. Переход к конфликтному поведению, разрешение конфликта, возникновение объективной конфликтной ситуации, осознание объективной конфликтной ситуации
3. Возникновение объективной конфликтной ситуации, разрешение конфликта, осознание объективной конфликтной ситуации, переход к конфликтному поведению
4. Возникновение объективной конфликтной ситуации, осознание объективной конфликтной ситуации, переход к конфликтному поведению, разрешение конфликта

 

Что делает простое столкновение интересов конфликтом?

1. Конфликт приводит к переходу «на личности», чем и порождает стрессы
   b. В конфликте идёт наращивание напряжённости, включение всё большего числа ложных восприятий, рост предубеждённости против партнёра-
   c. Мы осознали противоречие и хотим устранить его
   d. Конфликт стремится к поляризации, к чёрному и белому, в отличие от столкновения интересов

Выберите определение межличностной перцепции:

1. Процесс приписывания своему и чужому поведению причинно-следственных зависимостей
2. Восприятие человека человеком
3. Процесс восприятия социальных объектов
4. Способность приписывать психические состояния себе и другим

 

Выберите несколько вариантов ответа. Что из этого является механизмом взаимопонимания?

☐ a. Рефлексия
☐ b. Подстройка
☐ c. Эмпатия
☐ d. Идентификация

 

В чём заключается фундаментальная ошибка атрибуции?

1. Человек произвольно соединяет какие-либо две личностные черты как обязательно сопутствующие друг другу
2. Воспринимающий принимает свою точку зрения как «нормальную» и потому полагает, что другим должна быть свойственна такая же точка зрения
3. Свои успехи приписываются своей личности, а чужие – обстоятельствам
4. В определённых ролях легче проявляются собственные позитивные качества, и апелляция совершается именно к ним

 

Выберите определение социальной перцепции:

1. Восприятие человека человеком
2. Способность приписывать психические состояния себе и другим
3. Процесс восприятия социальных объектов
4. Процесс приписывания своему и чужому поведению причинно-следственных зависимостей

 

Выберите определение стереотипа:

1. Враждебная/отрицательная социальная установка в отношении хорошо различимой группы людей, основанная на обобщениях, сформированных на основе искажённой/неточной информации
2. Способность приписывать психические состояния себе и другим
3. Упорядоченные, детерминированные культурой «картинки мира» в голове человека, экономящие его усилия при восприятии сложных социальных объектов и защищающие его ценности и права
4. Восприятие человека человеком

 

Сколько образов человека возникает при общении двух человек?

3
b. 4
c. 6
d. 2

Выберите определение предрассудка:

1. Восприятие человека человеком
2. Враждебная/отрицательная социальная установка в отношении хорошо различимой группы людей, основанная на обобщениях, сформированных на основе искажённой/неточной информации
3. Способность приписывать психические состояния себе и другим
4. Упорядоченные, детерминированные культурой «картинки мира» в голове человека, экономящие его усилия при восприятии сложных социальных объектов и защищающие его ценности и права

 

Выберите определение каузальной атрибуции:

1. Процесс приписывания своему и чужому поведению причинно-следственных зависимостей
2. Процесс восприятия социальных объектов
3. Восприятие человека человеком
4. Способность приписывать психические состояния себе и другим

 

Выберите определение модели психического:

1. Процесс восприятия социальных объектов
2. Процесс приписывания своему и чужому поведению причинно-следственных зависимостей
3. Восприятие человека человеком
4. Способность приписывать психические состояния себе и другим

 

В чём заключается эффект ореола?

1. Эффект влияния первичной установки - если человека оценивают как хорошего, это как магнитом притягивает к нему положительные качества
2. Тенденция переоценивать качества внешне привлекательного, симпатичного человека
3. Первая информация о незнакомом человеке имеет большее влияние на формирование отношения к нему, чем остальная
4. Нулевая точка на шкалах всегда смещена в часть позитивной шкалы

Какой вид социальных групп является объектом изучения социальной психологии?

