Возрастная анатомия, физиология и гигиена (Дифференцированный зачет) (Кз/11/24-25 г.н./С2/24-25 уч.г./ДО)
• Возрастная анатомия, физиология и гигиена (ДЗ) (Кз/11/24-25 г.н./С2/24-25 уч.г./ДО) / ►
• Итоговый тест по курсу / ►
• Итоговый тест по курсу "Возрастная анатомия, физиология и гигиена"
Акселерация включает:
a.
увеличение тотальных размеров тела
b.
изменение структуры заболеваемости
c.
увеличение продолжительности жизни
d.
увеличение роста и развития
Биологический возраст – это:
a.
совокупность свойств организма, связанных с физическим развитием
b.
период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования
c.
период внутриутробного развития
d.
период от зачатия до момента обследования
Возрастной период – это отрезок времени, в пределах которого:
a.
процессы роста и развития завершены
b.
период, связанный с возрастной периодизацией
c.
период роста и развития детского организма с момента рождения
Стандарты физического развития детей и подростков отбираются по следующим показателям:
a.
возраст, пол, национальность, место жительства, состояние здоровья
b.
возраст, пол, место жительства, отсутствие болезней
c.
год рождения, пол, здоровье, отсутствие болезней в течение года, социальное происхождение родителей
Соматоскопические признаки – это:
a.
количество зубов
b.
вес тела
c.
цвет слизистой оболочки ротовой полости
Здоровье – это:
a.
здоровый образ жизни
b.
отсутствие болезней, функциональных отклонений в развитии, гармоничность физического развития, наличие высокого уровня функционирования различных систем организма
c.
только отсутствие болезней и гармоничность развития
Генерализирующий метод изучения физического развития детей и подростков включает в себя:
a.
оценку физического развития индивидуума
b.
исследование физического развития относительно больших групп детей в относительно короткий срок
c.
оценку состояния здоровья ребенка
Соматометрические признаки – это:
a.
длина тела
b.
сила мышц кисти
c.
артериальное давление
«Школьные болезни» – это:
a.
кифозы
b.
миопии
c.
сколиозы
Плантография – это определение:
a.
развития конституции ребенка
b.
развития биологического возраста
c.
отсутствия плоскостопия
d.
развития зрения
Длина тела как показатель зрелости организма имеет наибольшую диагностическую ценность в возрасте:
a.
10–15
b.
18–20
c.
2–3 лет
Индивидуализирующий метод изучения физического развития состоит:
a.
исследовании физического развития больших групп детей в относительно короткий срок
b.
однократном обследовании физического развития ребенка
c.
в оценке физического развития индивидуума
d.
исследовании физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития
Не одновременность формирования физического развития детей и подростков выражается:
a.
показателях биологического возраста
b.
зависимости от пола
c.
опережении паспортного возраста от биологического
d.
в показателях паспортного возраста
Для определения физического развития ребенка используются:
a.
уровень интеллекта
b.
наличие точек окостенения
c.
развитие вторичных половых признаков
d.
количество постоянных зубов
e.
длина тела ребенка
f.
годовые прибавки длины тела
Сколиоз – это заболевание, связанное:
a.
неправильной посадкой за партой
b.
полом
c.
с возрастом
d.
наследственностью
Физическое развитие детей и подростков зависит:
a.
от биологических факторов
b.
состояния здоровья
c.
социальных факторов
d.
используемых методов исследования
Отметьте основные условия, необходимые для проведения антропометрических исследований:
a.
выявление функциональных показателей после нагрузки
b.
проведение обследования в утренние часы, в теплом, светлом помещении
c.
использование определенного антропометрического инструментария
d.
сравнение полученных данных со стандартами
e.
использование определенной методики
f.
проведение обследования натощак
g.
проведение измерений на обнаженном теле, в положении по стойке «смирно»
Тест Керна – Йирасека отражает:
a.
функциональные возможности шестилетних детей к обучению в школе
b.
взаимосвязь биоритмов и социоритмов школьников
c.
адаптацию детей к обучению
К закономерностям роста и развития детей и подростков можно отнести:
a.
неравномерность темпов роста и развития
b.
увеличение темпов роста и развития
c.
акселерацию роста и развития
Основными компонентами здорового образа жизни являются:
a.
оптимальный двигательный режим
b.
правильное экологическое поведение
c.
