Психология труда- тесты 1- 10
Тест по теме 1. Введение в психологию труда
Выберите определение слова «труд»:
a.
Это феномен, вызванный длительным стрессом, который может оказывать влияние на развитие заболеваний
b.
Вид целенаправленной деятельности человека, результатом которой являются социально-ценные продукты (которые могут обладать стоимостью, которыми могут обмениваться люди).
c.
Наука, изучающая процессы и закономерности психической деятельности
d.
Перерыв в работе, свободное от работы время для восстановления сил
Что из этого НЕ является сущностным признаком труда?
a.
Нарушение сна, утомляемость, снижение иммунитета
b.
Осуществляется с помощью орудий
c.
Результат социально-ценный продукт
d.
Вовлекает его субъекта в систему производственных социальных отношений
Что такое субъект?
a.
Это тот аспект проблемы, исследуя который, мы познаем целостный объект, выделяя его главные, наиболее существенные признаки
b.
Предмет, на который направлена практическая или теоретическая деятельность человека
c.
Проблемная ситуация с явно заданной целью, которую необходимо достичь
d.
Носитель активности во взаимодействии с объектом, действует осознанно, руководствуясь образом требуемого результата (замыслом)
Что из этого является субъектом труда?
a.
Компьютер
b.
Рабочий на заводе
c.
Собака
d.
Ребёнок
В процессе чего человек становится субъектом труда?
a.
В процессе социализации
b.
В процессе индивидуализации
c.
В процессе рождения
d.
В процессе сепарации
Выберите несколько вариантов. Каким может быть субъект труда?
a.
Групповым
b.
Рациональным
c.
Позиционным
d.
Индивидуальным
Выберите определение ведущей деятельности:
a.
Деятельность, в результате которой происходит что-то важное для развития личности
b.
В процессе которой учащийся интегрирует новую информацию, по сравнению с содержащейся в учебном пособии
c.
Представляет собой процесс целенаправленного, последовательного взаимодействия субъектов образования, в ходе которого решаются задачи обучения, развития и воспитания личности
d.
Это деятельность человека в свободное от работы время
Выберите несколько вариантов. Что из этого НЕ относится к трудовой деятельности?
a.
Ведущая деятельность во взрослом возрасте
b.
Не является ведущей, но идёт рядом с остальными видами деятельности
c.
Ведущая деятельность в детском возрасте
d.
Познаётся мир с помощью этой деятельности
Выберите несколько вариантов. Что из этого НЕ относится к трудовой деятельности?
a.
Продукт деятельности – социально значимые продукты
b.
Продукт деятельности - знания
c.
Продукт деятельности – модели поведения
d.
Может являться самоцелью
Выберите несколько вариантов. Какие бывают формы труда?
a.
Умственный труд
b.
Физический труд
c.
Вредный труд
d.
Непродуктивный труд
Тест по теме 2. Эргатическая система, эргатические функции и их группировка
Выберите определение эргатической системы:
a.
Это совокупность взаимодействующих и взаимосвязанных элементов, образующих единое целое
b.
Это система, которая включает в себя процесс получения продукта труда объединяет работника (или их группу), объект, на который направлены трудовые усилия работника (предмет труда), орудия труда (или средства труда) и необходимые условия (производственную среду)
c.
Организованная на единой нормативно-ценностной основе совокупность взаимодействий (отношений) политических субъектов, связанных с осуществлением власти (правительством) и управлением обществом
d.
Понимается объект, который одновременно рассматривается и как единое целое, и как объединенная в интересах достижения поставленных целей совокупность взаимосвязанных разнородных элементов работающих как единое целое
Что из этого НЕ является эргатической системой?
a.
Человек-символ
b.
Социотехническая система
c.
Человек-машина
d.
Человек-машина-среда
Выберите несколько вариантов. Выберите виды эргатических функций:
a.
Материальной упорядоченности социальных процессов
b.
Производства полезных действий обслуживания и самообслуживания
c.
Духовного производства
d.
Производства упорядоченности социальных процессов
Выберите несколько вариантов. Выберите функции духовного производства:
a.
Построение тактических планов
b.
