| 1 |
Персонализованное сопровождение наставником обучающегося с учетом индивидуальных образовательных дефицитов и других индивидуальных особенностей последнего – это … форма наставничества |
| 2 |
Метод организации контактов и взаимодействия сопровождаемых с актуально и перспективно значимыми социальными партнерами (например, школьников – с представителями профессиональных образовательных организаций, вузов, предприятий, работодателей), – это … |
| 3 |
…конфликт представляет собой ситуацию, при которой возникает противоречие между нормами профессиональной этики и обстоятельствами, сложившимися в процессе служебной деятельности |
| 4 |
Необходимость предотвращения разглашения, утечки какой-либо информации – это … |
| 5 |
… функция супервизии включает в себя рефлексию, открытие, осознание и изменение личных, интеракциональных и инстуциональных условий, мотивирование/развертывание человеческого развития вплоть до надежд на инновативные влияния супервизии на психосоциальную работу |
| 6 |
… выделяет три главные функции супервизии – образовательную, административную и поддерживающую |
| 7 |
Установите соответствие между типами наставничества и их характеристиками: |
| 8 |
Установите правильную последовательность фаз супервизионного процесса: |
| 9 |
Супервизорский стиль, характеризующийся теплом, помощью, дружеским поведением по отношению к супервизируемому терапевту, поддержкой и открытостью, – это … стиль |
| 10 |
Супервизорский стиль, фокусирующийся на отношениях между супервизором и супервизируемым терапевтом, поддерживающий взаимодействие и обращение к потребностям в отношениях, – это … стиль |
| 11 |
Супервизия, в которой участники группы получают возможность попеременно играть роль супервизора в собственной команде и лишь в особо затруднительных случаях приглашают внешнего супервизора для оказания поддержки и помощи, – это … супервизия |
| 12 |
… модель супервизии базируется на подходе к психотерапии как к стратегии и тактике терапевтического контакта, независимо от выбора стратегии воздействия |
| 13 |
Особое значение для супервизорских отношений имеют … факторы, которые основываются на различиях в социальном, экономическом, политическом, финансовом положении и физической силе, принятых в обществе образцах поведения мужчин и женщин |
| 14 |
На супервизорские отношения влияют такие статические факторы, как … (укажите 2 варианта ответа) |
| 15 |
Неэффективными являются такие супервизорские стили, как … стиль (укажите 2 варианта ответа) |
| 16 |
Установите соответствие между видами групповой супервизии и их характеристиками: |
| 17 |
Специалист, проходящий супервизию, – это … |
| 18 |
… – это процесс осознания субъектом некоторого явления действительности как события собственной жизни и последующее отражение в сознании |
| 19 |
Защитный механизм психики, нацеленный на отчуждение и установление границ в отношении другого человека, – это … |
| 20 |
Психический механизм, препятствующий психоаналитическому проникновению в бессознательное и мешающий возвращению вытесненного, – это … |
| 21 |
Непременным условием супервизорского контракта является соблюдение … |
| 23 |
Установите правильный алгоритм процесса супервизии: |
| 24 |
Процесс острого или длящегося негативного переживания, в своей верхней точке превращающийся в позитивное переживание, высвобождение переживаемых эмоций, – это … |
| 25 |
… – это человек, использующий приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений и т. д.; также это понятие означает отсутствие собственной позиции, беспринципное и некритическое следование любому образцу, обладающему наибольшей силой давления (мнение большинства, признанный авторитет, традиция и т. д.) … |
| 26 |
Супервизия по долгосрочному контракту, заключенному супервизором с группой супервизируемых консультантов, – это … супервизия |
| 27 |
… группы – это несколько неписаных правил, определяющих, что в рамках группы допустимо, а что нет |
| 28 |
… – это форма организации группового обучения, которая предусматривает развитие теоретических и практических навыков у каждого участника |
| 29 |
Установите соответствие между ролями группового терапевта, описанными С. Кратохвилом, и их характеристиками: |
| 30 |
Установите правильную последовательность фаз развития группы: |
Отзывы
Отзывов пока нет.