отсутствие вредных привычек
d.
соблюдение гигиенических правил и норм, режима учебы, труда, отдыха, питания
Физиометрические признаки – это:
a.
жизненная емкость легких
b.
рост
c.
развитие вторичных половых признаков
Биологический возраст можно определить:
a.
появлению мутаций голоса
b.
по длине тела и годовым прибавкам
c.
развитию вторичных половых признаков
d.
наличию определенных точек окостенения
e.
массе тела и ее соответствию средним возрастным показателям
f.
зубной формуле
g.
жизненной емкости легких
Оценка физического развития ребенка нужна:
a.
оценки динамики работоспособности коллектива
b.
оценки состояния здоровья коллектива
c.
для назначения индивидуальных рекомендаций по профилактике и лечению заболеваний
d.
оценки состояния здоровья индивидуума
Группы здоровья, к которым относятся гармонично развитые дети, – это:
a.
1
b.
4
c.
5
d.
2
e.
3
Группы по физкультуре, в которых дети в полную силу занимаются спортом – это:
a.
подготовительная
b.
основная
c.
специальная
Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4–7 лет) следующие показатели:
a.
число постоянных зубов
b.
длина тела
c.
степень развития вторичных половых признаков
d.
изменение пропорций телосложения
e.
годовые прибавки
• Возрастная анатомия, физиология и гигиена (ДЗ) (Кз/11/24-25 г.н./С2/24-25 уч.г./ДО) / ►
• Учебный тест №2 / ►
• Учебный тест к разделу " 2 "
Ребенок с отставанием биологического возраста от паспортного должен быть:
a.
отнесен к 1 группе здоровья
b.
подвергнут углубленному обследованию и диспансерному наблюдению
c.
отнесен к 3 группе здоровья
d.
подвергнут углубленному обследованию
Основными факторами риска, влияющими на состояние здоровья детей, являются:
a.
наследственность
b.
отсутствие гигиенических навыков и здорового образа жизни
c.
нарушение гигиенических требований к окружающей среде и условиям жизнедеятельности
d.
нарушение режима дня
e.
недостаточная или избыточная двигательная активность
f.
недостатки в организации качества питания
g.
неблагоприятный психологический климат в семье-
Тип высшей нервной деятельности ребенка зависит:
a.
уравновешенности между процессами возбуждения и торможения
b.
силы нервных процессов
c.
пола
d.
от возраста
Дети, относящиеся к 1 группе здоровья, могут быть:
a.
здоровыми
b.
частоболеющими и имеющими хронические заболевания
c.
не гармонично сложенными
Уравновешенный тип – это:
a.
холерик
b.
флегматик
c.
сангвиник
d.
меланхолик
К принципам построения режима дня относятся:
a.
длительное пребывание на свежем воздухе
b.
рациональное питание
c.
широкое использование природных факторов
d.
оптимальная продолжительность обязательных занятий
e.
оптимальный двигательный режим
К принципам составления школьного расписания относятся:
a.
расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни начинающегося утомления
b.
учет трудности предмета
c.
учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности
d.
расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни выраженного утомления
К биологическим факторам риска не относятся:
a.
патология беременности и родов
b.
состояние здоровья дедушки
c.
возраст матери при появлении ребенка
d.
вредные привычки отца
e.
состояние здоровья бабушки
Следует учитывать при рассаживании учащихся в классе:
a.
длину тела учащегося, заболевание органов слуха и зрения, склонность к простудным
b.
длину тела учащегося, склонность к заболеваниям, успеваемость
c.
длину тела учащегося
d.
заболеваниям, желание учащегося, успеваемость
e.
состояние органов слуха и зрения, склонность к заболеваниям
Для определения осанки ребенка надо знать:
a.
форму позвоночника
b.
костяк
c.
форму ног
d.
плантографию
Тактика учителя:
a.
восстановлению умственной работоспособности способствует активный отдых, положительные эмоции
b.
восстановлению умственной работоспособности способствует пассивный отдых детей, разноплановые эмоции
Проведение мероприятий, направленных на профилактику переутомления целесообразно проводить:
a.
устойчивой работоспособности
b.
снижения работоспособности – зоне конечного порыва
c.
в фазе врабатываемости
d.
снижения работоспособности – зоне прогрессивного падения работоспособности
e.
восстановления работоспособности
f.
