ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ ТЕСТ-3 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Для заказа необходимо обратиться к нашим менеджерам
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
А.И. Щербаков, изучая конфликты в педагогическом процессе, выявил, что существенное значение имеют
a. мимика и жесты учителя
b. требовательность учителя к ученику
c. тон и тембр голоса учителя при обращении к ученику
d. внимательность учителя к ученику
e. объективность оценки
А.Р. Лурия и А.С. Макаренко изучая конфликты, говорили о том, что
a. могут привести к нарушению гармонии взаимоотношений с окружающими людьми, задержать процесс социализации личности
b. конфликты должны решаться без помощи педагогов
c. конфликты разрешаются путем принятия педагогом авторитарного стиля поведения
d. конфликты усложняют психологическую жизнь, способствуют переходу на сложные уровни
Вариативность – это:
a. отсутствие легкости в переходе от задачи к задаче
b. гибкость и быстрота приспособляемости к постоянно меняющимся условиям жизнедеятельности
c. низкая мобильность психики
d. несколько вариантов решения педагогических конфликтов
Выделите верные условия развития конфликтов в подростковом возрасте
a. девочки стремятся получить одобрение учителя, мальчики же ориентируются на статус среди сверстников
b. не учитываются изменившиеся требования детей к взаимоотношениям
c. обучение в школе происходит как период борьбы педагогов с проявлением пола детей
d. нарушается соответствие между сложившимися и характерными для предыдущего этапа способами взаимоотношений со взрослыми и развившимися в течение этого периода новыми возможностями детей
Высказывание «То есть можно сказать, что…» передает:
a. как человек понял слова и действия
b. восприятие партнера как личности
c. чувства и состояния человека
d. эмоциональный отклик
Данный конфликт не касается важных рабочих проблем, разделяет коллектив на группы – это конфликт:
a. эмоциональный
b. социальный
c. деструктивный
d. конструктивный
К конструктивному взаимодействию между педагогами и детьми НЕ относится:
a. умение смотреть на ситуацию и со стороны родителей и детей
b. способность гибко реагировать на возрастные изменения детей
c. авторитарный стиль общения педагогов и родителей с детьми
d. желание и понимание истинных причин нежелательного поведения ребенка
К объективным причинам возникновения конфликтов в школе относятся
a. утомление учащихся
b. учащийся пришел без настроения
c. неумение педагога организовать работу на уроке
d. состояние здоровья
К основному взаимодействию учителя при конфликтном поведении школьников НЕ относится:
a. педагог может вовлекать конфликтующих в совместную деятельность
b. педагог не должен вмешиваться в конфликты учеников и регулировать их
c. педагог обязательно должен вмешиваться в конфликты учеников и регулировать их
d. способ и стиль взаимодействия педагога с учениками (сотрудничество)
К отрытым и личностно окрашенным высказываниями, касающиеся состояния, чувств и намерений относятся следующие высказывания
a. «Если я правильно понял(а)»
b. «Могу предположить, что…»
c. «Я очень рад(а) тому, что..»