○ a. Лабораторные
○ b. Малые
○ c. Большие
○ d. Естественные

Выберите несколько вариантов. Выберите группы, принадлежащие к классификации по типу открытости:

□ a. Вторичные
□ b. Закрытые
□ c. Первичные
□ d. Открытые

 

Выберите определение масс:

○ a. Кратковременное собрание людей для совместного времяпрепровождения в связи с каким-то зрелищем

○ b. Скопление людей, не объединенных общностью целей и единой организационно-ролевой структурой, но связанных зато общим центром внимания и эмоциональным состоянием

○ c. Реально существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены каким-то общим признаком, разновидностью совместной деятельности или помещены в какие-то идентичные условия, обстоятельства, осознают свою принадлежность к этому образованию

○ d. Стабильное и организованное образование с нечеткими границами, то также разнородное и неустойчивое с возможностью существования различных интересов

 

Частью какой более крупной группы является лабораторная подгруппа?

○ a. Малой

○ b. Реальной

○ c. Стихийной

○ d. Условной

 

Выберите определение толпы:

○ a. Кратковременное собрание людей для совместного времяпрепровождения в связи с каким-то зрелищем

○ b. Стабильное и организованное образование с нечеткими границами, то также разнородное и неустойчивое с возможностью существования различных интересов

○ c. Реально существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены каким-то общим признаком, разновидностью совместной деятельности или помещены в какие-то идентичные условия, обстоятельства, осознают свою принадлежность к этому образованию

○ d. Скопление людей, не объединенных общностью целей и единой организационно-ролевой структурой, но связанные зато общим центром внимания и эмоциональным состоянием

 

Выберите определение группы:

○ a. Реально существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены каким-то общим признаком, разновидностью совместной деятельности или помещены в какие-то идентичные условия, обстоятельства, осознают свою принадлежность к этому образованию

○ b. Скопление людей, не объединенных общностью целей и единой организационно-ролевой структурой, но связанные зато общим центром внимания и эмоциональным состоянием

○ c. Кратковременное собрание людей для совместного времяпрепровождения в связи с каким-то зрелищем

○ d. Стабильное и организованное образование с нечеткими границами, то также разнородное и неустойчивое с возможностью существования различных интересов

 

Выберите несколько вариантов. Что из этого относится к большой неорганизованной группе?

☐ a. Этническая группа
☐ b. Толпа
☐ c. Публика
☐ d. Масса

 

Что из этого относится к большой организованной группе?

1. Публика
   b. Этническая группа
   c. Толпа
   d. Масса

 

Выберите определение публики:

1. Скопление людей, не объединённых общностью целей и единой организационно-ролевой структурой, но связанные зато общим центром внимания и эмоциональным состоянием
2. Кратковременное собрание людей для совместного времяпрепровождения в связи с каким-то зрелищем
3. Реально существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены каким-то общим признаком, разновидностью совместной деятельности или помещены в какие-то идентичные условия, обстоятельства, осознают свою принадлежность к этому образованию
4. Стабильное и организованное образование с нечёткими границами, то также разнородное и неустойчивое с возможностью существования различных интересов

 

Выберите несколько вариантов. Что из этого является методом исследования больших групп?

☐ a. Методы социологии
☐ b. Анкетирование
☐ c. Методы этнографии
☐ d. Менталитет

 

Выберите определение аффилятивной потребности:

Варианты ответов:
a. Потребность в еде
b. Потребность быть включенным в общность (верный ответ)
c. Потребность быть услышанным
d. Потребность быть любимым

Что из ниже данных определений является латентной стадией развития группы в «поле» решения задачи?

Варианты ответов:
a. Соотнесение возможностей членов группы и требований задачи и потом построение некой функциональной структуры в решении задачи
b. Процесс коллективного действия
c. Объединение усилий, построение самих способов объединения
d. Знакомство с задачей (верный ответ)

Как двумерные модели рассматривают групповое развитие?

Варианты ответов:
a. В инструментальном измерении
c. В экспрессивном измерении
b. Выбирают какой-то феномен сложившейся группы и на ее динамике рассматривают процесс развития
d. Берут одну из двух сфер отношений

Выберите, что из ниже данных определений является интегративной стадией развития группы в «поле» решения задачи?

