Дифференциальная психология – Синергия тесты

Какой термин описывает психологический механизм защиты, при котором индивид внушает себе, что определенные черты личности или поведение принадлежат другим людям, а не ему самому?

• Рационализация
• Проекция +
• Идентификация
• Интроекция

Какое из перечисленных понятий связано с исследованиями Б. Ф. Скиннера и описывает процесс формирования поведения на основе последствий?

• Оперантное условие +
• Кондиционирование
• Положительная регрессия
• Психосоматика

Какое из следующих понятий связано с исследованиями Жана Пиаже и описывает процесс понимания мира через восприятие собственных действий?

• Конформизм
• Интеллектуальная деградация
• Схема
• Сенсоромоторная активность +

Какой из перечисленных терминов относится к концепции, разработанной Альфредом Адлером, и описывает стремление индивида к преодолению ощущения неполноценности?

• Анимус
• Интроверсия
• Сверх-я
• Стремление к совершенству +

Какое из перечисленных понятий отражает концепцию К. Роджерса о неусловной положительной регардации и самоактуализации?

• Компетентность
• Экзистенциальная депривация
• Локус контроля
• Положительное отношение к себе +

Какой из следующих терминов связан с исследованиями, проведёнными С. Фрейдом, и описывает неконтролируемое и подавленное стремление к удовлетворению базовых инстинктов?

• Эго
• Суперэго
• Либидо
• Бессознательное +

Какое из следующих понятий характеризует устойчивые индивидуальные различия в склонности к реагированию на стрессовые ситуации?

• Экзистенциальная терапия
• Экспериментальная психология
• Сензитивность к стрессу +
• Деонтология

Что из перечисленного является ключевым понятием в теории Л. С. Выготского, описывающей зону ближайшего развития?

• Эгоцентризм
• Социальная когнитивная теория
• Потенциальное развитие +
• Структурная психология

Какой из следующих терминов относится к концепции, предложенной Эриксоном, описывающей кризис личности в период молодёжи?

• Рефлексия
• Интроспекция
• Идентичность
• Диффузия +

Какой психологический термин описывает процесс формирования и изменения личностных черт в результате взаимодействия с окружающей средой?

• Генотип
• Атрибуция
• Трейт
• Аккомодация +

Что подразумевается под термином «эмпирическая группа» в контексте исследований дифференциальной психологии?

• Группа с высоким уровнем социальной активности.
• Группа с определенным типом личности.
• Группа, на основе данных исследований, а не теоретических предположений. +
• Группа с низким уровнем тревожности.

Какой из нижеперечисленных терминов связан с концепцией «интеллектуального квотиента» (ИК)?

• Сензитивность.
• Эмоциональная интеллектуальность.
• Когнитивная способность, измеряемая тестами интеллекта. +

Какое из следующих утверждений соответствует концепции «теории двух факторов» в дифференциальной психологии?

• Личность формируется только под воздействием наследственности.
• Все индивидуальные различия обусловлены социокультурными факторами.
• Личность зависит от взаимодействия наследственности и среды, исходя из двух факторов. +
• Интеллект является единственным определяющим фактором поведения.

Какой из нижеперечисленных терминов описывает степень, в которой индивид воспринимает контроль над собственной жизнью?

• Эмоциональная стабильность.
• Социальная адаптация.
• Локус контроля. +
• Экстраверсия.

Какой из нижеперечисленных терминов относится к области исследования дифференциальной психологии?

• Социальная группа.
• Социокультурный анализ.
• Индивидуальные различия. +
• Экспериментальная психология.

Что представляет собой концепция «типологии личности» в рамках дифференциальной психологии?

• Уровень общительности.
• Степень интроверсии.
• Классификация индивидов по определенным характеристикам личности. +
• Уровень тревожности.

Что представляет собой концепция «высокого и низкого контекста» в контексте дифференциальной психологии?

• Уровень образования индивида.
• Степень эмоциональности человека.
• Степень явного и неявного использования контекста в коммуникации. +
• Соотношение интроверсии и экстраверсии.

Какой термин используется для описания различий в степени реакции на стресс у разных людей?

• Синдром адаптации.
• Индивидуальная устойчивость. +
• Стрессовая реакция.
• Эмоциональная резонансность.

Что из перечисленного характеризует концепцию «саморегуляции» в дифференциальной психологии?