Накопление истинных знаний
c.
Накопление эмоционального опыта
d.
Построение идеологии
Выберите несколько вариантов. Выберите функции производства упорядоченности социальных процессов:
a.
Построение охраны, защиты эргатической системы от помех, отклонений, разрушения
b.
Построение социальной коммуникации и власти
c.
Построение тактических планов
d.
Построение идеологии
Выберите несколько вариантов. Выберите функции производства полезных действий и самообслуживания:
a.
Построение средств стабилизации, восстановления, развития
b.
Построение жизнеобеспечение субъекта труда
c.
Построение идеологии
d.
Накопление истинных знаний
Выберите несколько вариантов. Выберите несколько вариантов. Выберите, что из этого входит в построение средств стабилизации, восстановления, развития:
a.
Выбор, построение режима работы
b.
Самоорганизация внутренних средств
c.
Инструктаж, обучение, самообучение
d.
Лечение, самолечение
Соотнесите название функции с её результирующим событием, состоянием эргатической системы, ее составляющих.
Построение идеологии - ...
a.
У субъекта труда имеется сознание защищённости коллективом, группой от разного рода посягательств
b.
У субъекта труда имеется мысленная картина, обобщённо отображающая ход предстоящей работы
c.
У субъекта труда имеются средства существования, нормальные для данного общества
d.
Мысленная картина (ретроспективная, актуальная и прогнозная) существования и развития человека, его сообщества в данных условиях
Соотнесите название функции с её результирующим событием, состоянием эргатической системы, ее составляющих.
Построение жизнеобеспечения субъекта труда - ...
a.
У субъекта труда имеется мысленная картина, обобщённо отображающая ход предстоящей работы
b.
Мысленная картина (ретроспективная, актуальная и прогнозная) существования и развития человека, его сообщества в данных условиях
c.
У субъекта труда имеется сознание защищённости коллективом, группой от разного рода посягательств
d.
У субъекта труда имеются средства существования, нормальные для данного общества
Соотнесите название функции с её результирующим событием, состоянием эргатической системы, ее составляющих.
Построение охраны, защиты эргатической системы от помех, отклонений, разрушения - ....
a.
У субъекта труда имеется сознание защищённости коллективом, группой от разного рода посягательств
b.
Мысленная картина (ретроспективная, актуальная и прогнозная) существования и развития человека, его сообщества в данных условиях
c.
У субъекта труда имеется мысленная картина, обобщённо отображающая ход предстоящей работы
d.
У субъекта труда имеются средства существования, нормальные для данного общества
Тест по теме 3. Психологическое профессиоведение
Выберите несколько вариантов. Что из этого относится к термину «профессия»?
a.
Это разновидность профессиональной образовательной программы в учебном заведении (например, врач-терапевт и врач-хирург)
b.
Осознание человеком своей принадлежности к профессиональному сообществу (профессиональная идентичность)
c.
Область общественного труда, в которой создаются определенные продукты, имеющие потребительскую стоимость
d.
Процесс трудовой деятельности, его своеобразие
Что из этого относится к термину «специальность»?
a.
Это разновидность профессиональной образовательной программы в учебном заведении (например, врач-терапевт и врач-хирург)
b.
Область общественного труда, в которой создаются определенные продукты, имеющие потребительскую стоимость
c.
Процесс трудовой деятельности, его своеобразие
d.
Осознание человеком своей принадлежности к профессиональному сообществу (профессиональная идентичность)
Выберите определение Occupation
a.
Профессия, занятие, как группа созданных видов работ в разных учреждениях
b.
Наша последовательность трудовых постов и видов занятий в течение жизни
c.
Обязанности работника, его типичные функции и именно воспринимаемые обязанности человека в организации (со стороны самого работника)
d.
Профессия как призвание и главное дело жизни
Выберите определение Vocation
a.
Профессия, занятие, как группа созданных видов работ в разных учреждениях
b.
Обязанности работника, его типичные функции и именно воспринимаемые обязанности человека в организации (со стороны самого работника)
c.
Профессия как призвание и главное дело жизни
d.
Наша последовательность трудовых постов и видов занятий в течение жизни
Выберите определение Career
a.