сниженной работоспособности (зоне начальной компенсации падения работоспособности)
Левое полушарие головного мозга человека отвечает:
a.
молчаливое полушарие
b.
невербальный контакт
c.
за вербальный контакт
Закаливание – это:
a.
система мероприятий, повышающих резистентность организма
b.
система мероприятий, направленная на увеличение силы и ловкости
c.
система мероприятий, повышающая устойчивость организма к резким изменениям метеорологических условий
Основателем учения о высшей нервной деятельности (ВНД) является:
a.
И.П. Павлов
b.
И.М. Сеченов
c.
Ф.Ф. Эрисман
d.
М.М. Кольцова
e.
П.И. Медведев
Особенности утомления школьников:
a.
признаки утомления не стойкие, быстро исчезающие во время перемены и после возвращения из школы
b.
признаки утомления стойкие, не исчезающие во время перемены
Основные требования к регламентации и организации перемен:
a.
подвижные игры в рекреации под руководством преподавателя
b.
подвижные игры по выбору учащегося на открытом воздухе
c.
10-минутные перемены между уроками, после 3 урока перемены по 20–30 минут
d.
возможность перемены вида деятельности
e.
5-минутные перемены между уроками, после второго урока перемены в 20 минут
Высказывания верны (да):
a.
дети дигестивного типа лучше всего справляются с физическими нагрузками
b.
в критические периоды организм ребенка наиболее уязвим, так как происходящие в это время перестройки требуют дополнительных затрат энергии
c.
так как организм ребенка очень пластичен, то в процессе воспитания и тренировки можно легко изменить тип соматической конституции, особенности ВНД и хронотип ребенка
d.
гетерохронность – это патологическое отклонение от нормы в развитии той или иной системы
e.
акселерация – явление ускоренного физического и психического развития
f.
дети-акселераты обычно отличаются большей биологической надежностью на всех этапах развития
Типы высшей нервной деятельности (ВНД) были впервые изучены:
a.
П.К. Анохиным
b.
Гиппократом
c.
И.П. Павловым
Для оценки функционального состояния организма необходимо:
a.
мышечную силу рук
b.
состояние центральной нервной системы
c.
прыжки в длину-
d.
психомоторное развитие ребенка.
e.
оценить бег на скорость
f.
массу тела
Для изучения умственной работоспособности детей младшего и среднего школьного возраста следует использовать:
a.
динамометрию
b.
тест Векслера
c.
тест арифметических вычислений
d.
корректурную фигурную пробу
e.
эргометрию
f.
корректурную буквенную пробу
В настоящее время обучение с 6 лет:
a.
необязательно
b.
обязательно
Миопия – это заболевание:
a.
органов слуха
b.
вестибулярного аппарата
c.
органов зрения
Школьная зрелость – это:
a.
готовность опорно-двигательного аппарата к обучению без вреда для здоровья
b.
физиологическая готовность кровеносной и дыхательной систем к обучению без вреда для здоровья
c.
функциональная готовность детского организма к систематическому обучению в школе без вреда для здоровья
Трудность предмета для учащегося определяется:
a.
местом в расписании
b.
наличием наглядного преподавания
c.
объемом и содержанием программы
d.
новизной изучаемого материала
Личная гигиена – это:
a.
раздел возрастной физиологии о сохранении общественного здоровья
b.
наука о профилактике болезней
c.
раздел гигиенической науки о сохранении и укреплении здоровья конкретного человека
Высказывания верны (да):
a.
человек отличается от животных тем, что способен к выработке условных рефлексов
b.
поведение человека во многом определяется особенностями его нервных процессов
c.
темперамент человека можно изменить целенаправленными усилиями
d.
вторая сигнальная система действительности – это система условных рефлексов на словесные раздражители
e.
первая сигнальная система действительности для человека полностью утратила свое значение
f.
вторая сигнальная система действительности является основой абстрактно-логического мышления
g.
типы ВНД, выделенные на основе силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов, присущи только человеку
Медицинские осмотры обязательно проводить:
a.
во всех классах
b.
только при поступлении в первый класс
c.
в подростковом возрасте
d.
только при окончании школы
Для изучения умственной работоспособности детей среднего и старшего школьного возрастов в процессе деятельности следует использовать:
a.
тест Керна – Йирасека
b.
корректурную пробу
c.
таблицу Платонова
Отзывы
Отзывов пока нет.