Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи- Итоговый тест НИИДПО
Бесплатные ответы на тест НИИДПО Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи- Итоговый тест . Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Оплата после выполнения теста. Для заказа необходимо обратиться к нашим менеджерам в разделе НИИДПО.
Так же выполняем аттестационные работы
Какая цель артикуляционной гимнастики?
a) развитие речевого дыхания
b) выработка точных, полноценных движений артикуляционных органов +
c) расширение словарного запаса
d) развитие фонематического слуха
Какой этап логопедической работы следует за этапом постановки звука?
a) дифференциация звука
b) автоматизация звука +
c) подготовительный этап
d) развитие фонематического слуха
Какой метод постановки звука является наиболее естественным и чаще всего используется на начальных этапах?
a) по подражанию (имитативный) +
b) механический (с помощью зондов)
c) от опорных звуков
d) артикуляционный уклад
Что такое автоматизация звука?
a) закрепление правильного произношения звука в речи +
b) различение близких по звучанию звуков
c) постановка изолированного звука
d) развитие фонематического слуха
Для чего проводится дифференциация звуков?
a) для постановки звука
b) для различения смешиваемых звуков и правильного их употребления +
c) для развития речевого дыхания
d) для расширения словаря
Какое упражнение относится к развитию речевого дыхания?
a) «Лопаточка»
b) «Задуй свечу» +
c) «Часики»
d) «Вкусное варенье»
Какой метод используется для коррекции голоса при ринолалии?
a) артикуляционная гимнастика
b) фонационные упражнения (с голосом) +
c) логопедический массаж
d) развитие фонематического слуха
Что такое логоритмика?
a) система двигательных упражнений в сочетании с музыкой и речью +
b) вид логопедического массажа
c) метод постановки звуков
d) упражнения для развития артикуляционной моторики
На каком этапе коррекции звукопроизношения используется зеркало?
a) только на этапе автоматизации
b) на всех этапах (подготовительном, постановки, автоматизации, дифференциации) +
c) только на этапе дифференциации
d) только на подготовительном этапе
Какая форма логопедического занятия наиболее эффективна для коррекции нарушений произношения у детей с дислалией?
a) индивидуальное занятие +
b) подгрупповое занятие
c) фронтальное занятие
d) логоритмическое занятие
Какие упражнения направлены на развитие фонематического слуха?
a) повторение слоговых рядов
b) выделение звука из потока слов
c) придумывание слов с заданным звуком
d) все перечисленные +
При каком нарушении устной речи наблюдается нарушение интонационной выразительности и темпа речи?
a) дислалия
b) заикание (логоневроз) +
c) ринолалия
d) алалия
Что является основной задачей подготовительного этапа при коррекции звукопроизношения?
a) автоматизация звука
b) подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука +
c) дифференциация звуков
d) развитие лексико-грамматического строя
Какой прием используется для постановки звука [р] при отсутствии вибрации?
a) механическая стимуляция кончика языка (с помощью зонда) +
b) по подражанию
c) от звука [д]
d) от звука [ж]
Какой из перечисленных методов относится к коррекции просодической стороны речи?
a) артикуляционная гимнастика
b) работа над логическим ударением и мелодикой речи +
c) постановка звуков
d) развитие фонематического слуха
В чем заключается принцип «от простого к сложному» в логопедической работе?
a) в выборе более сложных звуков для постановки
b) в постепенном усложнении речевого материала (от слога к слову, фразе, тексту) +
c) в использовании только игровых методов
d) в работе сразу над всеми звуками
Какая технология используется при коррекции нарушений слоговой структуры слова?
a) ритмическое проговаривание слов с отхлопыванием слогов +
b) артикуляционная гимнастика
c) дыхательная гимнастика
d) логопедический массаж
Что является основной целью использования наглядных материалов на логопедическом занятии?
a) создание опоры для формирования правильных артикуляционных укладов и облегчение запоминания +
b) украшение кабинета
c) оценка уровня развития ребенка
d) развитие мелкой моторики
При каком нарушении речи наблюдается преимущественное нарушение фонематического восприятия без выраженных артикуляционных трудностей?
a) механическая дислалия
b) функциональная дислалия (сенсорная) +
c) ринолалия
d) дизартрия
Какая форма работы эффективна для развития диалогической речи у детей с ОНР?
a) сюжетно-ролевая игра с использованием речевых ситуаций +
b) индивидуальное проговаривание чистоговорок
c) многократное повторение отдельных фраз
d) только фронтальные занятия
a.
высоту и тембр голоса
b.
образование гласных и согласных звуков
c.
силу звучания голоса
Воздух, выталкиваемый под давлением из легких и бронхов, на своем пути встречает сопротивление в виде сомкнутых и напряженных голосовых складок. Проходящая воздушная струя вызывает их вибрацию, в результате чего и получается звук. Это механизм…
a.