Профессия как призвание и главное дело жизни
b.
Наша последовательность трудовых постов и видов занятий в течение жизни
c.
Обязанности работника, его типичные функции и именно воспринимаемые обязанности человека в организации (со стороны самого работника)
d.
Профессия, занятие, как группа созданных видов работ в разных учреждениях
Выберите определение Профессиональной роли:
a.
Обязанности работника, его типичные функции и именно воспринимаемые обязанности человека в организации (со стороны самого работника)
b.
Профессия, занятие, как группа созданных видов работ в разных учреждениях
c.
Профессия как призвание и главное дело жизни
d.
Наша последовательность трудовых постов и видов занятий в течение жизни
Выберите определение Должности (position)
a.
Наша последовательность трудовых постов и видов занятий в течение жизни
b.
Изучение отдельной профессии, итогом является профессиограмма
c.
Объединяет группы сходных постов, должностей. Виды работ могут быть групповыми/индивидуальными
d.
Их в компании столько, сколько работает людей, если все должности заняты
Выберите определение Работы (job)
a.
Изучение отдельной профессии, итогом является профессиограмма
b.
Объединяет группы сходных постов, должностей. Виды работ могут быть групповыми/индивидуальными
c.
Их в компании столько, сколько работает людей, если все должности заняты
d.
Наша последовательность трудовых постов и видов занятий в течение жизни
Выберите определение Профессиографирования
a.
Изучение отдельной профессии, итогом является профессиограмма
b.
Их в компании столько, сколько работает людей, если все должности заняты
c.
Наша последовательность трудовых постов и видов занятий в течение жизни
d.
Объединяет группы сходных постов, должностей. Виды работ могут быть групповыми/индивидуальными
Выберите несколько вариантов. Что в себе содержит профессиограмма?
a.
Краткое описание работы
b.
Юридический договор
c.
Название работы
d.
Завершение работы
Тест по теме 4. Профессионально-важные качества
Выберите определение Профессионально-важных качеств:
a.
Обязанности работника, его типичные функции и именно воспринимаемые обязанности человека в организации (со стороны самого работника)
b.
Осознание человеком своей принадлежности к профессиональному сообществу (профессиональная идентичность)
c.
Качества, которые важны для успешного выполнения задач, влияющие на эффективность деятельности. Они не только определяют эффект, но и являются необходимыми для деятельности + их достаточно для прогноза
d.
Область общественного труда, в которой создаются определенные продукты, имеющие потребительскую стоимость
Выберите несколько вариантов. Какие есть виды профессионально важных качеств личности?
a.
Неустойчивые свойства психики
b.
Устойчивые свойства психики
c.
Изменчивые психические функции
d.
Развиваемые свойства психики
Выберите несколько вариантов. Выберите подходы к выявлению ПВК:
a.
Определение процесса формулирования требований
b.
Экспериментальное выявление профессиональных способностей при сравнении групп профессиональной разного уровня успешности
c.
Выделение характеристик трудовых задач, действий и их последующая психологическая интерпретация
d.
Описание профессионального поведения как у бихевиористов
Выберите определение Психограммы:
a.
Обязанности работника, его типичные функции и именно воспринимаемые обязанности человека в организации (со стороны самого работника)
b.
Осознание человеком своей принадлежности к профессиональному сообществу (профессиональная идентичность)
c.
Совокупность профессионально важных признаков и их структурное сочетание
d.
Качества, которые важны для успешного выполнения задач, влияющие на эффективность деятельности. Они не только определяют эффект, но и являются необходимыми для деятельности + их достаточно для прогноза
По какой шкале ставятся оценки в психограмме?
a.
От 1 до 10
b.
От 0 до 100
c.
От 1 до 3
d.
От 1 до 5
Что является 12 профессиональным качеством в психограмме?
a.
Память
b.
Психомоторика – двигательные действия
c.
Зрительное восприятие
d.
Технический интеллект
Что является 1 профессиональным качеством в психограмме?
a.
Зрительное восприятие
b.
Память
c.
Психомоторика – двигательные действия
d.