d. «Я огорчен(а) данной ситуацией»
К специфическим чертам особенностей педагогических конфликтов НЕ относятся
a. особенности темперамента и характера педагога
b. возрастные периоды отличаются характером проблем, возникающим перед индивидом
c. в каждом возрасте есть свои возрастные особенности
d. структура взаимоотношений педагогов с учащимися выстраивается образовательным учреждением
Когда педагоги демонстративно проявляют любовь к отдельным учащимся, это относится:
a. к ситуациям, формирующим эффективное взаимодействие
b. к обстоятельствам, помогающим достигнуть разрешение конфликтных ситуаций
c. к обстоятельствам, блокирующим разрешение конфликтных ситуаций
d. к ситуациям для формирования соревновательного духа
Конфликт, способствующий преодолению кризисов, трудностей, улучшающий психологический климат в коллективе – это:
a. деструктивный
b. социальный
c. групповой
d. конструктивный
Конфликт:
a. всегда означает «шаг назад»
b. всегда приводит к разрушениям
c. не всегда приводит к разрушениям
d. показывает на то, что отношения выстроены деструктивно
Конфликтология – это:
a. система знаний о закономерностях и механизмах возникновения и развития конфликтах, о принципах и технологиях управления ими
b. наука о душе, изучающая явления психики и психические состояния человека
c. правильное выстраивание взаимоотношений с детьми и родителями в системе общеобразовательной организации
d. отношения в семье и урегулирование спорных ситуаций
Конфликты отношений в педагогическом процессе возникают:
a. между педагогами образовательной организации
b. в сфере эмоционально-личностных отношений учащихся и учителей
c. по успеваемости, выполнению учеником учебных заданий
d. в связи с нарушением правил поведения учеником в школе и вне ее
Кто из известных педагогов и психологов указывали на важность изучения конфликтов в педагогическом процессе
a. Б. Г. Ананьев
b. А.Р. Лурия
c. В.М. Бехтерев
d. А.С. Макаренко
Кто одним из первых рассматривал в своих работах область конфликтологии:
a. А. Адлер
b. К. Юнг
c. Л. С. Выготский
d. К. Левин
Одним из специфических проявлений психологической устойчивости является:
a. харизматичность
b. стрессоустойчивость
c. особенности личности
d. конфликтоустойчивость
Педагогам необходимо учитывать ответным реакции учащихся следующим образом
a. выделение лидеров в группе (классе)
b. демонстративное проявление любви к отдельным учащимся
c. корректировка поведения учащихся, варианты погашения и разрешения ситуации
d. ситуация глазами ученика и педагога
e. индивидуальные и возрастные особенности участников конфликтной ситуации
Первое, на что нужно обращать внимание при разрешении конфликтов в образовательной среде:
a. возрастные и индивидуальные особенности ребенка
b. социальный статус ребенка
c. стиль поведения родителей
d. принятие ребенка коллективом
Признаки конфликтного взаимодействия между педагогом и ребенком
a. низкий статус ребенка в группе сверстников
b. непринятие педагога
c. желание расстаться с родителями
d. ребенок носит много личных вещей
Простые конфликтные ситуации – это:
a. поведение, возникающее по поводу нарушения учеников правил поведения
b. ситуации, которые преодолеваются без сопротивления учеников через организацию их поведения
c. ситуации взаимодействия, позволяющие осознать его участникам наличие объективного противоречия в их интересах и целях
d. деятельность, возникающая по поводу выполнения учебных заданий, внеучебной деятельности, успеваемости
Психомоторный компонент конфликтоустойчивости включает в себя
a. управление другим человеком
b. владение иностранным языком
c. владение своим телом
d. управление жестикуляцией и мимикой
e. контроль позы, положения рук, ног, головы
Самостоятельными направлениями в психологии являются
a. продовольственная
b. спортивная
c. организационная
d. педагогическая
e. юридическая
Ситуация взаимодействия, позволяющая осознать его участникам наличие объективного противоречия в их интересах и целях – это:
a. социальная ситуация развития
b. конфликтная ситуация
c. инцидент
d. конфликт
Укажите варианты объектов конфликтов с позиции учителя
a. учитель - учитель
b. учитель - ученик
c. учитель – администрация
d. учитель – сотрудник здравоохранения
e. учитель - родители
Укажите одну неверную особенность педагогических конфликтов:
a. дать себе и ребенку право на ошибку
b. давать оценку не конкретным действиям ученика, а его самого
c. не отвечать агрессией на агрессию, не затрагивать личность
d. стараться не выгонять ученика из класса;
e. разница в жизненном опыте участников порождает разную степень ответственности за ошибки при разрешении конфликтов
Характеристика личности, состоящая в сохранении оптимального функционирования психики в условиях фрустрирующего и стрессогенного воздействия трудных ситуаций – это:
a. психологический барьер
b. психологическая инертность
c. психологическая устойчивость
d. психологическая фрустрация
Что НЕ относится к признакам буллинга
a. повторяемость
b. неравенство сил
c. равенство сил
d. отсутствие жертвы
e. обращение к независимой стороне
Другие тесты НСПК:
ПСИХОЛОГИЯ (ПНК, 2 ЧАСТЬ) 7 СЕМЕСТР ТЕСТ К РАЗДЕЛУ 9
ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ, ТЕСТ К РАЗДЕЛУ 4