• Способность к адаптации в различных социальных группах.
• Степень альтруизма и эмпатии.
• Способность контролировать свое поведение и эмоции в различных ситуациях. +

Что представляет собой понятие «эмпирической устойчивости» в дифференциальной психологии?

• Степень выраженности темпераментальных черт
• Устойчивость к воздействию социальной среды
• Стабильность психологических характеристик в течение времени +
• Готовность к изменениям и новым опытам

Какое из следующих утверждений является основной идеей дифференциальной психологии?

• Личность формируется исключительно в результате воспитания.
• Гены полностью определяют все аспекты человеческого поведения.
• Различия в индивидуальных чертах являются результатом взаимодействия наследственности и среды. +
• Интеллект полностью зависит от социокультурного контекста.

Какое из следующих понятий характеризует степень уверенности и самооценку личности в социальных ситуациях?

• Способность к обучению
• Спонтанность поведения
• Степень экстраверсии
• Самоэффективность +

Что из нижеперечисленного описывает тенденцию личности оценивать свои способности и достижения по-разному в зависимости от области жизни?

• Теория личностных стилей
• Диссонанс когнитивов
• Дифференциация личности +
• Эмоциональная интеллектуальность

Какой из нижеперечисленных подходов к изучению личности уделяет больше внимания биологическим и генетическим аспектам?

• Когнитивный
• Психоаналитический
• Социокультурный
• Биологический +

Что представляет собой концепция «личностных черт» в дифференциальной психологии?

• Временные особенности поведения
• Структуру бессознательного
• Наследуемые психические состояния
• Стабильные и обобщенные характеристики поведения и характера +

Какой из следующих факторов оказывает наибольшее влияние на формирование индивидуальных различий в психотипе личности?

• Социальное окружение
• Генетическая предрасположенность
• Экономический статус
• Взаимодействие генетических и окружающих факторов +

Что из нижеперечисленного является показателем эмоциональной устойчивости личности?

• Частые изменения целей
• Высокий уровень амбиций
• Тревожность и беспокойство
• Способность справляться с стрессом и сохранять эмоциональное равновесие +

Какой из перечисленных терминов описывает процесс адаптации личности к новым ситуациям и изменениям в окружающей среде?

• Ассимиляция +
• Эгоцентризм
• Идентификация

Какое из следующих понятий характеризует степень общественной активности и социальной адаптации личности?

• Интеллект
• Темперамент
• Социальная компетентность +
• Память

Что представляет собой концепция «личностные стили» в дифференциальной психологии?

• Фиксированные черты, унаследованные от родителей
• Временные изменения в поведении
• Стабильные и характерные особенности поведения, устойчивые в различных ситуациях +

Какой из следующих факторов является основным в теории социальных ролей Роберта Хавигхерста?

• Эго-синтония
• Сенсорный порог
• Социальное воспитание +
• Темперамент

Что означает понятие «реактивность» в контексте дифференциальной психологии?

• Эмоциональная стабильность
• Адаптация
• Интроверсия
• Индивидуальные различия в ответах на стимулы +

Какой аспект личности близок к концепции «якорей» в теории личностных конструкций Джорджа Келли?

• Социальная адаптация
• Темперамент
• Личностные убеждения +
• Эгоизм

Какой термин используется для описания схемы восприятия и оценки личностью собственной жизненной ситуации, предложенной Джорджем Келли?

• Экстраверсия
• Эго-синтония
• Личностная конструкция +
• Сенсорный порог

Что представляет собой концепция «реакции на стресс» в дифференциальной психологии?

• Эмпатия
• Адаптация
• Дифференциация реакций +
• Интроверсия

Какой из следующих факторов является центральным в теории сенсорного порога Арнольда Гезелла?

• Интеллект
• Социальная адаптация
• Эмоциональная стабильность
• Темперамент +

Какой аспект личности близок к понятию «самоконтроль» в теории Альфреда Адлера?

• Идентичность
• Компетентность
• Социальная адаптация
• Стремление к совершенству +

Какой из перечисленных факторов связан с теорией эмоционального интеллекта Даниэля Гоулмана?

• Интроверсия
• Эгоизм
• Самоуправление +
• Дистресс

Какой из перечисленных терминов описывает процесс, при котором индивид стремится решить конфликт между собственными желаниями и общественными требованиями?