Технический интеллект
Что является 6 профессиональным качеством в психограмме?
a.
Зрительное восприятие
b.
Память
c.
Технический интеллект
d.
Психомоторика – двигательные действия
Что является 10 профессиональным качеством в психограмме?
a.
Общительность
b.
Память
c.
Зрительное восприятие
d.
Психомоторика – двигательные действия
Какая самая высокая оценка в психограмме и когда она ставится?
a.
1 - ставится качеству, психическому процессу в том случае, если соответствующие им действия совпадают по результату с целью профессиональной задачи
b.
3 – отражает тот факт, что успешно выполнить профессиональные задачи возможно даже при слабом уровне развития данных качеств, способностей, психических функций
c.
1- отражает тот факт, что успешно выполнить профессиональные задачи возможно даже при слабом уровне развития данных качеств, способностей, психических функций
d.
3 – ставится качеству, психическому процессу в том случае, если соответствующие им действия совпадают по результату с целью профессиональной задачи
Тест по теме 5. Профессиональное развитие
Выберите несколько вариантов. Выберите стадии развития человека как субъекта труда:
a.
Послепрофессионализм
b.
Выбор профессии
c.
Допрофессиональное развитие
d.
Собственного профессионального развития
Какой возраст охватывает период собственного профессионального развития?
a.
0-12 лет
b.
11-18 лет
c.
0-60 лет
d.
19-60 лет
Какой возраст охватывает период допрофессионального развития?
a.
19-60 лет
b.
0-60 лет
c.
11-18 лет
d.
0-12 лет
Выберите определение Оптанта:
a.
Человек внутри профессии, освоил профессиональные задачи среднего уровня, ориентируется, и он думает - дальше ли ему тут оставаться и глубже копать либо уходить, потому что нет перспектив/ему скучно
b.
Приспособление к новым инновациям, адаптация
c.
Осваивает профессию (студент)
d.
Думает, куда поступить
Выберите определение Адепта:
a.
Приспособление к новым инновациям, адаптация
b.
Думает, куда поступить
c.
Человек внутри профессии, освоил профессиональные задачи среднего уровня, ориентируется, и он думает - дальше ли ему тут оставаться и глубже копать либо уходить, потому что нет перспектив/ему скучно
d.
Осваивает профессию (студент)
Выберите определение Адаптанта:
a.
Думает, куда поступить
b.
Осваивает профессию (студент)
c.
Человек внутри профессии, освоил профессиональные задачи среднего уровня, ориентируется, и он думает - дальше ли ему тут оставаться и глубже копать либо уходить, потому что нет перспектив/ему скучно
d.
Приспособление к новым инновациям, адаптация
Выберите определение Интернала:
a.
Думает, куда поступить
b.
Человек внутри профессии, освоил профессиональные задачи среднего уровня, ориентируется, и он думает - дальше ли ему тут оставаться и глубже копать либо уходить, потому что нет перспектив/ему скучно
c.
Осваивает профессию (студент)
d.
Приспособление к новым инновациям, адаптация
Выберите определение Мастера:
a.
Все знает, но в силу возраста/здоровья не может сам этим заниматься, но он может обучать и тренировать других людей и передавать свой опыт
b.
Оставшийся в профессии и копает глубоко
c.
Умеет хорошо устанавливать профессиональные отношения и заслуживающий уважение коллег
d.
Человек внутри профессии, освоил профессиональные задачи среднего уровня, ориентируется, и он думает - дальше ли ему тут оставаться и глубже копать либо уходить, потому что нет перспектив/ему скучно
Выберите определение Авторитета:
a.
Оставшийся в профессии и копает глубоко
b.
Человек внутри профессии, освоил профессиональные задачи среднего уровня, ориентируется, и он думает - дальше ли ему тут оставаться и глубже копать либо уходить, потому что нет перспектив/ему скучно
c.
Умеет хорошо устанавливать профессиональные отношения и заслуживающий уважение коллег
d.
Все знает, но в силу возраста/здоровья не может сам этим заниматься, но он может обучать и тренировать других людей и передавать свой опыт
Выберите определение Наставника:
a.
