ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ ТЕСТ-4 НСПК
Бесплатные ответы на тесты НСПК. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок. Для заказа необходимо обратиться к нашим менеджерам
Так же выполняем отчёты по практике, курсовые работы, дипломные работы и практикумы
Что такое вербальная коммуникация?
передача информации через позу и жесты
+ общение с помощью слов и языковых конструкций
использование интонации и тембра голоса
обмен информацией через визуальные образы
Какой барьер в общении возникает из-за различий в значениях слов у собеседников?
эмоциональный барьер
барьер восприятия
+ семантический барьер
социальный барьер
Что такое эмпатия в психологии общения?
умение красиво говорить
+ способность понимать и разделять чувства другого человека
стремление доминировать в диалоге
навык быстрого ответа на критику
Какой стиль общения характеризуется стремлением навязать свое мнение и игнорированием чувств собеседника?
демократический стиль
+ авторитарный стиль
либеральный стиль
манипулятивный стиль
Что такое невербальная коммуникация?
общение по телефону
+ передача информации без слов, через жесты, мимику, позы
письменная переписка
обсуждение в групповом чате
Как называется процесс привлечения и удержания внимания собеседника?
интеракция
+ аттракция
перцепция
аффилиация
Что такое конфликтогены в общении?
комплименты и похвала
+ слова, действия или бездействие, которые могут привести к конфликту
техники активного слушания
правила этикета
Какой прием активного слушания предполагает повторение мысли собеседника другими словами?
закрытые вопросы
+ парафраз
резюмирование
уточнение
Что такое кинесика в невербальной коммунике?
изучение дистанции в общении
+ изучение жестов, мимики и поз
анализ интонации голоса
исследование тактильных контактов
Как называется зона комфортного общения на расстоянии 1,2-3,5 метров?
интимная зона
+ социальная зона
личная зона
публичная зона
Что такое проекция как механизм психологической защиты?
приписывание своих качеств другим людям
вытеснение неприятных мыслей
+ приписывание своих мыслей и чувств другим людям
сведение тревоги через юмор
Какой вид коммуникации предполагает общение человека с самим собой?
межличностная коммуникация
+ интраперсональная коммуникация
групповая коммуникация
массовая коммуникация
Что такое паравербальная коммуникация?
передача информации письменно
+ передача информации через интонацию, темп, громкость речи
общение через жесты
коммуникация на расстоянии
Как называется эффект, когда первое впечатление о человеке влияет на дальнейшее восприятие?
эффект Пигмалиона
+ эффект первичности
эффект новизны
эффект ореола
Что такое конструктивная критика?
критика личности собеседника
+ критика действий с предложениями по улучшению
критика в присутствии других людей
критика без аргументов
Как называется неосознанное копирование жестов и поз собеседника?
эмпатия
+ зеркалирование
конгруэнтность
адаптация
Что такое коммуникативная компетентность?
умение быстро говорить
+ способность эффективно выстраивать общение в разных ситуациях
знание иностранных языков
навык публичных выступлений
Какой барьер возникает из-за сильных эмоций (гнев, радость, страх)?
барьер понимания
+ эмоциональный барьер
логический барьер
культурный барьер
Что такое ассертивное поведение в общении?
агрессивное отстаивание своих прав
+ уверенное отстаивание своих интересов с уважением к другим
пассивное подчинение требованиям
манипулятивное поведение
Как называется техника разрешения конфликтов через взаимные уступки?