Варианты ответов:
a. Объединение усилий, построение самих способов объединения
b. Процесс коллективного действия
c. Знакомство с задачей
d. Соотнесение возможностей членов группы и требований задачи и потом построение некой функциональной структуры в решении задачи

Выберите несколько вариантов. Выберите варианты, что соответствуют понятию «свои».

Варианты ответов:
a. Люди, с которыми комфортно
b. Для них у нас завышенные оценки
c. Для них у нас заниженные оценки
d. Борьба с общим врагом сплачивает группу

Выберите несколько вариантов. Что из этого НЕ является функциями социальной группы по Марвину Шоу?

Варианты ответов:
a. Выполняет инструментальную функцию: благодаря пребыванию в данной группе индивид получает доступ к интересующим его целям, лежащим за пределами интересов группы
b. Учет специфики функционирования социально-психологических явлений и оценка динамики и перспектив развития общественного сознания и духовной жизни
c. Служит непосредственно средой достижения индивидами личных целей, чем усиливает стремление войти в нее и сохранять в ней свое членство
d. Воздействие социально-психологических явлений на развитие и функционирование отношений в обществе, пути, формы и способы управления ими

Выберите несколько вариантов. Выберите варианты, что соответствуют понятию «чужие»:

Варианты ответов:
a. Для них у нас заниженные оценки
b. Потенциальный враг
c. Люди, с которыми комфортно
d. Для них у нас завышенные оценки

Выберите определение групповой динамики:

Варианты ответов:
a. Стабильное и организованное образование с нечеткими границами, то также разнородное и неустойчивое с возможностью существования различных интересов
b. Реально существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены каким-то общим признаком, разновидностью совместной деятельности или помещены в какие-то идентичные условия, обстоятельства, осознают свою принадлежность к этому образованию
c. Это совокупность процессов в группе от момента создания группы до ее исчезновения
d. Кратковременное собрание людей для совместного времяпрепровождения в связи с каким-то зрелищем

Распределите по порядку стадии развития группы в «поле» решения задачи:

Варианты ответов:
a. Фаза достижения требуемого решения, латентная, адаптационная, интегративная
b. Латентная, адаптационная, интегративная, фаза достижения требуемого решения
c. Адаптационная, интегративная, фаза достижения требуемого решения, латентная
d. Латентная, интегративная, адаптационная

Как одномерные модели рассматривают групповое развитие?

Варианты ответов:
a. В экспрессивном измерении
b. Берут одну из двух сфер отношений
c. Выбирают какой-то феномен сложившейся группы и на ее динамике рассматривает процесс развития
d. В инструментальном измерении

В чём заключается феномен информационного влияния?

a. Это вызванное влиянием группы усиление ранее существующих тенденций членов группы, смещение средней тенденции к своему полюсу вместо раскола мнений внутри группы
b. Стиль мысли людей, которые полностью включены в единую группу, где стремление к единомыслию важнее, чем реалистическая оценка возможных вариантов правильного решения
c. Участие в дискуссии вызывает несравненно большие изменения установке, чем пассивное восприятие
d. Режим мышления, возникающий у людей в том случае, когда поиски консенсуса становятся настолько доминирующими для сплоченной группы, что она склонна отбрасывать реалистические оценки альтернативного способа действий

Выберите несколько вариантов. С чем связаны показатели эффективности групповой деятельности?

a. Продуктивность
b. Общественная значимость задачи
c. Удовлетворенность членов группы групповой деятельностью
d. Сверхнормативная активность

В чём заключается феномен огруппления мышления?

a. Стиль мысли людей, которые полностью включены в единую группу, где стремление к единомыслию важнее, чем реалистическая оценка возможных вариантов правильного решения
b. Участие в дискуссии вызывает несравненно большие изменения установке, чем пассивное восприятие
c. Режим мышления, возникающий у людей в том случае, когда поиски консенсуса становятся настолько доминирующими для сплоченной группы, что она склонна отбрасывать реалистические оценки альтернативного способа действий
d. Это вызванное влиянием группы усиление ранее существующих тенденций членов группы, смещение средней тенденции к своему полюсу вместо раскола мнений внутри группы

