| 1 |
Установите соответствие понятий, используемых в риторике, и их определений: |
| 2 |
Установите соответствие понятий и их определений: |
| 3 |
Аристотелю определял … как способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета |
| 4 |
Многофункциональная система, которая создает наилучшие условия для правильного формирования личности, творческого характера учебной деятельности и развития учащихся, обеспечивает благоприятный эмоциональный климат и позволяет максимально использовать в учебном процессе личностные особенности учителя, – это … |
| 5 |
Люди, к которым обращены его слова, – это … публичной речи |
| 6 |
Установите соответствие понятий и их определений: |
| 7 |
Установите соответствие понятий и их определений: |
| 8 |
… – это способы представления, обработки, передачи, кодирования и декодирования информации |
| 9 |
Учебно-речевая ситуация (УРС) – это … (укажите 2 варианта ответа) |
| 10 |
… – это взаимодействие людей, в процессе которого происходит обмен информацией, идеями и эмоциями |
| 11 |
Установите соответствие функций общения (по В.Н. Парфёнову) и их характеристик: |
| 12 |
Принцип коммуникативных норм, который подразумевает наличие баланса между информативностью и эмоциональностью, а также между информационным и фактическим общением, – это принцип … |
| 13 |
Установите соответствие стиля речи и его характеристики: |
| 14 |
… стиль – это стиль художественной литературы, который определяется ее содержанием и основными целями – передать свое отношение к окружающему, изображаемому, нарисовать словами картину, описать событие |
| 15 |
… – это результат речемыслительного процесса, реализованного автором в виде конкретного письменного (или устного) произведения в соответствии с мотивами, целями, избранной темой, замыслом и идеей и характеризующегося определенной структурой, композиционным, логическим и стилистическим единством |
| 16 |
Установите соответствие основания для классификации текстов и соответствующих видов текстов: |
| 17 |
Установите соответствие типологии текстов и ее характеристики: |
| 18 |
Установите соответствие основных социальных функций текстов и характеристик данных функций: |
| 19 |
Чтобы текст был адекватно и правильно воспринят, он должен обладать …, т.к. если содержание текста трудно воспринимается или невозможно прочитать, то такой текст нельзя расшифровать и использовать |
| 20 |
Установите соответствие характеристик речи и их содержания: |
| 21 |
… речи – это качество, которое определяется активным словарным запасом человека и проявляется в способности использования разных языковых средств для определения одинаковых предметов речи, явлений, событий |
| 22 |
Требование к речи, характеризующее ее с точки зрения содержания, соотношения частей и компонентов, последовательности изложения, – это … речи |
| 23 |
… – это процесс использования языка для передачи информации, выражения мыслей и чувств, а также для осуществления коммуникации и достижения целей |
| 24 |
… виды речи – такие виды речи, при которых с помощью речевого аппарата или моторных навыков порождается информация в виде устного источника либо письменного |
| 25 |
… нормы регламентируют правила произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, слов |
| 26 |
… нормы – это грамматические нормы, которые регулируют правила построения словосочетаний и предложений |
| 27 |
Установите соответствие понятий и их определений: |
| 28 |
Установите соответствие речевых типов, выделенных в современной классификации ораторов С.Ф. Ивановой, и характеристик этих типов: |
| 29 |
Установите соответствие типов личности, выделенных И.П. Павловым на основании преобладания той или иной сигнальной системы, и характеристик этих типов: |
| 30 |
При … стиле педагогического общения обучающийся рассматривается педагогом как равноправный партнер в общении, коллега в совместном поиске знаний; педагог привлекает обучающихся к принятию решений, учитывает их мнения, поощряет самостоятельность суждений |
| 31 |
При … стиле педагогического общения педагог уходит от принятия решений, часто передает инициативу обучающимся, коллегам; организацию и контроль учебно-познавательной деятельности обучающихся педагог осуществляет без системы, проявляет нерешительность, колебания |
| 32 |
… оратора – это система качеств личности оратора и требований к его речевому поведению, благодаря которым возможен и осуществляется культивируемый обществом тип оратора и ораторского выступления |
| 33 |
Установите соответствие понятий и их определений: |
| 34 |
Установите соответствие понятий метод изложения материала и его характеристики: |
| 35 |
Метод изложения материала, который предполагает последовательное изложение одного вопроса за другим, – это … метод |
| 36 |
Письменная речь – это речь видимая, передаваемая посредством букв (… кода) |
| 38 |
Такой метод изложения материала, как …, основан на сопоставлении различных явлений, фактов, событий |
| 39 |
Установите соответствие видов и примеров приемов, которые может использовать оратор в своем выступлении: |
| 40 |
Дефекты речи и слуха относятся к … помехам со стороны участников коммуникации |
Отзывы
Отзывов пока нет.