Итоговый тест
Критерием эффективности работы образовательной организации является …
Все участники образовательного процесса – это … обучения
Способность образовательной системы адаптироваться к новым требованиям – это …
Соотнесите принцип управления и его характеристику:
Расположите в правильном порядке последовательность управленческих действий в образовании:
Расположите этапы оценки качества образовательной программы в правильном порядке:
Тип теста, в котором задания предлагаются в виде вопросов с множественным выбором, называется …
Признак, характеризующий тест с открытой формой ответа, — это …
Соотнесите тип теста и его назначение:
Соотнесите термин и его определение:
Контроль, позволяющий студенту влиять на свою итоговую оценку за счёт ряда самостоятельных действий, называется … контроль
Принцип, позволяющий сравнивать успеваемость студентов при рейтинговой системе, — это …
Соотнесите компонент рейтинга и его итог:
Вид контроля, обеспечивающий результативность использования портфолио, — это … контроль
Подлинность работы в портфолио обычно подтверждает …
Соотнесите характеристику и раздел портфолио:
Основной признак, отличающий КИМ (контрольно-измерительные материалы) от других видов учебных материалов, — это …
Расположите шаги подготовки КИМ (контрольно-измерительные материалы) в правильном порядке:
Внутренняя процедура образовательной организации для оценки освоения программ называется …
Компонент оценки, позволяющий отслеживать прогресс учащегося за определённый период, — это …
Соотнесите вид оценки и его описание:
Расположите этапы проверки достижения образовательных результатов в правильном порядке:
Компетентностный тест
Учреждение внедряет новую форму контроля качества.
Какое действие будет наиболее эффективным на начальном этапе?
Преподаватель заметил, что новый тест не выявляет слабые места знаний студентов.
Какое действие улучшит качество теста?
В процессе тестирования студенты часто выбирают случайные ответы.
Какое решение целесообразно принять?
В конце семестра студент показал низкую активность при формировании личного рейтинга.
Какое педагогическое действие наиболее целесообразно для стимулирования прогресса?
Студент учится по рейтинговой системе.
Если студент желает улучшить общий балл за счёт успешного выполнения дополнительных заданий, какую возможность должен предоставить преподаватель?
Студент начал собирать портфолио, но не учитывает свои ошибки в предыдущих работах.
Какое действие наиболее полезно?
В ходе защиты портфолио преподаватель задаёт вопросы о целях будущих проектов.
Какой раздел портфолио стоит доработать?
Внутришкольный мониторинг показал ухудшение результатов по математике.
Какое решение следует принять в первую очередь?
После промежуточной диагностики результаты группы оказались ниже базового уровня.
Какое действие преподавателю следует предпринять первым?
Преподаватель провел итоговую аттестацию в классе.
Если анализ результатов итоговой аттестации выявил рост индивидуальных показателей у учащихся, какой следующий шаг наиболее целесообразен?
Отзывы
Отзывов пока нет.