Методика обучения русскому языку и литературе в основной и средней школе. Итоговое тестирование по дисциплине- тест НИИДПО
Бесплатные ответы на тест НИИДПО Методика обучения русскому языку и литературе в основной и средней школе. Итоговое тестирование по дисциплине. Если вы по какой то причине не можете самостоятельно сдать этот или любой другой тест, то мы готовы Вам в этом помочь. Решаем тесты качественно, не дорого, анонимно и в срок- 200 рублей за тест. Оплата после выполнения теста. Для заказа необходимо обратиться к нашим менеджерам в разделе НИИДПО.
Так же выполняем аттестационные работы
Вопрос 1
Каким образом связана психология с методикой русского языка и литературы?
a.
На стыке с ней методика определяет свои исходные, методологические позиции, определяет цели и принципы обучения.
b.
Она дает широкое, обобщенное понимание процесса обучения, что необходимо учителю в организации обучения русскому языку и литературе.
c.
Методика опирается на неё как на конкретное содержание учебного предмета.
d.
Методика русского языка и литературы опирается на нее в изучении процессов восприятия учебного материала по русскому языку, его запоминания, воспроизведения, в развитии мышления школьников и их речи.
Каким образом связана дидактика с методикой русского языка и литературы?
a.
На стыке с ней методика определяет свои исходные, методологические позиции, определяет цели и принципы обучения.
b.
Методика русского языка и литературы опирается на нее в изучении процессов восприятия учебного материала по русскому языку, его запоминания, воспроизведения, в развитии мышления школьников и их речи.
c.
Методика опирается на неё как на конкретное содержание учебного предмета.
d.
Она дает широкое, обобщенное понимание процесса обучения, что необходимо учителю в организации обучения русскому языку и литературе.
Назовите специальные цели работы по русскому языку в школе.
a.
формирование у школьников лингвистического мировоззрения
b.
формирование у школьников регулятивных универсальных учебных действий
c.
эстетическое воспитание детей средствами русского языка как учебного предмета
d.
вооружение учащихся основами знаний о языке и речи
В разделах, посвященных заключительным занятиям, В.В. Голубков рекомендует использовать различного рода сопоставления:
a.
тематические
b.
по задачам изучения
c.
по жанрам
d.
по сходству и контрасту
Назовите понятия раздела «Лексика и фразеология», изучаемые в школе.
a.
имя существительное
b.
диалектные слова
c.
неологизмы
d.
прямое и переносное значение слова
Назовите особенности лексико-грамматического принципа изучения лексики и фразеологии. Выберите правильный вариант ответа.
a.
сопоставление слова и словосочетания
b.
рассмотрение слова в его синтагматических связях в достаточном контексте
c.
сопоставление лексического и грамматического значений слова
d.
учет всех элементов лексической парадигмы
Известно, что, по выражению В. В. Бабайцевой, одним из новых путей анализа является выделение двух подходов исследования синтаксических единиц, которые можно разграничить по направлению анализа: «подход снизу» и «подход сверху». Охарактеризуйте сущность «подхода сверху». Выберите правильный вариант ответа.
a.
при этом подходе можно показать, на какие единицы делятся синтаксические единицы
b.
при этом подходе можно показать, из чего строятся синтаксические единицы
c.
при этом подходе можно показать, какие существуют языковые единицы
d.
при этом подходе можно показать, кто из ученых исследовал синтаксические единицы
Назовите два уровня овладения пунктуационной грамотностью. Выберите правильный вариант ответа.
a.
в предложениях и в словосочетаниях
b.
правильная и неправильная
c.
пунктуационная и графико-орфографическая
d.
абсолютная и относительная
Можно ли утверждать, что учащиеся 5-6 классов совершенно не понимают художественной условности?
a.
да
b.
нет
Каков характер изучения лирических стихотворений в старших классах средней школы?
a.
стихотворение изучается на данном этапе с опорой на сюжет и на языковые возможности построения художественного текста
b.
на данном этапе важно помочь школьникам с возможной для их возраста полнотой воспринять богатство переживаний и мыслей, характерных для каждого стихотворения, научить их выразительно читать поэтический текст и понимать особенности стихотворной речи
c.
стихотворения рассматривается не замкнуто, а в контексте творчества поэта и отчасти в историко-литературной перспективе. Каждое лирическое стихотворение вписывается в творчество художника и позволяет открыть ту или иную грань его поэтического мира
d.
на данном этапе стихотворение представляет собой целостную систему взаимодействия учитель-ученик в рамках реализации ФГОС школьного литературного образования
Какая из нижеперечисленных характеристик НЕ соответствует особенностям драмы как роду литературы?
a.
показывает героя в действии
b.
описания, кроме тех, которые содержатся в ремарках и словах персонажей – отсутствуют
c.
предназначается для постановки на сцене
d.
характеры действующих лиц создаются описательным языком
Метод проверки знаний и умений ученика, заключающийся в самостоятельном проведении исследования или сборе и систематизации информации на определенную тему, благодаря чему развивается мышление ученика, умение применять теорию на практике, – это:
a.
самостоятельная работа
b.
учебное портфолио
c.
проектная деятельность
d.
интерактивное задание
Перечень элементов содержания, проверяемых заданиями ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку, содержится:
a.
в демоверсии КИМов
b.
в спецификации КИМов
c.
в федеральном государственном образовательном стандарте
d.
в кодификаторе
Работа над ошибками, допущенными учащимися при написании заданий ОГЭ, осуществляется на … этапе подготовки к экзамену:
a.
информационном
b.
обучающем
c.
репетиционном
d.
аналитическом
Дидактический материал к тестовым заданиям по орфографии должен содержать (несколько вариантов ответа):
a.
трудные для произношения слова
b.
все многообразие орфограмм в русском языке-
c.
слова, похоже звучащие, но по-разному пишущиеся
d.
омонимичные случаи
Способами введения в пересказ предложенной во втором задании собеседования фразы являются (несколько вариантов ответа):
a.
прямая речь
b.
косвенная речь
c.
уточняющая конструкция
d.
вводное выражение
При написании итогового сочинения от учащихся требуется обязательное включение в текст:
a.
литературных примеров
b.
примеров из устного народного творчества
c.
элементов рассуждения
d.
фраз научного стиля
Демонстрационные варианты КИМ ЕГЭ предназначены для того, чтобы…
a.
демонстрационные варианты не предназначены для широкой общественности
b.
дать возможность будущим участникам экзамена и широкой общественности ознакомиться с одним из реальных вариантов ГИА, который без каких-либо изменений будет представлен в день экзамена
c.
при проведении ГИА быть розданными участникам в качестве образца
d.
дать возможность будущим участникам экзамена и широкой общественности ознакомиться со структурой экзаменационной работы
Особенность заданий первой части ЕГЭ заключается в том, что ученику нужно…
a.
выбрать один вариант правильного ответа
b.
написать сочинение
c.
написать собственный краткий ответ
d.
выбрать два варианта правильного ответа
Трехсложный стихотворный размер с ударением на третьем слоге называется…
a.
амфибрахий
b.
ямб
c.
анапест
d.
дактиль
Другие тесты НИИДПО:
Итоговая аттестация Итоговый междисциплинарный экзамен
Методика обучения математике в основной и средней школе
Нарушения письменной речи. Содержание логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии
