| 1 |
Задачей специальной педагогики является разработка … |
| 2 |
Педагогика – это наука о … |
| 3 |
Термин «педагогика» впервые появился в … |
| 4 |
Педагогика, которая изучает закономерности и специфику народного воспитания, сложившиеся у разных народов традиции, обычаи, ритуалы воспитания, оценивает их роль в современной воспитательной практике, – это … |
| 5 |
Перспективная отрасль педагогики, которая исследует информационные процессы в системе образования и управлении образованием, – это … педагогика |
| 6 |
Установите соответствие между историческими эпохами и педагогами – представителями этих эпох: |
| 7 |
Расположите имена педагогов в хронологическом порядке: |
| 8 |
Формирование личности – это процесс … |
| 9 |
Содержанием целостного педагогического процесса является … |
| 10 |
Дидактика – это … |
| 11 |
Воспроизводимая при смене поколений система образцов поведения, сознания людей, а также предметов и явлений в жизни общества – это … |
| 12 |
Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества, – это … |
| 13 |
Наука гносеология рассматривает … |
| 14 |
Стремление педагога организовать для обучающихся такую среду обучения и внеучебной деятельности, в которой они полнее раскрывали бы свой внутренний мир, были свободны, достигали успеха, чувствовали себя комфортно, – это … педагогическое проектирование |
| 15 |
Один из принципов обучения, результатом которого является образование у учащихся устойчивых структур знаний, отражающих объективную реальность, когда учащиеся умеют актуализировать и использовать полученные знания, – … усвоения знаний |
| 16 |
Установите правильную последовательность шагов педагогического проектирования: |
| 17 |
Подход к образовательным системам, который основан на аксиологии, – это … подход |
| 18 |
Подход к образовательным системам, который предполагает системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса, – это … подход |
| 19 |
Методика, при реализации которой взаимодействие экспериментатора и испытуемого происходит один на один, – это … методика |
| 20 |
Способы, приемы и операции изучения психолого-педагогических явлений и получения о них новой информации с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий – это … психолого-педагогического исследования |
| 21 |
Метод сбора научных фактов о поведении и реагировании личности в специально созданных условиях при активном воздействии экспериментатора на ситуацию исследования и измерение соответствующего отклика испытуемого – это … |
| 22 |
Документ, содержащий подробное описание методики и хода исследования, его результатов, а также выводов, полученных в процессе теоретической научно-исследовательской или экспериментальной работы, – это научный … |
| 23 |
События, явления, их свойства, связи и отношения, которые определенным образом зафиксированы или зарегистрированы, – это научный … |
| 24 |
Указание на возможность дальнейшего применения в практике образования предложенных автором программ и методических рекомендаций говорит о … значимости исследования |
| 25 |
Неверно, что к формам научно-исследовательской работы студентов относится … |
| 27 |
Широкий кругозор в сочетании с глубокими познаниями в области предмета преподавания – это … |
| 28 |
Педагогически нецелесообразное подчеркивание своего превосходства над учеником – это такое периферийное негативное качество личности педагога, как … |
| 29 |
Установите соответствие между периферийными негативными качествами личности педагога и их характеристикой: |
| 30 |
Расположите цитаты известных педагогов в хронологической последовательности, начиная с самой ранней: |
Отзывы
Отзывов пока нет.