Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе итоговый и компетентностный тест Синергия 6 семестр — часть 1

300

Внимание! Указывайте верный электронный адрес, там вы сможете скачать бланк с ответами на тест Синергия Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе итоговый и компетентностный тест  6 семестр

Тут вы можете купить ответы на тесты Синергия. Ответы и вопросы в купленном тесте полностью совпадают с теми что представлены на сайте. Верные ответы будут выделены . Тест был сдан в 2025 году. После покупки вы сможете скачать файл с тестами или найти файл в письме на почте, которую указали при оформлении заказа. Для решения теста Синергия Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе итоговый и компетентностный тест  6 семестр в своем личном кабинете обращайтесь к менеджерам сайта. Так же мы выполняем практики, курсовые работы и дипломные работы!

Раздел: Ответы на тесты Синергия
# Вопрос
1 Вид изобразительного искусства, в котором художник передает образы с помощью красок на плоскости, – это …
2 Установите соответствие понятий и их определений:
3 … графика – это способ представления изображения в виде сетки пикселей, где каждый пиксель имеет свой цвет; такие изображения хорошо передают градиенты и сложные детали, но теряют качество при увеличении
4 Установите соответствие исторических периодов и особенностей обучения изобразительному искусству:
5 … искусство – это вид художественного творчества, основанный на передаче визуальных образов с помощью линий, цвета, формы, объема и композиции
6 Форматы файлов векторной графики: …
7 … изобразительного искусства – это устойчивые категории произведений, объединенные по содержанию и художественной форме
8 … – это художественная практика рисования или живописи на открытом воздухе, позволяющая передавать естественное освещение и атмосферные эффекты
9 Установите соответствие понятий и их содержания:
10 К особенностям изобразительного творчества детей младшего школьного возраста относят … – в этом возрасте дети часто начинают рисовать предметы и явления не в той пропорции и с теми деталями, как они выглядят в реальности
11 … мышление – это форма мышления, в которой центральную роль играет воображение и способность связывать образы и идеи на основе ассоциаций
12 Преемственность в … обучения включает в себя постепенное усложнение приемов обучения, активизацию познавательной деятельности детей, развитие их самостоятельности и творческой инициативы
13 Принцип … в обучении – это педагогический подход, обеспечивающий последовательное развитие знаний и навыков на разных ступенях образования, что позволяет ребенку плавно переходить от одной образовательной программы к другой
14 Установите соответствие понятий и их определений:
15 Установите соответствие основных методов, которые способствуют преемственности в обучении ИЗО, и их характеристик:
16 Преемственность в обучении искусству важна, в частности, для ..., так как когда ребенок приходит в новую студию, в новую школу, к новому педагогу, знакомые методы и формы работы, уже освоенные техники помогают ему адаптироваться, чувствовать себя увереннее и быстрее включиться в учебный процесс
17 … план – это учебно-методический документ, составленный на основании рабочей программы дисциплины, рабочего учебного плана и календарного учебного графика
18 При использовании метода … на уроках ИЗО школьники учатся наблюдать окружающий мир, уделяя внимание разных природным явлениям, предметам, людям; это помогает развивать восприятие и внимание к деталям
19 Методы и приемы обучения – это …
20 … урока – это ключевая идея, вокруг которой строится весь процесс обучения
21 Расположите описания образовательных, воспитательных и развивающих целей урока ИЗО в порядке их перечисления в задании:
22 … – это визуальные и тактильные свойства поверхности изображения или художественного материала, передающие ощущение шероховатости, гладкости, плотности
23 Цветовая … – это совокупность цветовых оттенков, использованных в художественном произведении, объединенных по определенному принципу; она определяет настроение, эмоциональное восприятие и целостность изображения
24 Установите соответствие критериев, которые помогают выбрать произведения живописи для уроков ИЗО, и их содержания:
25 Одним из критериев, помогающих выбрать произведения живописи для уроков ИЗО, является …, так как если картины отображают знакомые детям явления, это помогает им легче понимать идеи художников и формировать эмоциональную связь с произведением
26 … – это согласованность всех элементов художественного произведения (цветов, форм, линий) в рамках выбранного стиля
27 … – это живописная техника, при которой прозрачные или полупрозрачные слои краски накладываются друг на друга, создавая мягкие переходы цвета, глубину и световые эффекты. Чаще всего используется в акварели, масляной и темперной живописи
28 … – это деревянные или пластиковые палочки, которые используются для моделирования в пластилине, глине, гипсе
29 … – это изменение отдельных элементов узора при сохранении общей структуры и стиля
30 Установите соответствие ключевых методических принципов, на которых основываются современные программы обучения декоративно-прикладному искусству (ДПИ) в начальной школе, и содержания данных принципов:
# Вопрос
1 Основной целью изобразительного искусства как учебного предмета в общеобразовательной школе является развитие творческих и эстетических способностей учащихся, а также формирование у них восприятия красоты и гармонии в окружающем мире.