Оставшийся в профессии и копает глубоко
b.
Человек внутри профессии, освоил профессиональные задачи среднего уровня, ориентируется, и он думает - дальше ли ему тут оставаться и глубже копать либо уходить, потому что нет перспектив/ему скучно
c.
Все знает, но в силу возраста/здоровья не может сам этим заниматься, но он может обучать и тренировать других людей и передавать свой опыт
d.
Умеет хорошо устанавливать профессиональные отношения и заслуживающий уважение коллег
Тест по теме 6. Функциональные состояния
Выберите определение Функционального состояния:
a.
Состояние в деятельности. Это комплекс наличных (сейчас) характеристик функциональных систем, обеспечивающих этот вид деятельности
b.
Качества, которые важны для успешного выполнения задач, влияющие на эффективность деятельности. Они не только определяют эффект, но и являются необходимыми для деятельности + их достаточно для прогноза
c.
Наличные/потенциальные возможности человека к актуализации физиологических и психологических ресурсов для выполнения целесообразной деятельность
d.
Человек внутри профессии, освоил профессиональные задачи среднего уровня, ориентируется, и он думает - дальше ли ему тут оставаться и глубже копать либо уходить, потому что нет перспектив/ему скучно
Выберите примеры ФС:
a.
Утомление
b.
Грусть
c.
Стресс
d.
Работоспособность
Что из этого НЕ является состоянием сниженной работоспособности?
a.
Утомление
b.
Оптимум
c.
Стресс
d.
Монотония
Выберите несколько вариантов. Выберите синдромы проявления Утомления:
a.
Мотивация: направленность на отдых
b.
Истощение ресурсов
c.
Сниженный сознательный контроль за выполнением работы
d.
Дискоординация процессов, обеспечивающих выполнение работы
Выберите несколько вариантов. Выберите синдромы проявления Стресса:
a.
Мотивация: направленность на преодоление затруднений
b.
Повышенная мобилизация ресурсов
c.
Неприятие малоосмысленной и субъективно неинтересной работы
d.
Мотивация: направленность на отказ от деятельности
Выберите несколько вариантов. Выберите синдромы проявления Психического пресыщения:
a.
Мотивация: направленность на отказ от деятельности
b.
Сниженный сознательный контроль за выполнением работы
c.
Флуктуации уровня бодрствования
d.
Неприятие малоосмысленнойи субъективно неинтересной работы
Выберите определение Работоспособности:
a.
Человек внутри профессии, освоил профессиональные задачи среднего уровня, ориентируется, и он думает - дальше ли ему тут оставаться и глубже копать либо уходить, потому что нет перспектив/ему скучно
b.
Качества, которые важны для успешного выполнения задач, влияющие на эффективность деятельности. Они не только определяют эффект, но и являются необходимыми для деятельности + их достаточно для прогноза
c.
Наличные/потенциальные возможности человека к актуализации физиологических и психологических ресурсов для выполнения целесообразной деятельность
d.
Состояние в деятельности. Это комплекс наличных (сейчас) характеристик функциональных систем, обеспечивающих этот вид деятельности
Выберите определение ФС оптимум:
a.
Начинается отвлекаемость на звуки, проверяем телефон
b.
Хоть и устал, но работу надо закончить
c.
Когда плавно работаем, ничего более особо не замечая и не отвлекаясь
d.
Сниженный сознательный контроль за выполнением работы
Выберите определение ФС колебания:
a.
Сниженный сознательный контроль за выполнением работы
b.
Когда плавно работаем, ничего более особо не замечая и не отвлекаясь
c.
Хоть и устал, но работу надо закончить
d.
Начинается отвлекаемость на звуки, проверяем телефон
Выберите определение ФС конечный порыв:
a.
Когда плавно работаем, ничего более особо не замечая и не отвлекаясь
b.
Хоть и устал, но работу надо закончить
c.
Начинается отвлекаемость на звуки, проверяем телефон
d.
Сниженный сознательный контроль за выполнением работы
Тест по теме 7. Профессиональное выгорание как функциональное состояние
Выберите несколько вариантов. Выберите компоненты модели профессионального выгорания:
a.
