МИТУ- МАСИ: Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования- ответы

Пожалуйста, указывайте Ваш настоящий Email. В случае утери документа, вы сможете его скачать на почте! Все вопросы совпадают с теми, что представлены у нас на сайте.

Здесь вы можете купить ответы на тест МИТУ-МАСИ! Вопросы и ответы полностью совпадают с теми, что представлены на нашем сайте. После покупки вы получите файл с верно отмеченными ответами. Так же вы можете заказать решение теста МАСИ Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования. Для этого понадобится передать пароль и логин

150

Категория:
Описание

Специфическим видом межличностных отношений у подростка является:

  1. игра
  2. общественно-полезная деятельность
  3. Общение
  4. учебная деятельность

К особенностям самосознания личности в подростковом возрасте не относят:

Выберите один ответ: самосознание через сравнение себя с другими

  1. направленность на будущее
  2. неадекватная самооценка
  3. потребность быть взрослым

К мотивам плохого поведения подростков НЕ относится:

  1. месть
  2. избегание неудач
  3. Хулиганство
  4. привлечение внимания

Ведущим видом деятельности подростка является:

  1. учебная деятельность
  2. эмоциональное общение
  3. учебно-профессиональная деятельность
  4. общение со сверстниками

Стиль общения, который отличает стремление уклониться от принятия решений, переложить эту задачу на партнера, называется:

  1. партнерский
  2. Либеральный
  3. демократический
  4. авторитарный

Особенностями самосознания личности в юношеском возрасте не являются:

  1. направленность на будущее
  2. мировоззрение и убеждения
  3. неадекватная самооценка
  4. самоанализ

Стиль общения, для которого характерно превосходство одного партнера; деловые, короткие распоряжения; запреты с угрозой, неприветливый тон, возможность быстрого принятия решений о стабилизации общения, называется:

  1. партнерский
  2. Авторитарный
  3. демократический
  4. либеральный

Основная линия отношений для социальной ситуации развития подростка:

  1. ребенок - учитель
  2. ребенок - воспитатель
  3. ребенок – сверстники
  4. ребенок - родители

К психологическим факторам, обуславливающим успех в учении, относятся:

  1. здоровье учащихся
  2. мотивация учебной деятельности
  3. наличие волевых качеств личности
  4. произвольность психических процессов

Стиль общения, для которого характерно: предоставление партнерам равных условий для принятия решений, постановке цели, оценке работы, уважительное отношение и забота о потребностях партнеров по общению, называется:

  1. авторитарный
  2. либеральный
  3. Демократический
  4. партнерский

Профессионально-важными личностными качествами педагога являются:

  1. глубокое знание предмета
  2. любовь к детям
  3. знание психологии ребенка
  4. Общительность
  5. чувство юмора

 

К психологическим факторами, обуславливающим успех в учении, не относится:

  1. наличие волевых качеств личности
  2. здоровье учащихся
  3. мотивация учебной деятельности
  4. произвольность психических процессов

Признаками положительного отношения учащегося к учебной деятельности не являются:

  1. умение связать полученную информацию со своими интересами и собственным ответом
  2. осознание цели урока и отдельных его этапов
  3. симпатия к учителю
  4. положительная мотивация

Признаком компетентного человека является:

  1. рефлексивность
  2. конфиденциальность
  3. общительность
  4. старательность

Структурным компонентом учения не являются:

  1. контрольно-оценочный компонент
  2. аудиальный компонент
  3. мотивационный компонент
  4. операционный компонент

Важным (основным) стимулом к учению в подростковом возрасте является:

  1. все ответы верны
  2. похвала родителей
  3. желание получить хорошую оценку
  4. притязание на признание среди подростков

К особенностям общения подростка со взрослыми не относятся:

  1. активное отстаивание своих прав на самостоятельность
  2. попытки ограничить претензии взрослых по отношению к себе
  3. стремление к близкому эмоциональному контакту, доверительному общению
  4. сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям взрослых

Специфическими особенностями педагогического общения не являются:

  1. ориентированность на субъект
  2. позиция сторон
  3. стиль общения
  4. направленность на нескольких субъектов

Схема учебного взаимодействия:

  1. субъект - объект
  2. субъект - субъект
  3. объект - объект
  4. субъект - реакция

Преобладающим мотивом учения в юношеском возрасте является:

  1. практический мотив (связь с профессией)
  2. все ответы верны
  3. "чтобы быть не хуже других"
  4. мотив получения хорошей оценки

Готовые ответы на тест МИТУ-МАСИ: Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования

МИТУ- МАСИ: Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования- ответы
Отзывы

Отзывов пока нет.

Будьте первым, кто оставил отзыв на “МИТУ- МАСИ: Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования- ответы”

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *