| 1 |
… – это подход, который объясняет поведение человека как реакцию на внешние стимулы |
| 2 |
… – это новое направление в педагогической психологии, которое сочетает в себе нейробиологические исследования, достижения из области психологии и педагогические практики |
| 3 |
… педагогической психологии – психические процессы, состояния и характеристики личности, которые влияют на обучение и воспитание |
| 4 |
… способности – это способности в соответствующей учебной области |
| 5 |
Основателем экспериментальной психологии считается …, который положил начало экспериментальному изучению психики; его работы по восприятию, вниманию, памяти стали основой для дальнейших исследований, в том числе в области образования |
| 6 |
… подход в педагогической психологии ориентирован на развитие личности и потенциала ученика, признание ценности каждого человека и его внутренней свободы; в центре этого подхода стоит забота о психологическом благополучии учащихся и их эмоциональном развитии |
| 7 |
… подход основан на теории Льва Выготского, согласно этому подходу развитие личности невозможно без участия социума, а процесс обучения является главным способом социализации |
| 8 |
… – это один из основных научных методов в педагогической психологии, который позволяет исследовать причинно-следственные связи между разными факторами образовательного процесса; может быть лабораторным и естественным |
| 9 |
… – это совокупность умственных способностей человека, таких как внимание, восприятие, память, мышление, способность к решению задач |
| 10 |
Установите соответствие принципов классификации и соответствующих примеров способов умственных действий (СУД): |
| 11 |
Демонстрация или применение разных форм отрицательной реакции на негативные действия или ошибочные решения воспитуемого – это такой элемент воспитания, как … |
| 12 |
Установите соответствие направления воспитательной деятельности и их содержания: |
| 13 |
Расположите описания принципов гуманистического воспитания (принцип равенства, принцип диалогизма, принцип сосуществования, принцип свободы) в порядке перечисления этих принципов в задании: |
| 14 |
Критерии … – это те признаки, по которым можно судить о способности учащегося успешно осваивать учебный материал |
| 15 |
… – это динамический процесс физиологического и психологического управления поведением человека, или сумма мотивов |
| 16 |
… действия – это конкретные действия, которые учащийся выполняет в процессе учебной деятельности для решения учебной задачи |
| 17 |
Опознание и идентификация – это … действия |
| 18 |
Установите соответствие классов педагогических систем и примеров систем каждого класса. |
| 19 |
… – это индивидуальные устойчивые свойства личности, которые состоят в специфической чувствительности к объекту, средствам, условиям педагогического труда и созданию продуктивных моделей формирования искомых качеств в личности воспитуемого |
| 20 |
Под педагогической … нужно понимать множество взаимосвязанных структурных компонентов, которые объединяет единая образовательная цель развития личности и которые функционируют в целостном педагогическом процессе |
| 21 |
Расположите характеристики организаторских, авторитарных, речевых и академических способностей педагога в порядке их перечисления в задании: |
| 22 |
Выделенная В.А. Якуниным начальная стадия процесса управления педагогической деятельностью, на которой определяют цели учебной деятельности, – это … |
| 23 |
… педагогическое общение предполагает такое взаимодействие между педагогом и учениками, которое способствует достижению образовательных целей и удовлетворению потребностей обеих сторон, формирует атмосферу доверия и взаимного уважения |
| 24 |
… педагогического руководства – это разные способы воздействия педагога на обучающихся для достижения целей педагогической деятельности |
| 25 |
… – это склонность преподавателя учитывать не только объективные факты, но и свои субъективные впечатления о студенте, которые могут быть не связаны с его реальными успехами |
| 26 |
Установите соответствие стилей педагогического общения и их характеристик: |
| 27 |
Установите соответствие психологических аспектов педагогического общения, которые влияют на эффективность взаимодействия между педагогом и учениками, и характеристик данных аспектов: |
| 28 |
К особенностям авторитарного стиля педагогического руководства относится то, что этот стиль … (укажите 2 варианта ответа) |
| 29 |
… стиль педагогического руководства предполагает более свободное взаимодействие между педагогом и обучающимися, когда педагог активно привлекает студентов к процессу принятия решений, учитывает их мнения и интересы, с уважением относится к их человеческому достоинству |
| 30 |
Основная … педагогического общения – решение образовательных и воспитательных задач; это может быть передача знаний, развитие когнитивных и эмоциональных навыков учащихся, а также формирование их ценностных ориентаций |
Отзывы
Отзывов пока нет.