Выберите несколько вариантов. Что из этого является особенностями групповой дискуссии?

a. Если решение инициировано группой, то оно является логическим выводом из дискуссии, поддержано всеми присутствующими, его значение возрастает, так как оно превращается в групповую норму
b. Оппоненты переживают сильные отрицательные эмоции и значительный стресс
c. Позволяет столкнуть противоположные позиции и тем самым помочь участникам увидеть разные стороны проблемы, уменьшить их сопротивление новой информации
d. Редко удерживаются в рамках одного вида

В чём заключается метод «синетики»?

Для выработки коллективного решения группа разбивается руководителем на две части: «генераторов идей» и «критиков». Сначала действуют генераторы идей, они должны придумать как можно больше решений, они могут быть любыми, на этом этапе их никто не критикует. На втором этапе критики оценивают придуманные решения.
b. Все садятся рядами за парты и слушают лектора
c. Основная идея та же – выработать на первом этапе как можно больше разнообразных, а в данном случае – и прямо противоположных, взаимоисключающих предложений. Для этого в группе выделяются своеобразные затравщики дискуссии. Дискуссию ведут именно они, хотя и в присутствии всей группы. Суть метода заключается в поиске аналогий
d. Все садятся в круг и открыто делятся мнениями о чём-либо

В чём заключается феномен группомысля?

Стиль мысли людей, которые полностью включены в единую группу, где стремление к единомыслию важнее, чем реалистическая оценка возможных вариантов правильного решения
b. Это вызванное влиянием группы усиление ранее существующих тенденций членов группы, смещение средней тенденции к своему полюсу вместо раскола мнений внутри группы
c. Режим мышления, возникающий у людей в том случае, когда поиски консенсуса становятся настолько доминирующими для сплоченной группы, что она склонна отбрасывать реалистические оценки альтернативного способа действий
d. Участие в дискуссии вызывает несравненно большие изменения установке, чем пассивное восприятие

В чём заключается метод «мозгового штурма»?

Основная идея та же – выработать на первом этапе как можно больше разнообразных, а в данном случае – и прямо противоположных, взаимоисключающих предложений. Для этого в группе выделяются своеобразные затравщики дискуссии. Дискуссию ведут именно они, хотя и в присутствии всей группы. Суть метода заключается в поиске аналогий
b. Все садятся в круг и открыто делятся мнениями о чём-либо
c. Для выработки коллективного решения группа разбивается руководителем на две части: «генераторов идей» и «критиков». Сначала действуют генераторы идей, они должны придумать как можно больше решений, они могут быть любыми, на этом этапе их никто не критикует. На втором этапе критики оценивают придуманные решения
d. Все садятся рядами за парты и слушают лектора

В чём заключается феномен групповой поляризации?

Режим мышления, возникающий у людей в том случае, когда поиски консенсуса становятся настолько доминирующими для сплоченной группы, что она склонна отбрасывать реалистические оценки альтернативного способа действий
b. Это отклонение, сдвиг в сторону одного полюса
c. Участие в дискуссии вызывает несравненно большие изменения установке, чем пассивное восприятие
d. Это вызванное влиянием группы усиление ранее существующих тенденций членов группы, смещение средней тенденции к своему полюсу вместо раскола мнений внутри группы

Выберите определение поляризации:

Положение, при котором выбор одной из двух противоположных возможностей одинаково затруднителен
b. Это отклонение, сдвиг в сторону одного полюса
c. Не допускающий иного понимания, иных толкований, безусловный
d. Вызванное влиянием группы усиление ранее существующих тенденций членов группы, смещение средней тенденции к своему полюсу вместо раскола мнений внутри группы

Чья функция принимать решение в группе?

Все ответы верны
b. Всей группы
c. Руководителя
d. Аутсайдера

Кто становится лидером по ситуативной теории?