Редукция личных достижений
b.
Деперсонализация
c.
Эмоциональном истощение
d.
Акклиматизация
Выберите несколько вариантов. Что из этого является физическими симптомами развития выгорания?
a.
Расстройства желудочно-кишечного тракта
b.
Частые головные боли
c.
Легко возникающее чувство гнева
d.
Усталость
Что из этого является физическими симптомами развития выгорания?
a.
Дистанцирование от коллег
b.
Бессонница
c.
Повышенное чувство ответственности за других людей
d.
Сотрудник рано приходит на работу и поздно уходит
Выберите несколько вариантов. Что из этого является физическими симптомами развития выгорания?
a.
Чувство истощения
b.
Восприимчивость к изменениям показателей внешней среды
c.
Неспособность принимать решения
d.
Ригидность
Выберите несколько вариантов. Что из этого является поведенческими и психологическими симптомами развития выгорания?
a.
Поздно появляется на работе и рано уходит
b.
Работа становится все тяжелее и тяжелее, а способность выполнять ее - все меньше и меньше
c.
Чувство истощения
d.
Сотрудник рано приходит на работу и поздно уходит
Выберите несколько вариантов. Что из этого является поведенческими и психологическими симптомами развития выгорания?
a.
Испытывает чувство скуки
b.
Испытывает неопределенное чувство, будто что-то не так (чувство неосознанного беспокойства)
c.
Берет работу домой
d.
Восприимчивость к изменениям показателей внешней среды
Выберите несколько вариантов. Что из этого является поведенческими и психологическими симптомами развития выгорания?
a.
Легко возникающее чувство гнева
b.
Раздражительность
c.
Чувство невостребованности
d.
Бессонница
Выберите определение Личной выносливости:
a.
Это умение понимать себя, свои желания, чувства и потребности
b.
Способность личности быть высокоактивной каждый день, осуществлять контроль над жизненными ситуациями и гибко реагировать на различного рода изменения
c.
Состояние в деятельности. Это комплекс наличных (сейчас) характеристик функциональных систем, обеспечивающих этот вид деятельности
d.
Человек внутри профессии, освоил профессиональные задачи среднего уровня, ориентируется, и он думает - дальше ли ему тут оставаться и глубже копать либо уходить, потому что нет перспектив/ему скучно
Выберите несколько вариантов. Какие могут быть локусы контроля?
a.
Экстраполярный
b.
Внешний
c.
Внутренний
d.
Боковой
Выберите определение рефлексии:
a.
Состояние в деятельности. Это комплекс наличных (сейчас) характеристик функциональных систем, обеспечивающих этот вид деятельности
b.
Это умение понимать себя, свои желания, чувства и потребности
c.
Способность личности быть высокоактивной каждый день, осуществлять контроль над жизненными ситуациями и гибко реагировать на различного рода изменения
d.
Человек внутри профессии, освоил профессиональные задачи среднего уровня, ориентируется, и он думает - дальше ли ему тут оставаться и глубже копать либо уходить, потому что нет перспектив/ему скучно
Тест по теме 8. Отбор персонала
Выберите определение Профессионального отбора:
a.
Это умение понимать себя, свои желания, чувства и потребности
b.
Практический психолог, вооруженный методами вычисления валидности и рентабельности методик профотбора
c.
Усовершенствование использования каждого нового кандидата или уже работающих людей в организации
d.
В ситуации набора новых людей на вакансию встает задача прогноза будущей профессиональной успешности кандидата до начала его деятельности в организации
Выберите определение Профессионального подбора:
a.
В ситуации набора новых людей на вакансию встает задача прогноза будущей профессиональной успешности кандидата до начала его деятельности в организации
b.
Практический психолог, вооружённый методами вычисления валидности и рентабельности методик профотбора
c.
Это умение понимать себя, свои желания, чувства и потребности
d.
Усовершенствование использования каждого нового кандидата или уже работающих людей в организации
Психологический профотбор персонала оправдан в условиях, когда…?
a.
Количества претендентов на вакансию не хватает на количество вакансий
b.
У фирмы кризисная ситуация
c.