Однако цели обучения изобразительному искусству намного шире и охватывают несколько аспектов. В частности, изобразительное искусство помогает детям лучше понимать мировое и национальное культурное наследие. На уроках изобразительного искусства дети знакомятся с работами знаменитых художников, изучают разные стилевые направления и понимают их значение для развития культуры.

О каком аспекте обучения изобразительному искусству идет речь?

2 Чтобы учащиеся начальной школы успешно осваивали материал, в обучении ИЗО применяются несколько принципов, таких как принцип актуальности, принцип концентричности, принцип разнообразия художественных методов и стилей.

Например, для уроков ИЗО важно отбирать произведения разных художников на одну и ту же тему – это развивает критическое мышление и эмоциональную отзывчивость учащихся.

О каком принципе идет речь в данном примере?

3 Содержание обучения изобразительному искусству должно быть разнообразным и соответствовать возрастным особенностям детей. В начальной школе оно охватывает несколько важных направлений.

Например, дети учатся работать с пластическими материалами (глина, пластилин), графическими материалами (гуашь, пастель, акварель, карандаш, фломастер, уголь), осваивают техники аппликации, работу с текстурой.

О каком направлении работы говорится в описании?

4 Помимо программ по изобразительному искусству, разработанных такими авторами, как Б.М. Неменский, Т.Я. Шпикалова и В.С. Кузин, существуют и другие методики, направленные на художественное образование младших школьников.

Например, разработана программа, которая формирует у младших школьников эстетическое восприятие, развивает творческие способности и помогает осваивать разные художественные техники. Содержание программы структурировано по модулям, которые учитывают возрастные особенности детей.

Программа строится на принципах доступности, преемственности и активности учащихся. Основной акцент сделан на создание условий для того, чтобы дети осваивали художественные техники и развивали творческое мышление и эстетическое восприятие.

Программа включает в себя разнообразные виды деятельности, такие как рисование, лепка, аппликация, декоративное искусство, что позволяет детям постепенно знакомиться с разными видами художественного самовыражения.

Важно, что задания в программе строятся по принципу постепенного усложнения, что соответствует возрастным особенностям детей и способствует их всестороннему развитию.

Одной из ключевых особенностей программы считается интеграция изобразительного искусства с другими учебными предметами. Кроме того, программа включает элементы проектной деятельности.

О какой программе говорится в описании?

5 Ход урока – это подробное описание всех его этапов. Четкая структура позволяет педагогу уверенно провести урок, рационально распределить время и эффективно достигать поставленных целей.

Стандартный план урока включает вступление, основную часть и заключения.

Например, на уроке рисования акварелью дети начинают рисовать картину, используя технику растушевки. Учитель помогает каждому ученику в процессе работы, объясняет, как правильно использовать акварель, как добиться плавных переходов цвета.

К какому этапу урока относится приведенный пример?

6 Цели урока должны быть разделены на три основные категории: образовательные, развивающие и воспитательные.