избегание
+ компромисс
сотрудничество
приспособление
В зависимости от выполнения функций семья может быть
a. эмоциональная
b. социальная
c. неблагоприятная
d. благоприятная
В каком направлении необходимо проводить первые родительские собрания:
a. обязанностей детей
b. знакомства с администрацией
c. методического оснащения кабинета
d. установления сотрудничества
В принципе интеграции необходима:
a. согласованность действий педагогов, учителей, всех специалистов
b. выявление трудностей, проблем взаимодействий педагогов и семьи
c. интерес и стойкие убеждения, принципы
d. согласованность всех мероприятий, проводимых в системе дополнительного образования
Вид совместной деятельности, при котором люди распределяют между собой обязанности, координируют свои усилия и оказывают друг другу помощь – это:
a. уход
b. соперничество
c. сотрудничество
d. уступка
Для повышения психолого – педагогической культуры родителей необходимо
a. рассмотреть уровень психолого – педагогической грамотности
b. выявить проблемы и трудности в семейном воспитании, организация групповых занятий и консультаций
c. на каком общекультурном уровне находятся родители
d. изучить основы психологии общения
Для чего педагогу необходимо обсудить возникшую проблему с коллегами и специалистами перед беседой с родителями:
a. для выявления проблемы
b. для понимания того, что проблема возникла из-за отношений с родителями
c. для постановки ребенка на внутренний учет
d. для разработки предварительного варианта решения
К направлению развития взаимодействия детей и родителей НЕ относится:
a. изучение взаимоотношений в семье
b. выборы родительского комитета в коллективе
c. стимулирование взаимодействия детей и родителей
d. организация совместной деятельности детей и родителей
К основным направлениям взаимодействия педагогов дополнительного образования и семьи относятся
a. взаимодействие педагогов и родителей с целью оказания помощи ребенку в решении ее проблем
b. взаимодействие администрации и родителей для выстраивания общения с педагогами
c. установление и формирование доверительных и доброжелательных отношений между педагогами и родителями
d. развитие взаимодействия детей и родителей, отношений взаимопонимания и взаимоуважения в семье
К проблемам, с которыми может столкнуться ребенок, НЕ относится:
a. внутриличностные проблемы
b. межличностные проблемы
c. проблемы с восприятием материала
d. материальные проблемы
К проблемам, связанным с усвоением материала НЕ относится:
a. ребенок не понимает материал
b. ребенок не может освоить материал
c. ребенок пропустил много занятий
d. ребенок не может выразить свои эмоции
Как можно выявить причины появления возникшей проблемы у ребенка:
a. педагог отдает всю ответственность родителями ввиду нехватки времени
b. педагог передает выявление причин специалисту
c. педагог прямо, возможно, не соблюдая правил педагогического такта выявляет причины у родителей
d. педагог корректно задает вопросы родителям, пытается выявить обстоятельства, возникшие дома
Какие принципы относятся к признанию и обеспечению субъектной позиции всех участников взаимодействия
a. принцип гуманистической ориентации во взаимодействии с семьей
b. принцип патриотизма
c. принцип технического обеспечения
d. принцип совместного творчества детей, родителей и педагогов
e. принцип управления взаимодействием педагогов и семьи
Какой фразой педагогу можно показать эмоциональное выражение в виде беспокойства:
a. «Я ценю и уважаю Вашего ребенка, я очень беспокоюсь за его(ее) успехи»
b. «Я понимаю Ваше состояние, но Вы тоже меня поймите»
c. «Я надеюсь, что мы поняли друг друга»
d. «Теперь всё зависит только от Вас, я умываю руки»
На этапе выражения позитивного отношения к ученику очень важно:
a. предложить родителям встретиться для обсуждения возникшей проблемы
b. в начале беседы с ребенком использовать психологический прием положительной информации
c. в начале беседы сразу сказать о проблеме, но настроить на решение проблемыв) в начале беседы с родителями использовать психологический прием положительной информации о ребенке
Оказание методической помощи педагогам и родителями в организации взаимодействия на различных уровнях относится к:
a. принципу гуманистической ориентации
b. принципу управления взаимодействием педагогов и семьи
c. принципу интеграции
d. принципу совместного творчества