Количество претендентов на вакансию превышает количество вакансий
d.
Острой нехватки кадров
Кто должен заниматься отбором?
a.
Психолог
b.
Организатор
c.
Руководитель
d.
Менеджер
Выберите определение Тестолога:
a.
Усовершенствование использования каждого нового кандидата или уже работающих людей в организации
b.
В ситуации набора новых людей на вакансию встает задача прогноза будущей профессиональной успешности кандидата до начала его деятельности в организации
c.
Практический психолог, вооружённый методами вычисления валидности и рентабельности методик профотбора
d.
Это умение понимать себя, свои желания, чувства и потребности
Каким образом лучше всего отбирать кандидатов на работу?
a.
Интервью с психологом
b.
Групповое интервью
c.
Тест + интервью с психологом
d.
Тест
Выберите несколько. В чём минусы в использовании ТОЛЬКО тестами?
a.
Минусов нет
b.
Тесты не всегда валидные
c.
Кандидат отвечает социально приемлемо, так, чтобы его взяли на работу
d.
Нам не хватает оперативной памяти это всё обработать
Выберите несколько вариантов. В чём есть проблема, при использовании старых тестов?
a.
Их сложно обрабатывать
b.
Есть вероятность, что кандидат знает, как эти тесты проходить
c.
Тесты потеряли свою актуальность
d.
Минусов нет
Выберите несколько вариантов. Какие есть обязанности у психолога, занимающегося профотбором?
a.
Овладение инструментальными методами профотбора
b.
Проверять, как новый сотрудник вливается в коллектив
c.
Овладение расчетными формулами
d.
Проверять психическое состояние нового сотрудника
Дополните предложение:
Обязанности психолога, занимающегося профотбором включают овладение:
• инструментальными методами профотбора (тестами), которые резко повышают _______ при профотборе на массовые специальности (даже при невысокой ________)
a.
Рентабельность, валидность
b.
Тестами, формулами
c.
Рентабельность, формулами
d.
Формулами, валидность
Тест по теме 9. Мотивация трудовой деятельности
Выберите определение Мотивации:
a.
Субъективные явления, побуждающие к деятельности и представляющие собой отражение нужды человека. Обладают инициирующей функцией
b.
Процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей или целей организации
c.
Опредмеченная потребность с функцией побудительной и смыслообразующей
d.
Побуждение к действию, совокупность сил внутри человека, которые направляют и определяют (интенсивность, направленность) деятельность
Выберите определение Мотивации к труду:
a.
Опредмеченная потребность с функцией побудительной и смыслообразующей
b.
Побуждение к действию, совокупность сил внутри человека, которые направляют и определяют (интенсивность, направленность) деятельность
c.
Процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей или целей организации
d.
Субъективные явления, побуждающие к деятельности и представляющие собой отражение нужды человека. Обладают инициирующей функцией
Выберите определение Потребности:
a.
Субъективные явления, побуждающие к деятельности и представляющие собой отражение нужды человека. Обладают инициирующей функцией
b.
Побуждение к действию, совокупность сил внутри человека, которые направляют и определяют (интенсивность, направленность) деятельность
c.
Процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей или целей организации
d.
Опредмеченная потребность с функцией побудительной и смыслообразующей
Выберите определение Удовлетворённости:
a.
Процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей или целей организации
b.
Состояние после осознания того, что он достиг желаемой цели
c.
Субъективные явления, побуждающие к деятельности и представляющие собой отражение нужды человека. Обладают инициирующей функцией
d.
Опредмеченная потребность с функцией побудительной и смыслообразующей
На сколько этапов делится мотивационный процесс?
a.
4
b.
6
c.
3
d.
5
Выберите несколько вариантов. Что из этого является ролью мотивации трудового процесса?
a.
Интенсивность поведения
b.
Содержательная ориентация
c.
Продолжительность поведения
d.
Содержательность поведения
Какая мотивация у работника, почему он выбрал работу, если он исходит из самоактуализации?
a.
Соц. пакет, кол-во стресса
b.
Недалеко от метро, зарплата, комфортно и чисто
c.
Самосовершенствование, тренинги
d.