Всегда остается в зоне популярности, вне зависимости от содержания социометрического вопроса, сама страта выбирает этого лидера
b. Тот, кто лучше всех всё знает и всем указывает, что делать
c. Тот, кто лучше может реализовать групповые цели и функции
d. Тот, кто способен внести лучший и наибольший вклад в групповую деятельность/решение

Выберите несколько вариантов. Что из этого относится к руководству?

a. Один из членов группы
b. Организационная система
c. Стихийное одобрение членами группы за вклад в общее дело
d. Значительный разрыв между членами группы и руководством/лидером

Какой стиль руководства показал себя самым эффективным в экспериментах Левина?

Либеральный
b. Демократический
c. Делегирующий
d. Авторитарный

Кто становится лидером по системной теории?

Тот, кто способен внести лучший и наибольший вклад в групповую деятельность/решение-
b. Тот, кто лучше всех всё знает и всем указывает, что делать
c. Тот, кто лучше может реализовать групповые цели и функции
d. Всегда остается в зоне популярности, вне зависимости от содержания социометрического вопроса, сама страта выбирает этого лидера

У какого стиля руководства, по теории Херси и Бланшара, высокий уровень директивности и высокий уровень поддержки?

a. Указывающий
b. Наставнический
c. Поддерживающий
d. Делегирующий

Выберите несколько вариантов. Выберите черты характера, которые присущи лидерам:

a. Пассивность, Исполнительность
b. Стремление к лидерству, Компетенция
c. Честность, Уверенность в себе
d. Энергия, Познавательные возможности

Что из этого НЕ относится к стилям лидерства по Левину?

a. Делегирующий
b. Либеральный
c. Авторитарный
d. Демократический

У какого стиля руководства, по теории Херси и Бланшара, низкий уровень директивности и высокий уровень поддержки?

a. Поддерживающий
b. Делегирующий
c. Наставнический
d. Указывающий

Выберите несколько вариантов. Что из этого относится к лидерству?

a. Стихийное одобрение членами группы за вклад в общее дело
c. Один из членов группы
b. Организационная система
d. Значительный разрыв между членами группы и руководством/лидером

Как определить харизматичного лидера?

Тот, кто лучше может реализовать групповые цели и функции
b. Всегда остается в зоне популярности, вне зависимости от содержания социометрического вопроса, сама страта выбирает этого лидера
c. Тот, кто способен внести лучший и наибольший вклад в групповую деятельность/решение
d. Тот, кто лучше всех всё знает и всем указывает, что делать

Что из этого НЕ является социально-психологическими свойствами личности?

Воображение, интеллект
b. Склонность к авторитарному или демократическому способу действия и мышления
c. Активность, ответственность
d. Любознательность, чувство нового

Выберите определение социально-психологических качеств личности:

a. Вызванное влиянием группы усиление ранее существующих тенденций членов группы, смещение средней тенденции к своему полюсу вместо раскола мнений внутри группы
b. Качества, которые формируются в совместной деятельности с другими людьми, а также в общении с ними
c. Положение, при котором выбор одной из двух противоположных возможностей одинаково затруднителен
d. Фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений

Кто такие акцентуированные личности?

a. Люди, которые демонстрируют особенно ярко выраженные конкретные черты
b. Люди с расстройством личности
c. Люди с неврозами
d. Патологически нездоровые люди

Выберите определение социальной роли:

a. Вызванное влиянием группы усиление ранее существующих тенденций членов группы, смещение средней тенденции к своему полюсу вместо раскола мнений внутри группы
b. Положение, при котором выбор одной из двух противоположных возможностей одинаково затруднителен
c. Фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений
d. Качества, которые формируются в совместной деятельности с другими людьми, а также в общении с ними

Что является субъектом ожидаемого поведения от определённой социальной роли?

a. Индивид
b. Сознание индивида
c. Поведение индивида
d. Общество

В чём заключалась цель эксперимента Зимбардо?

Изучение феномена социальной фасилитации
b. Изучение влияния общения на формирование процессов восприятия, представлений, памяти
c. Изучение феномена социальной ингибиции
d. Изучение влияния на человека тюремных условий, ограничений свободы и влияние на его поведение навязанной социальной роли

Какой основной механизм психики помогает ей свыкнуться с новой социальной ролью?