Определение общих творческих задач и совместный поиск путей их решения относится к:
a. принципу управления взаимодействием педагогов и семьи
b. принципу технического обеспечения
c. принципу интеграции и дифференциации
d. принципу совместного творчества
Ориентация педагогов не только на дополнительное образование детей, но и организация взаимодействия с семьей, развитие отношений между родителями и детьми относится к:
a. принципу управления взаимодействием педагогов и семьи
b. принципу совместного творчества
c. принципу интеграции и дифференциации
d. принципу гуманистической ориентации
Основной задачей координатора деятельности педагогов является:
a. обеспечить всей необходимой литературой педагогов, учителей, специалистов
b. согласовать действия педагогов, специалистов, учителей
c. поставить задачи по решению проблем
d. организовать конференции для родителей
Педагогу нельзя решать все проблемы ребенка самому, потому что
a. педагог может потерять поддержку родителей ребенка, взяв всю ответственность за решение ситуации на себя
b. педагог хочет заработать авторитет в лице детей и родителей
c. педагог может ошибаться, он может не знать всех причин сложившейся ситуации
d. в) педагог хочет получить опыт и поделиться с ним с коллегами
Первым этапом педагогической деятельности для решения проблем ребенка является:
a. выявление и анализ причин появления проблемы
b. подготовка к беседе с родителями
c. выявление и актуализация проблем ребенка
d. обсуждение проблемы ребенка с родителями
Предоставление возможности родителями высказывать свои предложения, давать оценку деятельности педагогов, администрации и т.д. относится к направлению:
a. взаимодействия педагогов и родителей с целью оказания помощи ребенку в решении ее проблем
b. координации деятельности педагогов
c. повышения психолого-педагогической культуры родителей
d. развития самоуправления в родительском коллективе
При работе с детьми перед педагогом стоят следующие задачи
a. воспитание ощущения лидерских качеств в семье и их осуществление
b. воспитание чувства гордости за семью, стремление поддерживать и развивать семейные традиции
c. воспитание уважительного и заботливого отношения к родителям
d. формирование соперничества в семье
e. формирование ответственности за свои поступки перед семьей
Проблемы с выражением и восприятием своих эмоций, а также проблемы психологического характера относятся к проблемам:
a. социальным
b. межличностным
c. внутриличностным
d. национальным
Решение проблем, помощь и поддержка ребенка необходима со стороны:
a. детей
b. администрации и педагогов
c. педагогов и специалистов
d. родителей и педагогов
Содействие формированию гуманных, доброжелательных, уважительных отношений между родителями и детьми относятся к:
a. принципу гуманистической ориентации
b. принципу совместного творчества
c. принципу патриотизма
d. принципу интеграции и дифференциации
Сотрудничество родителей и педагога дополнительного образования НЕ связано с:
a. развитием профессиональных интересов и подготовки детей к сознательному выбору профессии
b. формированием нравственности и культуры поведения у учащихся
c. формированием положения ребенка в обществе, связанных с успеваемостью
d. развитием творческой активности
Тьютор в системе дополнительного образования – специалист:
a. занимающийся функциями координирования, согласования действий педагогов
b. занимающийся распределением основных обязанностей между детьми
c. занимающийся подачей информации об основах жизнедеятельности
d. занимающийся организацией мероприятий
Участие семьи для эффективного решения задач ребенка:
a. неважно
b. дети сами способны разобраться
c. важно
d. все проблемы ребенка решают специалисты
Формирование субъектной позиции родителей в организации дополнительного образования ребенка при проведении различных форм совместной деятельности с детьми относится к задачам педагога в работе с:
a. с педагогами
b. с родителями
c. с администрацией
d. с детьми
Что НЕ относится к целям взаимодействия педагога и семьи:
a. сплочение семьи, развитие взаимопонимания родителей и детей, развитие семейных отношений
b. создание благоприятных и комфортных условий для воспитания и развития ребенка
c. прямое участие родителей в формировании коллектива
d. выстраивание дружественных, близких отношений с семьей
В зависимости от выполнения функций семья может быть