Интерес, любопытство в работе
Какая мотивация у работника, почему он выбрал работу, если он исходит из физиологических потребностей?
a.
Самосовершенствование, тренинги
b.
Соц. пакет, кол-во стресса
c.
Интерес, любопытство в работе
d.
Недалеко от метро, зарплата, комфортно и чисто
Какая потребность лежит за мотивацией «карьерный рост, доски почета, даже простая похвала»?
a.
Потребность познавательная
b.
Эстетическая потребность
c.
Потребность в принадлежности
d.
Потребность в уважении
Какая потребность лежит за мотивацией «климат, «быть одним из», коллектив»?
a.
Потребность в уважении
b.
Потребность познавательная
c.
Эстетическая потребность
d.
Потребность в принадлежности
Тест по теме 10. Командообразование
Выберите определение Малой группы:
a.
Объединение людей, связанных непосредственных взаимодействием
b.
Организационные единицы, которые функционируют в определенных структурных и технологических условиях (специфика контекста)
c.
Группа с четко очерченным составом людей, дифференциацией ролей между ними; группа перед которой поставлена задача, сформулированная так что результат выполнения задачи может быть вычленен и измерен
d.
Субъективные явления, побуждающие к деятельности и представляющие собой отражение нужды человека. Обладают инициирующей функцией
Выберите определение Рабочей группы:
a.
Субъективные явления, побуждающие к деятельности и представляющие собой отражение нужды человека. Обладают инициирующей функцией
b.
Объединение людей, связанных непосредственных взаимодействием
c.
Группа с четко очерченным составом людей, дифференциацией ролей между ними; группа перед которой поставлена задача, сформулированная так что результат выполнения задачи может быть вычленен и измерен
d.
Организационные единицы, которые функционируют в определенных структурных и технологических условиях (специфика контекста)
Выберите определение Команды:
a.
Организационные единицы, которые функционируют в определенных структурных и технологических условиях (специфика контекста)
b.
Субъективные явления, побуждающие к деятельности и представляющие собой отражение нужды человека. Обладают инициирующей функцией
c.
Объединение людей, связанных непосредственных взаимодействием
d.
Группа с четко очерченным составом людей, дифференциацией ролей между ними; группа перед которой поставлена задача, сформулированная так что результат выполнения задачи может быть вычленен и измерен
Выберите несколько вариантов. Какие существуют типы команд по Базарову?
a.
Команда
b.
Комбинат
c.
Кружок
d.
Клика
Выберите по описанию тип команды.
Абсолютное доверие к лидеру, нет жёсткой структуры, в кризисе легко распадаются, нет строгой регламентации.
a.
Клика
b.
Команда
c.
Комбинат
d.
Кружок
Выберите по описанию тип команды.
Открытое обсуждение проблем, отношения по взаимозависимости, влияние основано на профессионализме и компетентности, основное внимание достижению конкретных резуьтатов.
a.
Клика
b.
Комбинат
c.
Команда
d.
Кружок
Выберите по описанию тип команды.
Беспрекословное подчинение лидеру, сильный страх лишиться места в группе, внешние границы и внутреннее строение группы жёсткие. Обсуждений не будет никогда и никаких, и члены иногда даже не могут выйти из группы.
a.
Комбинат
b.
Клика
c.
Кружок
d.
Команда
Выберите по описанию тип команды.
Строгое распределение полномочий и сфер деятельности внутри коллектива, высокая степень формализации, характерны ощущения защищённости, исполнительность, заинтересованность. Задача лидера – организовать коммуникацию. Члены всегда могут выйти, если нет заинтересованности.
a.
Кружок
b.
Команда
c.
Клика
d.
Комбинат
Что из этого НЕ является этапом командообразования по Веллинсу?
a.
Позиционирование: распределение ролей и действий
b.
Формирование образа желаемого будущего
c.
Составление плана
d.
Осуществление плана
Выберите несколько вариантов. Что из этого является стадией развития команды?
a.
Вход в круговорот
b.
Полный ход вперёд
c.
Аккуратно сдать назад
d.
Старт
Отзывы
Отзывов пока нет.