| 1 |
Установите соответствие между направлениями изучения человека в трудовой деятельности и их характеристиками: |
| 2 |
… психология – это практически ориентированная отрасль психологической науки, предметом которой является изучение объективных закономерностей взаимодействия человека с техническими устройствами в целях их проектирования и применения в эффективном, надежном и безопасном режимах работы |
| 3 |
Понятие «стиль» впервые введено в психологический оборот … (1927) для объяснения своеобразия жизненного пути личности |
| 4 |
… – это определенная позиция, которую занимает гражданин на работе или в организации |
| 5 |
Сопоставьте уровни анализа трудовой деятельности с их ключевыми характеристиками: |
| 6 |
Расположите в правильной последовательности этапы включения труда в структуру жизнедеятельности человека: |
| 7 |
Профессиональное … трактуется как Я-концепция индивида, отражающая его понимание, переживания и намерения, предметные действия в профессиональной деятельности |
| 8 |
Психологический … трудовой деятельности в связи с проблемой профессиональной пригодности – это средство, инструмент обоснования требований к личности, к ее способностям и профессионально важным качествам, степень соответствия которых конкретным требованиям и определяет уровень пригодности субъекта |
| 9 |
В.И. Слободчиков определяет специфику возраста как смену режима индивидуальной жизни, как смену самости и единичности; соответственно выделяются две группы кризисов – кризисы рождения («так жить нельзя») и кризисы … («хочу быть, как ты») |
| 10 |
Профессиональные … – это постепенно накопившиеся изменения сложившейся структуры деятельности и личности, негативно сказывающиеся на продуктивности труда и взаимодействии с другими участниками этого процесса, а также на развитии самой личности |
| 12 |
По Е.А. Климову, профессиональное самоопределение (стадия оптации) занимает период от 11–12 до 14–18 лет, а у американского психолога Д. Сьюпера аналогичная стадия (этап «разведки») |
| 13 |
Установите правильный порядок становления субъекта труда, соотнесенных (по Е.А. Климову) с возрастными этапами развития человека: |
| 14 |
Установите правильную последовательность этапов процесса профессионального становления: |
| 15 |
Сопоставьте факторы, влияющие на профессиональную пригодность, с их значением: |
| 16 |
… субсиндром стресса проявляется в возникновении либо тотальных, либо локальных физиологических стрессовых реакций, которые направлены на адаптацию, но могут стать основанием для развития так называемых «болезней стресса» |
| 17 |
… субсиндром стресса состоит в эмоционально-чувственных реакциях на экстремальные, критические условия, ситуации и т. д. |
| 18 |
Сопоставьте виды работоспособности с их примерами: |
| 19 |
… метод изучения и анализа причин производственного травматизма используется, когда по факту производственной аварии или несчастного случая на производстве организуется рабочая группа, которая занимается всесторонним обследованием происшествия, реконструкцией событий жизни причастных к нему людей, их особенностей, состояния здоровья, уровня квалификации |
| 20 |
… труда – это совокупность правовых норм, регулирующих внутренний трудовой распорядок, устанавливающих трудовые обязанности работников и администрации, определяющих меры поощрения за успехи в труде и ответственность за виновное невыполнение этих обязанностей |
| 21 |
Сопоставьте виды психологической трудовой экспертизы с примерами их применения: |
| 22 |
… в инженерной психологии – это изучение психологических и производственных особенностей деятельности оператора, вызванных изменениями условий, цели или способов ее выполнения |
| 23 |
Сопоставьте виды инженерно-психологических экспериментов с их характеристиками: |
| 24 |
Упорядочьте основные этапы проведения инженерно-психологического эксперимента: |
| 25 |
… – это область научно-прикладных исследований, находящихся на стыке технических наук, психологии и физиологии труда, в которой разрабатываются проблемы проектирования, оценки и модернизации системы «человек – коллектив – машина – среда – социум – культура –природа» |
| 26 |
… представляют собой субъективные феномены, возникающие в результате предметно-практической, сенсорно-перцептивной и мыслительной деятельности как при наличии адекватной сенсорной стимуляции, так и в ее отсутствие |
| 27 |
… тела – это обобщенное представление человека о своем теле: контуре и габаритах, его границах и ориентации, состоянии движения в окружающем пространстве |
| 28 |
Установите соответствие видов труда и профессий: |
| 29 |
Упорядочьте этапы проведения эргономического анализа в процессе проектирования системы «человек – техника – среда»: |
| 30 |
Сопоставьте понятия и их характеристики: |
Отзывы
Отзывов пока нет.