a. эмоциональная
b. социальная
c. неблагоприятная
d. благоприятная
В каком направлении необходимо проводить первые родительские собрания:
a. обязанностей детей
b. знакомства с администрацией
c. методического оснащения кабинета
d. установления сотрудничества
В принципе интеграции необходима:
a. согласованность действий педагогов, учителей, всех специалистов
b. выявление трудностей, проблем взаимодействий педагогов и семьи
c. интерес и стойкие убеждения, принципы
d. согласованность всех мероприятий, проводимых в системе дополнительного образования
Вид совместной деятельности, при котором люди распределяют между собой обязанности, координируют свои усилия и оказывают друг другу помощь – это:
a. уход
b. соперничество
c. сотрудничество
d. уступка
Для повышения психолого – педагогической культуры родителей необходимо
a. рассмотреть уровень психолого – педагогической грамотности
b. выявить проблемы и трудности в семейном воспитании, организация групповых занятий и консультаций
c. на каком общекультурном уровне находятся родители
d. изучить основы психологии общения
Для чего педагогу необходимо обсудить возникшую проблему с коллегами и специалистами перед беседой с родителями:
a. для выявления проблемы
b. для понимания того, что проблема возникла из-за отношений с родителями
c. для постановки ребенка на внутренний учет
d. для разработки предварительного варианта решения
К направлению развития взаимодействия детей и родителей НЕ относится:
a. изучение взаимоотношений в семье
b. выборы родительского комитета в коллективе
c. стимулирование взаимодействия детей и родителей
d. организация совместной деятельности детей и родителей
К основным направлениям взаимодействия педагогов дополнительного образования и семьи относятся
a. взаимодействие педагогов и родителей с целью оказания помощи ребенку в решении ее проблем
b. взаимодействие администрации и родителей для выстраивания общения с педагогами
c. установление и формирование доверительных и доброжелательных отношений между педагогами и родителями
d. развитие взаимодействия детей и родителей, отношений взаимопонимания и взаимоуважения в семье
К проблемам, с которыми может столкнуться ребенок, НЕ относится:
a. внутриличностные проблемы
b. межличностные проблемы
c. проблемы с восприятием материала
d. материальные проблемы
К проблемам, связанным с усвоением материала НЕ относится:
a. ребенок не понимает материал
b. ребенок не может освоить материал
c. ребенок пропустил много занятий
d. ребенок не может выразить свои эмоции
Как можно выявить причины появления возникшей проблемы у ребенка:
a. педагог отдает всю ответственность родителями ввиду нехватки времени
b. педагог передает выявление причин специалисту
c. педагог прямо, возможно, не соблюдая правил педагогического такта выявляет причины у родителей
d. педагог корректно задает вопросы родителям, пытается выявить обстоятельства, возникшие дома
Какие принципы относятся к признанию и обеспечению субъектной позиции всех участников взаимодействия
a. принцип гуманистической ориентации во взаимодействии с семьей
b. принцип патриотизма
c. принцип технического обеспечения
d. принцип совместного творчества детей, родителей и педагогов
e. принцип управления взаимодействием педагогов и семьи
Какой фразой педагогу можно показать эмоциональное выражение в виде беспокойства:
a. «Я ценю и уважаю Вашего ребенка, я очень беспокоюсь за его(ее) успехи»
b. «Я понимаю Ваше состояние, но Вы тоже меня поймите»
c. «Я надеюсь, что мы поняли друг друга»
d. «Теперь всё зависит только от Вас, я умываю руки»
На этапе выражения позитивного отношения к ученику очень важно:
a. предложить родителям встретиться для обсуждения возникшей проблемы
b. в начале беседы с ребенком использовать психологический прием положительной информации
c. в начале беседы сразу сказать о проблеме, но настроить на решение проблемыв) в начале беседы с родителями использовать психологический прием положительной информации о ребенке
Оказание методической помощи педагогам и родителями в организации взаимодействия на различных уровнях относится к:
a. принципу гуманистической ориентации
b. принципу управления взаимодействием педагогов и семьи
c. принципу интеграции
d. принципу совместного творчества
Определение общих творческих задач и совместный поиск путей их решения относится к:
a. принципу управления взаимодействием педагогов и семьи