Например, на уроках ИЗО цели урока могут быть ориентированы на то, чтобы развить у детей художественное восприятие природы через изобразительное искусство и научить использовать разные техники рисования для выражения своих творческих идей.

О каких целях урока идет речь в приведенном примере?

7 Как выбрать картины, которые действительно заинтересуют детей на уроках ИЗО в школе? Существует несколько важных критериев, которые помогают сделать выбор произведений живописи наиболее удачным.

Например, ниже представлена картина русских живописцев Ивана Шишкина и Константина Савицкого «Утро в сосновом лесу».

Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе итоговый и компетентностный тест

Это произведение иллюстрирует лесную природу в спокойном, гармоничном настроении. Оно подходит для детей младшего школьного возраста, потому что изображает природу, знакомую им по прогулкам. Дети лучше воспринимают картины, которые связаны с их повседневной жизнью.

Какой критерий отбора картин для уроков ИЗО описан в данном примере?

8 Декоративно-прикладное искусство (ДПИ) помогает формировать у детей художественное мышление, развивает моторику, внимание, пространственное восприятие и чувство композиции. ДПИ также способствует воспитанию уважения к национальным традициям и культурному наследию.

В России существует несколько основных учебно-методических комплексов программ по ДПИ. Например, программа, которая считается одной из наиболее распространенных в российских школах:

- включает задания на работу с цветной бумагой, картоном, пластилином, глиной и природными материалами;

- предусматривает знакомство с народными художественными промыслами;

- направлена на формирование навыков работы в различных техниках: аппликация, коллаж, лепка, роспись по дереву;

- учит детей создавать композиции с учетом ритма, симметрии, пропорций и цвета.

Назовите эту программу.

9 Декоративно-прикладное искусство (ДПИ) помогает формировать у детей художественное мышление, развивает моторику, внимание, пространственное восприятие и чувство композиции. ДПИ также способствует воспитанию уважения к национальным традициям и культурному наследию.

В России существует несколько основных учебно-методических комплексов программ по ДПИ. Одна из таких программ, ориентированная на развитие у младших школьников художественного воображения и самостоятельного творческого мышления, включает следующие основные аспекты:

- изучение символики народного искусства;

- использование нетрадиционных техник;

- развитие композиционного мышления через создание авторских изделий:

- поддерживается индивидуальное творчество учащихся.

Назовите эту программу.

10 Народное искусство – не просто украшение быта, а отражение многовековых традиций, мировоззрения и культуры народа. В нем заложены особые принципы построения изображения, которые делают народное творчество узнаваемым и уникальным. Среди них важнейшую роль играют повтор, вариация и импровизация. Эти принципы проявляются в орнаменте, росписи, вышивке, резьбе по дереву, глиняной игрушке и других видах декоративно-прикладного искусства.

Один из этих принципов:

- создает целостность композиции;

- облегчает запоминание рисунка и передачу традиций;

- передает ритм и динамику.

Данный принцип проявляется: в орнаментах (ряды одинаковых цветов, геометрических фигур, символов); в росписи (ряды одинаковых мазков, например, в хохломе или гжели); в вышивке (узор, создающий симметричный орнамент).

Назовите описанный принцип построения изображения.

# Вопрос
1 Чтобы учащиеся начальной школы успешно осваивали материал, в обучении ИЗО применяются несколько принципов, таких как принцип актуальности, принцип концентричности, принцип разнообразия художественных методов и стилей.

Например, для уроков ИЗО важно отбирать произведения разных художников на одну и ту же тему – это развивает критическое мышление и эмоциональную отзывчивость учащихся.

О каком принципе идет речь в данном примере?

2 Существую разные методы и подходы, используемые для достижения поставленных целей при в обучении школьников изобразительному искусству. Например, использование таких методов, как групповые проекты, обсуждения и анализ художественных произведений, помогает развивать критическое мышление учащихся и их углубленное понимание материала.

Какой подход описан в данном примере?

3 Помимо программ по изобразительному искусству, разработанных такими авторами, как Б.М. Неменский, Т.Я. Шпикалова и В.С. Кузин, существуют и другие методики, направленные на художественное образование младших школьников.