образования звуков голоса
b.
образования звуков речи
Артикуляционные органы образуют на пути выдыхаемого воздуха преграды в виде щелей или смычек, возникающих при приближении или прикосновении языка к небу, альвеолам, зубам, а также при сжатии губ или прижатии их к зубам. В момент преодоления воздушной струей преграды и образуется звук. Это механизм
a.
образования звуков речи
b.
образования звуков голоса
По данной характеристике определите звук: согласный, ротовой, глухой, смычно-щелевой, переднеязычный, твердый
a.
[ч]
b.
[ц]
c.
[ф]
d.
[х]
Согласные звуки по участию голосовых складок бывают
a.
мягкие
b.
губно-губные
c.
сонорные
Сила голоса зависит
a.
от амплитуды колебаний голосовых складок
b.
от частоты колебаний голосовых складок
c.
от формы колебаний голосовых складок
Грамматическая пауза возникает
a.
в любом месте высказывания и никак не связана с его лексико-грамматической структурой
b.
как после слова, к которому необходимо привлечь внимание, так и перед ним
c.
на границе предложений
Добиться правильного произношения изолированного звука – этоцель этапа
a.
постановки звука
b.
автоматизации звука
c.
дифференциации звука
Этот способ постановки звука основывается на внешнем, механическом воздействии на органы артикуляции специальными зондами или шпателями
a.
механический
b.
смешанный
c.
имитативный
Служебные части речи, которые рекомендуется использовать при обучении интонационной выразительности
a.
междометия
b.
предлоги
c.
союзы
Интонационно-слуховые умения формируются в ходе выполнения
a.
упражнений, направленных на развитие произносительной культуры
b.
упражнений, направленных на развитие слуховой культуры
При каком виде атаки звука характерно следующее: сначала смыкаются голосовые складки, а затем осуществляется выдох, звук получается твердый, часто резкий
a.
придыхательная
b.
твердая
c.
мягкая
При каком виде атаки звука характерно следующее: сначала слышится лег¬кий шум выдоха, а затем слышится звук, похожий на «Х-А-А-А»?
a.
придыхательная
b.
мягкая
c.
твердая
Целью данных упражнений является ритмизация движений, от самых простых до самых сложных, артикуляционных
a.
упражнения, регулирующие мышечный тонус
b.
упражнения на развитие координации речи с движениями
c.
упражнения для развития чувства темпа и ритма
d.
пение
e.
ритмическая разминка
Целью данных упражнений является снижение или перераспределение мышечного напряжения, воспитание пластичности движений
a.
упражнения для развития чувства темпа и ритма
b.
пение
c.
упражнения на развитие координации речи с движениями
d.
ритмическая разминка
e.
упражнения, регулирующие мышечный тонус
Более рациональным дыханием является
a.
Реберное дыхание
b.
брюшное дыхание
c.
грудобрюшное дыхание
В ходе дыхательных упражнений отрабатываются
a.
объем выдыхаемого воздуха
b.
способ подачи воздушной струи
c.
артикуляционный уклад
d.
направленность воздушной струи
Второй этап работы по формированию речевого дыхания при заикании имеет цель:
a.
формирование фонационного выдоха
b.
формирование речевого выдоха
c.
постановку диафрагмально-реберного дыхания и формирование длительного выдоха через рот
Для какого этапа формирования речевого дыхания при дизартрии характерно следующее упражнение: «Ребенок сидит с закрытым ртом. Затем ему зажимают одну ноздрю. Ребенок дышит под определенный ритм (счет или стук метронома). Потом ребенку зажимают вторую ноздрю. Повторяется тот же цикл дыхательных движений»?
a.
речевая дыхательная гимнастика
b.
общие дыхательные упражнения
В подготовительном периоде работы по развитию дыхания у детей с врожденными расщелинами неба до операции выделяют этапы
a.
Формирование длительного ротового выдоха при реализации артикулем гласных звуков; включение голоса при длительном ротовом выдохе
b.
Формирование речевого дыхания; Формирование длительного ротового выдоха при реализации артикулем гласных звуков (без включения голоса) и фрикативных глухих согласных звуков.
c.
Включение голоса при длительном ротовом выдохе; формирование короткого ротового выдоха при реализации взрывных согласных звуков; дифференциация короткого и длительного ротового и носового выдоха при формировании произношения группы сонорных звуков и аффрикат
Найти помощь студентам в написании работ несложно: сложно найти тех, кому можно доверять. HelpStudent24.ru работает с 2015 года, не берёт предоплату и не сливает данные. За всё время не было ни одного случая, когда студент остался недоволен результатом.
Всё устроено максимально просто:
Другие тесты НИИДПО:
Психофизиологические основы учебно-тренировочного и соревновательного процессов- тест НИИДПО
Теория и методика физической культуры и спорта- тесты НИИДПО