b. принципу технического обеспечения
c. принципу интеграции и дифференциации
d. принципу совместного творчества
Ориентация педагогов не только на дополнительное образование детей, но и организация взаимодействия с семьей, развитие отношений между родителями и детьми относится к:
a. принципу управления взаимодействием педагогов и семьи
b. принципу совместного творчества
c. принципу интеграции и дифференциации
d. принципу гуманистической ориентации
Основной задачей координатора деятельности педагогов является:
a. обеспечить всей необходимой литературой педагогов, учителей, специалистов
b. согласовать действия педагогов, специалистов, учителей
c. поставить задачи по решению проблем
d. организовать конференции для родителей
Педагогу нельзя решать все проблемы ребенка самому, потому что
a. педагог может потерять поддержку родителей ребенка, взяв всю ответственность за решение ситуации на себя
b. педагог хочет заработать авторитет в лице детей и родителей
c. педагог может ошибаться, он может не знать всех причин сложившейся ситуации
d. в) педагог хочет получить опыт и поделиться с ним с коллегами
Первым этапом педагогической деятельности для решения проблем ребенка является:
a. выявление и анализ причин появления проблемы
b. подготовка к беседе с родителями
c. выявление и актуализация проблем ребенка
d. обсуждение проблемы ребенка с родителями
Предоставление возможности родителями высказывать свои предложения, давать оценку деятельности педагогов, администрации и т.д. относится к направлению:
a. взаимодействия педагогов и родителей с целью оказания помощи ребенку в решении ее проблем
b. координации деятельности педагогов
c. повышения психолого-педагогической культуры родителей
d. развития самоуправления в родительском коллективе
При работе с детьми перед педагогом стоят следующие задачи
a. воспитание ощущения лидерских качеств в семье и их осуществление
b. воспитание чувства гордости за семью, стремление поддерживать и развивать семейные традиции
c. воспитание уважительного и заботливого отношения к родителям
d. формирование соперничества в семье
e. формирование ответственности за свои поступки перед семьей
Проблемы с выражением и восприятием своих эмоций, а также проблемы психологического характера относятся к проблемам:
a. социальным
b. межличностным
c. внутриличностным
d. национальным
Решение проблем, помощь и поддержка ребенка необходима со стороны:
a. детей
b. администрации и педагогов
c. педагогов и специалистов
d. родителей и педагогов
Содействие формированию гуманных, доброжелательных, уважительных отношений между родителями и детьми относятся к:
a. принципу гуманистической ориентации
b. принципу совместного творчества
c. принципу патриотизма
d. принципу интеграции и дифференциации
Сотрудничество родителей и педагога дополнительного образования НЕ связано с:
a. развитием профессиональных интересов и подготовки детей к сознательному выбору профессии
b. формированием нравственности и культуры поведения у учащихся
c. формированием положения ребенка в обществе, связанных с успеваемостью
d. развитием творческой активности
Тьютор в системе дополнительного образования – специалист:
a. занимающийся функциями координирования, согласования действий педагогов
b. занимающийся распределением основных обязанностей между детьми
c. занимающийся подачей информации об основах жизнедеятельности
d. занимающийся организацией мероприятий
Участие семьи для эффективного решения задач ребенка:
a. неважно
b. дети сами способны разобраться
c. важно
d. все проблемы ребенка решают специалисты
Формирование субъектной позиции родителей в организации дополнительного образования ребенка при проведении различных форм совместной деятельности с детьми относится к задачам педагога в работе с:
a. с педагогами
b. с родителями
c. с администрацией
d. с детьми
Что НЕ относится к целям взаимодействия педагога и семьи:
a. сплочение семьи, развитие взаимопонимания родителей и детей, развитие семейных отношений
b. создание благоприятных и комфортных условий для воспитания и развития ребенка
c. прямое участие родителей в формировании коллектива
d. выстраивание дружественных, близких отношений с семьей
Другие тесты НСПК:
ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ, ТЕСТ К РАЗДЕЛУ 2
ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ КОМПЛЕКСНОЕ