Например, разработаны методические рекомендации по обучению изобразительному искусству в начальных классах, в которых внимание акцентировано на формировании у учащихся способности наблюдать, анализировать и воспроизводить окружающий мир через художественные образы.

Цели и задачи программы:

- развивать у школьников культуры эмоций;

- обучать элементарным основам реалистического рисунка;

- формировать навыки рисования с натуры.

Программа включает следующие тематические блоки.

Тематические блоки программы:

- Рисование с натуры.

- Декоративное рисование.

- Тематическое рисование.

Данная программа развивает художественные навыки у младших школьников, формирует у них устойчивый интерес к изобразительному искусству и способности выражать свои мысли и чувства через художественные образы.

О какой программе говорится в описании?

4 Помимо программ по изобразительному искусству, разработанных такими авторами, как Б.М. Неменский, Т.Я. Шпикалова и В.С. Кузин, существуют и другие методики, направленные на художественное образование младших школьников.

Например, разработана программа, которая формирует у младших школьников эстетическое восприятие, развивает творческие способности и помогает осваивать разные художественные техники. Содержание программы структурировано по модулям, которые учитывают возрастные особенности детей.

Программа строится на принципах доступности, преемственности и активности учащихся. Основной акцент сделан на создание условий для того, чтобы дети осваивали художественные техники и развивали творческое мышление и эстетическое восприятие.

Программа включает в себя разнообразные виды деятельности, такие как рисование, лепка, аппликация, декоративное искусство, что позволяет детям постепенно знакомиться с разными видами художественного самовыражения.

Важно, что задания в программе строятся по принципу постепенного усложнения, что соответствует возрастным особенностям детей и способствует их всестороннему развитию.

Одной из ключевых особенностей программы считается интеграция изобразительного искусства с другими учебными предметами. Кроме того, программа включает элементы проектной деятельности.

О какой программе говорится в описании?

5 Цели урока должны быть разделены на три основные категории: образовательные, развивающие и воспитательные.

Например, на уроках ИЗО цели урока могут быть ориентированы на то, чтобы развить у детей художественное восприятие природы через изобразительное искусство и научить использовать разные техники рисования для выражения своих творческих идей.

О каких целях урока идет речь в приведенном примере?

6 Как выбрать картины, которые действительно заинтересуют детей на уроках ИЗО в школе? Существует несколько важных критериев, которые помогают сделать выбор произведений живописи наиболее удачным.

Например, ниже представлена картина русских живописцев Ивана Шишкина и Константина Савицкого «Утро в сосновом лесу».

Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе итоговый и компетентностный тест

Это произведение иллюстрирует лесную природу в спокойном, гармоничном настроении. Оно подходит для детей младшего школьного возраста, потому что изображает природу, знакомую им по прогулкам. Дети лучше воспринимают картины, которые связаны с их повседневной жизнью.

Какой критерий отбора картин для уроков ИЗО описан в данном примере?

7 Как выбрать картины, которые действительно заинтересуют детей на уроках ИЗО в школе? Существует несколько важных критериев, которые помогают сделать выбор произведений живописи наиболее удачным.

Например, ниже представлена картина Василия Поленова «Золотая осень». Произведение демонстрирует гармоничное использование цветовой палитры для создания настроения осеннего леса. Поленов использует яркие оттенки желтого, оранжевого и красного для изображений листьев, при этом мягкие зеленые и коричневые оттенки добавляют картине теплоты и естественности. В то же время, светлые голубые и серебристые тона на небе создают контраст, выделяя общую композицию.

Какой критерий отбора картин для уроков ИЗО описан в данном примере?

8 Детское творчество имеет огромный потенциал, и задача педагога – создать условия для его раскрытия. Для этого используются разные методы и техники.

Например, детям может быть предложено рисование не с натуры, а по собственному воображению, в стиле абстракции.

Охарактеризуйте описанный пример.

