Современные методы контроля и диагностики образовательных результатов обучающихся, итоговый и компетентностный тест, 8 семестр – Синергия — часть 1

Вы абсолютно правы! Приношу извинения за ошибку.

Вот правильный вариант с заголовками **Итоговый тест** и **Компетентностный тест**:

---

Итоговый тест

Критерием эффективности работы образовательной организации является ...
При оценке качества образования должен соблюдаться принцип ...
Все участники образовательного процесса -- это ... обучения
Способность образовательной системы адаптироваться к новым требованиям -- это ...
Соотнесите принцип управления и его характеристику:
Соотнесите категорию участников процесса и их роль:
Признак, характеризующий тест с открытой формой ответа, --- это ...
Степень соответствия теста измеряемому признаку -- это ...
Порядок ранжирования студентов по результатам -- это ...
Инструмент, отражающий индивидуальные достижения в балльной форме, -- это ...
Установите соответствие между функцией рейтинговой системы и её пояснением:
Соотнесите компонент рейтинга и его итог:
Расположите шаги процедуры создания рейтинговой системы в верном порядке:
Расположите этапы анализа индивидуального рейтинга в правильном порядке:
Раздел портфолио, отражающий осмысление студентом своего развития, --- это ...
Расположите шаги создания портфолио в правильном порядке:
Расставьте в верном порядке части жизненного цикла портфолио:
Основной признак, отличающий КИМ (контрольно-измерительные материалы) от других видов учебных материалов, --- это ...
Этап обработки результатов тестирования, проводящийся после фиксации баллов, --- это ...
Неверно, что обязательным компонентном при работе с КИМ (контрольно-измерительные материалы) является ...
Подход к оцениванию, заключающийся в сравнивании с заранее установленными нормами, --- это ... подход
Соотнесите этап работы с КИМ (контрольно-измерительные материалы) и его задачей:
Внутренняя процедура образовательной организации для оценки освоения программ называется ...
Расположите этапы проверки достижения образовательных результатов в правильном порядке:

Компетентностный тест

Учреждение внедряет новую форму контроля качества. Какое действие будет наиболее эффективным на начальном этапе?
В процессе самоанализа преподаватель выявил снижение интереса студентов к занятиям. Какое решение целесообразно принять в первую очередь?
Преподаватель заметил, что новый тест не выявляет слабые места знаний студентов. Какое действие улучшит качество теста?
В конце семестра студент показал низкую активность при формировании личного рейтинга. Какое педагогическое действие наиболее целесообразно для стимулирования прогресса?
Студент начал собирать портфолио, но не учитывает свои ошибки в предыдущих работах. Какое действие наиболее полезно?
В ходе защиты портфолио преподаватель задаёт вопросы о целях будущих проектов. Какой раздел портфолио стоит доработать?
Учащийся получил низкий балл по КИМ, несмотря на хорошую работу на уроках. Какое действие оптимально предпринять преподавателю?
Внутришкольный мониторинг показал ухудшение результатов по математике. Какое решение следует принять в первую очередь?
После промежуточной диагностики результаты группы оказались ниже базового уровня. Какое действие преподавателю следует предпринять первым?
Преподаватель провел итоговую аттестацию в классе. Если анализ результатов итоговой аттестации выявил рост индивидуальных показателей у учащихся, какой следующий шаг наиболее целесообразен?