| 1 |
Относительно устойчивая структура умственных способностей: |
| 2 |
Центральная особенность допонятийного мышления: |
| 3 |
О наличии способностей к какому-нибудь виду деятельности свидетельствует: |
| 4 |
Наследственность способностей, исходя из эволюционной теории Ч. Дарвина, открыл: |
| 5 |
Автор «теории интеллектуального порога»: |
| 6 |
Автор работы «Склонность к труду как фактор одарённости»: |
| 7 |
Вид одарённости, проявляющейся в нестандартном видении мира и нешаблонном мышлении: |
| 8 |
По широте проявления в различных видах деятельности одарённость бывает: |
| 9 |
Автор концепции, где одарённость рассматривается как сочетание трёх основных характеристик (интеллектуальных способностей, креативности и настойчивости): |
| 10 |
Автор концепции, где одарённость проявляется в творческих способностях, творческих умениях, творческой мотивации: |
| 11 |
Автор «Мюнхенской модели одарённости»: |
| 12 |
Способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных: |
| 13 |
Врождённые анатомо-физиологические свойства человека, которые служат основой развития способностей: |
| 14 |
Способность к творчеству в сфере взаимодействия с людьми: |
| 15 |
В современных определениях способностей основной упор делается на то, что они: |
| 16 |
В психологии сложились три основных подхода к проблеме творческих способностей. Кому из авторов принадлежат положения следующего подхода: «творческих способностей нет; главную роль в детерминации творческого поведения играют мотивация, ценности, личностные черты (когнитивная одарённость, чувствительность к проблемам, независимость в сложных ситуациях и др.)»: |
| 17 |
Д.Б. Богоявленская ввела в психологию понятие, которое определяется как активность определенной психической структуры, присущей креативному типу личности: |
| 18 |
В психологии сложились три основных подхода к проблеме творческих способностей. Кому из авторов принадлежат положения следующего подхода: «творческая способность (креативность) является самостоятельным фактором независимым от интеллекта; между уровнем креативности и уровнем интеллекта есть незначительная корреляция»: |
| 19 |
Дж. Гилфорд выделил четыре основных параметра креативности. Укажите, среди перечисленных – верные: |
| 20 |
Какая из перечисленных черт не является специфичной для творческих способностей человека: |
| 21 |
Автор «теории интеллектуального порога»: |
| 22 |
Интегративное качество психики человека, которое обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность в исследовательской активности. |
| 23 |
Название теории интеллекта В.Н. Дружинина: |
| 24 |
По Д.Б. Богоявленской – «общая способность личности, влияющая на творческую продуктивность»: |
| 25 |
Что из нижеперечисленного НЕ относится к проблемам одаренных детей? |
| 26 |
Кто считал, что врожденных способностей не существует, а процесс познания начинается с опыта и на опыте основан? |
| 27 |
Способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, это: |
| 28 |
Стремление к постоянному углублению в проблему определяет |
| 29 |
Два типа людей – «художники» и «мыслители» - выделял: |
| 30 |
Теоретическое и практическое мышление различают: |
Отзывы
Отзывов пока нет.