| 1 |
Для молодежи аристократического происхождения, готовившейся к практической карьере, существовали … школы, программа обучения в которых складывалась из преподавания основ ораторского искусства и из практических упражнений, заключавшихся в составлении речей на заданную тему |
| 2 |
В эпоху Возрождения наблюдалась конкуренция протестантских и … школ |
| 3 |
В католических и протестантских начальных школах Средневековья изучали … (укажите 3 варианта ответа) |
| 4 |
Вид воспитания, который полностью отсутствовал в начальных школах в средневековой Европе, – это … воспитание |
| 5 |
Значительную роль в видоизменении школ повышенного образования в XVI в. в Западной и Центральной Европе сыграли … (укажите 2 варианта ответа) |
| 6 |
Учебные заведения для наиболее способных учеников, окончивших низшую и старшую городские школы в эпоху Возрождения, – это … |
| 7 |
Впервые гимназии появились в такой стране, как … |
| 8 |
Установите соответствие между типами учебных заведений и их характеристиками: |
| 9 |
Европейское образование XVII–XVIII вв. было сформировано на основе идей и практик … |
| 10 |
Для европейской народной (начальной) школы было характерно движение … |
| 11 |
В Западной Европе XVII – начала XXI вв. уровень грамотности был … государствах |
| 12 |
Фамилия основателя монашеской конгрегации «Братья христианских школ» – … … |
| 13 |
Традиционными предметами обучения в народных школах XIX в. были … (укажите 3 варианта ответа) |
| 14 |
Срок обучения в городских школах в Европе XIX в. составлял до … |
| 15 |
… училища возникли как отражение потребности средних городских сословий в более высоком образовании |
| 16 |
Благодаря деятельности Игнатия Лойолы были созданы … колледжи |
| 17 |
Установите последовательность ступеней системы образования: |
| 18 |
Установите соответствие между типами учебных заведений и их характеристиками: |
| 19 |
Труд «Опыт просвещения относительно к России» принадлежит … |
| 20 |
Русский философ и публицист, который был известен публике своими западническими взглядами, считал ошибкой принятие Россией христианства от византийской церкви и предлагал замену православия католичеством, – это … |
| 21 |
… предложил развивать российское просвещение, исходя из его исторических, традиционных культурных основ |
| 22 |
Фамилия русского писателя, написавшего ряд глубоких статей о воспитании и образовании, много лет отдавшего созданию народной Яснополянской школы, – … |
| 23 |
Фамилия русского литературного критика, публициста и писателя, который сыграл большую роль в утверждении и развитии революционно-демократической идеологии и педагогической мысли, автора романа «Что делать?», – … |
| 24 |
Фамилия русского публициста-революционера, писателя и педагога, считавшего, что именно народ является носителем лучших русских национальных качеств, – … |
| 25 |
Фамилия русского поэта, драматурга и прозаика, заложившего основы русского реалистического направления и считающегося основоположником современного русского литературного языка, – … |
| 26 |
Установите соответствие между видами учебных заведений в период школьных реформ 1860-х гг. и сроками обучения в них: |
| 27 |
Установите хронологическую последовательность вех жизни Л.Н. Толстого: |
| 28 |
Мыслитель, который указывал на необходимость соотношения в воспитании стихии и организации, – это … |
| 29 |
В числе представителей общей педагогики – … (укажите 2 варианта ответа) |
| 30 |
Фамилия российского и советского психолога, основоположника российской экспериментальной психологии – … |
Отзывы
Отзывов пока нет.