9 Декоративно-прикладное искусство (ДПИ) помогает формировать у детей художественное мышление, развивает моторику, внимание, пространственное восприятие и чувство композиции. ДПИ также способствует воспитанию уважения к национальным традициям и культурному наследию.

В России существует несколько основных учебно-методических комплексов программ по ДПИ. Например, программа, которая считается одной из наиболее распространенных в российских школах:

- включает задания на работу с цветной бумагой, картоном, пластилином, глиной и природными материалами;

- предусматривает знакомство с народными художественными промыслами;

- направлена на формирование навыков работы в различных техниках: аппликация, коллаж, лепка, роспись по дереву;

- учит детей создавать композиции с учетом ритма, симметрии, пропорций и цвета.

Назовите эту программу.

10 Декоративно-прикладное искусство (ДПИ) помогает формировать у детей художественное мышление, развивает моторику, внимание, пространственное восприятие и чувство композиции. ДПИ также способствует воспитанию уважения к национальным традициям и культурному наследию.

В России существует несколько основных учебно-методических комплексов программ по ДПИ. Одна из таких программ, ориентированная на развитие у младших школьников художественного воображения и самостоятельного творческого мышления, включает следующие основные аспекты:

- изучение символики народного искусства;

- использование нетрадиционных техник;

- развитие композиционного мышления через создание авторских изделий:

- поддерживается индивидуальное творчество учащихся.

Назовите эту программу.

# Вопрос
1 Основной целью изобразительного искусства как учебного предмета в общеобразовательной школе является развитие творческих и эстетических способностей учащихся, а также формирование у них восприятия красоты и гармонии в окружающем мире.

Однако цели обучения изобразительному искусству намного шире и охватывают несколько аспектов. В частности, изобразительное искусство помогает детям воспринимать мир через образы и формы, учит видеть красоту в повседневных явлениях, а также развивает воображение и креативность. Ребенок, обучаясь рисованию, научается передавать внешнее и выражать свои чувства и переживания через искусство.

О каком аспекте обучения изобразительному искусству идет речь?

2 Основной целью изобразительного искусства как учебного предмета в общеобразовательной школе является развитие творческих и эстетических способностей учащихся, а также формирование у них восприятия красоты и гармонии в окружающем мире.

Однако цели обучения изобразительному искусству намного шире и охватывают несколько аспектов. В частности, изобразительное искусство помогает детям лучше понимать мировое и национальное культурное наследие. На уроках изобразительного искусства дети знакомятся с работами знаменитых художников, изучают разные стилевые направления и понимают их значение для развития культуры.

О каком аспекте обучения изобразительному искусству идет речь?

3 Существую разные методы и подходы, используемые для достижения поставленных целей при в обучении школьников изобразительному искусству. Например, использование таких методов, как групповые проекты, обсуждения и анализ художественных произведений, помогает развивать критическое мышление учащихся и их углубленное понимание материала.

Какой подход описан в данном примере?

4 Помимо программ по изобразительному искусству, разработанных такими авторами, как Б.М. Неменский, Т.Я. Шпикалова и В.С. Кузин, существуют и другие методики, направленные на художественное образование младших школьников.

Например, разработаны методические рекомендации по обучению изобразительному искусству в начальных классах, в которых внимание акцентировано на формировании у учащихся способности наблюдать, анализировать и воспроизводить окружающий мир через художественные образы.

Цели и задачи программы:

- развивать у школьников культуры эмоций;

- обучать элементарным основам реалистического рисунка;

- формировать навыки рисования с натуры.

Программа включает следующие тематические блоки.

Тематические блоки программы:

- Рисование с натуры.

- Декоративное рисование.

- Тематическое рисование.

Данная программа развивает художественные навыки у младших школьников, формирует у них устойчивый интерес к изобразительному искусству и способности выражать свои мысли и чувства через художественные образы.

О какой программе говорится в описании?

5 Ход урока – это подробное описание всех его этапов. Четкая структура позволяет педагогу уверенно провести урок, рационально распределить время и эффективно достигать поставленных целей.

