ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА, ТЕСТ К РАЗДЕЛУ 3 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Так же можете посетить наш магазин готовых ответов на тесты.
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Умение педагога понять эмоциональное состояние ученика и адекватно отреагировать на него характеризует:
педагогическую эрудицию
организаторские способности
+ педагогическую эмпатию
коммуникативные навыки
Какое качество педагога является фундаментальным для установления доверительных отношений с учащимися?
требовательность
+ искренность и открытость
авторитетность
строгость
Какой компонент педагогического мастерства проявляется в умении предвидеть результаты педагогического воздействия?
техника речи
+ педагогическая интуиция
дидактические умения
научная компетентность
Что характеризует мастерство педагога в разрешении конфликтных ситуаций в учебном коллективе?
быстрое принятие решения в пользу одной из сторон
+ умение найти компромисс, удовлетворяющий все стороны конфликта
избегание конфликтных ситуаций
автоматическое наказание виновных
Какой стиль педагогического общения наиболее соответствует концепции педагогического мастерства?
авторитарный
+ демократический
попустительский
формальный
Что понимается под "педагогическим артистизмом"?
умение петь и танцевать
+ способность к перевоплощению и эмоциональному воздействию
внешняя привлекательность
знание театрального искусства
Какой метод воздействия является наиболее эффективным в практике педагога-мастера?
требование
+ убеждение
принуждение
наказание
Что означает понятие "педагогическая рефлексия"?
умение критиковать коллег
+ способность анализировать и осмысливать собственные действия
знание своих прав и обязанностей
умение составлять отчеты
Какое качество позволяет педагогу сохранять самообладание в сложных педагогических ситуациях?
тревожность
+ эмоциональная устойчивость
импульсивность
ригидность
Какой элемент является важнейшим в структуре педагогического общения?
вербальное воздействие
+ обратная связь
невербальные сигналы
организационные моменты
Что характеризует мастерство педагога в организации групповой деятельности учащихся?
равное распределение обязанностей между всеми учащимися
+ учет индивидуальных особенностей и capabilities каждого ученика
строгое соблюдение временных рамок
единые требования ко всем участникам
Какой принцип лежит в основе индивидуального подхода к учащимся?
принцип экономии времени
+ принцип учета возрастных и личностных особенностей
принцип единых требований
принцип доступности
Что относится к профессионально важным качествам педагога?
физическая сила
+ педагогический оптимизм
молодой возраст
высокий рост
Какой аспект педагогического мастерства проявляется в создании атмосферы психологического комфорта на занятии?
дидактический
+ социально-психологический
административный
методический
Что означает "субъект-субъектные отношения" в педагогическом процессе?
полное подчинение учащихся педагогу
+ партнерское взаимодействие педагога и учащихся
формальное соблюдение субординации
отсутствие дисциплинарных требований
Какой критерий является главным при оценке эффективности педагогического воздействия?
количество проведенных мероприятий
+ положительная динамика в развитии учащихся
скорость выполнения заданий
отсутствие нарушений дисциплины
Что понимается под "педагогическим тактом"?
соблюдение дистанции в общении
+ чувство меры в выборе средств и методов педагогического воздействия
строгое следование инструкциям
беспристрастное отношение ко всем
Какой метод обучения наиболее соответствует современному пониманию педагогического мастерства?
догматическое обучение
+ проблемное обучение
механическое заучивание
монологическое изложение
Что является важнейшим условием развития педагогического мастерства?
высокая заработная плата
+ непрерывное профессиональное самообразование
наличие современного оборудования
большой стаж работы
Какой компонент педагогического мастерства проявляется в умении доступно объяснять учебный материал?
научная эрудиция
+ дидактические способности
организаторские умения
коммуникативная компетентность
В ходе профессиональной деятельности учитель может выполнять следующие роли
a. «Монблан» (отстранение от учащихся и возвышение над ними)
b. «Робот» (действует по программе, не учитывая изменений в ситуации, неэмоционален)
c. «Японская стена» (предвидит результат взаимодействия, общение организует на основе поддержания обратной связи с учащимися)
d. «Локатор» (избирательно реагирует на учащихся, допускает предвзятые отношения)
Взгляд, длящийся более 10 секунд, вызывает у собеседника чувство:
a. психологического дискомфорта
b. психологического комфорта
c. психологического равнодушия
d. психологической уверенности
Выделяются следующие основные показатели проявления педагогического профессионализма
a. очень активная, бурная жестикуляция
b. психологическая культура
c. общий артистизм личности педагога
d. педагогическая имиджиология
Генеративный отдел голосового аппарата человека включает в себя:
a. носоглотка, ротовая полость, зубы и губы человека
b. горло, голосовые связки
c. тип дыхания
d. брюшные мышцы, диафрагма, легкие, межреберные и ключичные мышцы
Главное во внешнем виде педагога:
a. элегантность
b. следование новейшим тенденциям моды
c. чувство меры
d. опрятность и чистота
Для правильной постановки дыхания большое значение имеет:
a. организация паузы
b. организация выдоха
c. организация вдоха
d. организация остановки дыхания
Доходчивость и доступность для собеседников — это:
a. уместность выражений речи
b. ясность речи
c. точность речи
d. выразительность речи
Инициатива педагога обеспечивается следующими моментами
a. преодоление стереотипных и негативных установок на отдельных учащихся
b. четкость организации изначального контакта с детским коллективом
c. медленное и длительное достижение социально-психологического единства с классом
d. реализация речевых и невербальных средств общения
Исключение из речи штампов и шаблонных словосочетаний, умелое использование фразеологических оборотов, пословиц, поговорок, крылатых выражений, афоризмов — это:
a. уместность выражений речи
b. точность речи c. выразительность речи
d. ясность речи
К основным средствам техники речи относятся
a. интонация
b. четкая дикция
c. высокие темп и ритм речи
d. поставленные дыхание и голос
Назовите функции педагогического общения:
Наибольшая мимическая нагрузка приходится на:
Основами творческого самочувствия педагога Ю. Л. Львова считает:
Основными элементами творческого рабочего самочувствия, по мнению Ю. Л. Львовой, являются:
Основой саморегуляции психического состояния являются:
Пантомимическими средствами педагога являются:
Педагогическое общение — это:
Показателями эффективности формирования педагогического мастерства являются:
Правила гигиены голоса:
При фоническом дыхании:
Причинами заболеваемости голосового аппарата у педагогов являются:
Различают жесты:
Различают следующие типы фонического дыхания:
Резонаторный отдел голосового аппарата человека включает в себя:
Речь педагога должна отвечать следующими требованиям:
Совершенствование педагогического мастерства может осуществляться следующими путями:
Соответствие мыслям говорящего и правильность отбора языковых средств выражения содержания мысли — это:
Употребление наиболее подходящих для данного случая стилистически оправданного языкового средства с учетом состава слушателей, темы диалога и его содержания, решаемых задач — это:
Характеристики особенностей голоса учителя таковы:
Энергетический отдел голосового аппарата человека включает в себя:
Другие тесты НСПК:
ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПДО) ТЕСТ 2
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА И ОСНОВЫ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ ТЕСТ-3
ПЛАНИРОВАНИЕ И МОНИТОРИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА (ПДО) ТЕСТ 3