Компенсация
b. Самоубеждение
c. Сублимация
d. Рационализация

Что может помочь сформировать новые установки и убеждения у человека?

Проиграть новую социальную роль
b. Перечислить, какие выгоды дают эти установки и убеждения

Осознать, что установка навязана социумом
d. Оставить старые установки в прошлом

Выберите несколько вариантов. Когда мы можем почувствовать процесс взаимоперехода социального и индивидуального?

a. Когда не принимаем чужие социальные голоса в нас
b. Когда стереотип дает сбой или это становится неэффективно - обнаруживается переход
c. Когда мы не принимаем одну из сторон своих аффектов
d. Когда не принимаем свою индивидуальную сторону объекта

Социальная роль обозначает жёсткие поведенческие рамки?

Все варианты не верны
b. Нет, в любой социальной роли можно делать всё, что вздумается
c. Нет, она всегда оставляет «диапазон возможностей»
d. Да, только определённая линия поведения

Что из этого не является функцией социальных установок по теории Каца?

Организация представлений об окружающем мире, избегание чувства неопределенности
b. Способ разрешения внутренних конфликтов личности, защита людей от получения неприятной информации о самом себе и о значимых для него социальных объектах
c. Упрощение оценки поступающей новой информации о социальном объекте на основе уже имеющихся мнений, ценностей, представлений
d. Средство выражения личности, саморазизация

Что из этого НЕ является сферой социализации?

a. Промышленность
b. Общение
c. Деятельность
d. Самосознание

Выберите определение социализации:

Фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений
b. Качества, которые формируются в совместной деятельности с другими людьми, а также в общении с ними
c. Двусторонний процесс усвоения и воспроизводства социальных ролей, паттернов социального поведения, норм и ценностей, способов социальной категоризации и самокатегоризации
d. Определенная диспозиция индивида, в соответствии с которой тенденции его мыслей, чувств и возможных действий организованы с учетом социального объекта

Что из этого НЕ является функцией социальных установок по теории Смита, Бруннера и Уайта?

Установление состояния готовности к приему и передаче сообщения, а также поддержанию взаимосвязи
b. Воплощение «в жизнь» скрытых, глубоких мотивов человека
c. Опосредование межличностных отношений в группе, идентификация с группой или противопоставление себя группе на основе установок
d. Упрощение оценки поступающей новой информации о социальном объекте на основе уже имеющихся мнений, ценностей, представлений

Выберите определение социальной установки:

Качества, которые формируются в совместной деятельности с другими людьми, а также в общении с ними
b. Двусторонний процесс усвоения и воспроизводства социальных ролей, паттернов социального поведения, норм и ценностей, способов социальной категоризации и самокатегоризации
c. Фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений
d. Определенная диспозиция индивида, в соответствии с которой тенденции его мыслей, чувств и возможных действий организованы с учетом социального объекта

Что из этого НЕ является структурой социальной установки?

Мультикомпонентный подход
b. Референтная модель
c. Установочная модель
d. Одномерная модель-

Выберите несколько вариантов. Что из этого является институтом социализации?

a. Система образования
b. Культура
c. СМИ
d. Семья

Агентами какого института социализации являются учителя?

a. Система образования
b. Семья
c. Культура
d. СМИ

Какой институт социализации влияет на личность на сенсомоторном, когнитивном, психосоциальном уровне?

a. Сверстники
b. Семья
c. Система образования
d. Культура

В чём заключается парадокс Лапьера?

В несоответствии установок и реального поведения человека
b. Может ли всемогущее существо создать камень, который само не сможет поднять?
c. Корабль, на котором Тесей вернулся с Крита в Афины, хранился афинянами до эпохи Деметрия Фалерского и ежегодно отправлялся со священным посольством на Делос. При починке в нем постепенно заменяли доски, до тех пор, пока среди философов не возник спор, тот ли это еще корабль, или уже другой, новый?

d. Чтобы преодолеть путь, нужно сначала половину пути, а чтобы преодолеть половину, нужно сначала половину половины, и так до бесконечности