Стандартный план урока включает вступление, основную часть и заключения.

Например, на уроке рисования акварелью дети начинают рисовать картину, используя технику растушевки. Учитель помогает каждому ученику в процессе работы, объясняет, как правильно использовать акварель, как добиться плавных переходов цвета.

К какому этапу урока относится приведенный пример?

6 Цели урока должны быть разделены на три основные категории: образовательные, развивающие и воспитательные.

На уроках ИЗО цели урока могут быть ориентированы на теоретическое и практическое освоение материала (например, на то, чтобы познакомить учеников с основами живописи в акварели и объяснить основные принципы композиции и применения цвета в художественных произведениях).

О каких целях урока идет речь в приведенном примере?

7 Цели урока должны быть разделены на три основные категории: образовательные, развивающие и воспитательные.

Например, на уроках ИЗО цели урока могут быть ориентированы на то, чтобы развить у детей художественное восприятие природы через изобразительное искусство и научить использовать разные техники рисования для выражения своих творческих идей.

О каких целях урока идет речь в приведенном примере?

8 Как выбрать картины, которые действительно заинтересуют детей на уроках ИЗО в школе? Существует несколько важных критериев, которые помогают сделать выбор произведений живописи наиболее удачным.

Например, ниже представлена картина русских живописцев Ивана Шишкина и Константина Савицкого «Утро в сосновом лесу».

Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе итоговый и компетентностный тест

Это произведение иллюстрирует лесную природу в спокойном, гармоничном настроении. Оно подходит для детей младшего школьного возраста, потому что изображает природу, знакомую им по прогулкам. Дети лучше воспринимают картины, которые связаны с их повседневной жизнью.

Какой критерий отбора картин для уроков ИЗО описан в данном примере?

9 Как выбрать картины, которые действительно заинтересуют детей на уроках ИЗО в школе? Существует несколько важных критериев, которые помогают сделать выбор произведений живописи наиболее удачным.

Например, ниже представлена картина Василия Поленова «Золотая осень». Произведение демонстрирует гармоничное использование цветовой палитры для создания настроения осеннего леса. Поленов использует яркие оттенки желтого, оранжевого и красного для изображений листьев, при этом мягкие зеленые и коричневые оттенки добавляют картине теплоты и естественности. В то же время, светлые голубые и серебристые тона на небе создают контраст, выделяя общую композицию.

Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе итоговый и компетентностный тест

Какой критерий отбора картин для уроков ИЗО описан в данном примере?

10 Декоративно-прикладное искусство (ДПИ) помогает формировать у детей художественное мышление, развивает моторику, внимание, пространственное восприятие и чувство композиции. ДПИ также способствует воспитанию уважения к национальным традициям и культурному наследию.

В России существует несколько основных учебно-методических комплексов программ по ДПИ. Одна из таких программ, ориентированная на развитие у младших школьников художественного воображения и самостоятельного творческого мышления, включает следующие основные аспекты:

- изучение символики народного искусства;

- использование нетрадиционных техник;

- развитие композиционного мышления через создание авторских изделий:

- поддерживается индивидуальное творчество учащихся.

Назовите эту программу.

Нужна помощь с тестами? Обращайтесь к нашим менеджерам

Отзывы

Отзывов пока нет.

Будьте первым, кто оставил отзыв на “Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе итоговый и компетентностный тест Синергия 6 семестр — часть 1”

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Оплата принимается посредствам онлайн кассы «Robokassa» — укажите реквизиты карты или воспользуйтесь оплатой по «СБП».
После оплаты система, направит Вас на страницу с товаром, где вы сможете его скачать на своё устройство.
Если по какой- то причине вы закрыли страницу или не скачали товар, то всегда сможете найти и скачать его на почте.
Указывайте настоящий Email — при утере документа вы сможете скачать его из письма.
При возникновении трудностей с оплатой или получением товара обращайтесь к нашим менеджерам. Все контакты указаны на сайте, можете выбрать любой удобный.

Похожие товары

Просмотренные товары