• Дистресс +
• Эго-синтония
• Интроверсия
• Адаптация

Что представляет собой «эго» в контексте дифференциальной психологии?

• Бессознательное
• Сознание +
• Биологические инстинкты
• Эмпатия

… – это совокупность психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей
… – это человек как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности
… психология – отрасль науки, изучающая индивидуальные различия психики индивидов и групп людей, а также природу, источники и последствия этих различий; это наука о закономерностях психического варьирования.
Интервью – это особая форма …, при которой один из партнеров является лидером, а другой – ведомым и вопросы задаются односторонне
Классификация – это общенаучный метод … знания, направленный на организацию некоторой совокупности (множества) изучаемых объектов различных областей действительности, знания и деятельности, в систему соподчиненных групп (классов), по которым эти объекты распределены на основании их сходства в определенных сущностных свойствах
Соотнесите психолога и его вклад в психологию:
Расположите имена ученых в хронологической последовательности их работы:
Структура … в психологии – это совокупность характеристик, психологических особенностей человека
Доминантность по речи окончательно оформляется в процессе психического развития человека; к настоящему времени сроки ее становления определяются как возраст … лет, что ограничивает и критический период овладения языком
… тип психологических свойств человека по Шелдону (с большим животом, большим количеством жировых отложений на плечах и бедрах, слабыми конечностями) проявляет склонность к висцеротонии
Пол как биологическое явление относится к индивидным характеристикам – он определяется в …
Расположите эмоциональные состояния человека в порядке возрастания степени напряжения:
Установите соответствие авторов и названий личностных методик:
Сопоставьте свойства ощущений с их характеристиками:
В соответствии с теорией иерархией А. Маслоу к физиологическим потребностям относят потребность в … (укажите 3 варианта ответа)
… стиль деятельности – это устойчивая система приемов и способов деятельности, обусловленная личными качествами человека и являющаяся средством эффективного приспособления к объективным обстоятельствам
… стиль руководства примечателен тем, что руководитель собирает информацию и принимает решение самостоятельно, сам оценивает положение дел в группе или организации и взаимодействует с подчиненными в основном посредством ясных, четких и конкретных приказов-указаний, не испытывая потребности в обратной связи и не допуская ее
Профессиональное самоопределение – это способ … отношений человека и профессии «сверху», через изменение интересов и мотивов
… – это описание психологических характеристик какой-либо профессиональной деятельности, которая раскрывает совокупность личностных свойств и психофизических особенностей сотрудника, необходимых ему для эффективной работы
Расположите стили руководства в порядке их появления (начиная со стиля, появившегося ранее других):
Расположите уровни потребностей в порядке возрастания (снизу вверх, согласно пирамиде А. Маслоу):
Вид человеческой деятельности, специально направленной на приобретение и закрепление знаний, – … деятельность
… – это индивидуальные психические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности и легкость овладения ею
Первые системные представления о трехкомпонентной структуре «Я» предложил …
Способность осознанно выполнить конкретное действие, основа мастерства – это …
Исходным моментом для выработки жизненного стиля является представление человека о …
Негативная Я-концепция порождает избыточные …, ограничивая круг деятельностей и общения человека
Установите иерархический порядок типов интеллекта по Г. Айзенку (снизу вверх):
Соотнесите подходы к объяснению феномена гениальности и их характеристики:
Расположите в хронологической последовательности (начиная с самого раннего) направления психологии, посвященные изучению механизмов психики:
Вопрос
Проанализируйте протокол психологической консультации.

Клиентка Т. 37 лет.
Анамнез. Наследственность психопатологически не отягощена. Родилась в срок, развивалась соответственно возрасту. Росла активной, жизнерадостной, общительной. В школу пошла с семи лет, до шестого класса училась на отлично, позже пропал интерес к учебе. В 9 классе едва не осталась на второй год по неуспеваемости. Всегда была очень восприимчива, болезненно реагировала на мелкие обиды, замечания. Чрезмерно чувствительна к вопросам общения, склонна к самоанализу. После окончания 10 классов работала воспитателем в детском саду. Заочно закончила педагогический институт. Пять лет назад уволена по сокращению штатов, с тех пор не работает. Замужем с 20 лет, растит дочь. После родов (в возрасте 21 года) в течение нескольких недель отмечалось состояние сниженного настроения; в этот период возникали вопросы «Зачем мы живем?», «Зачем рожаем детей?». Была пассивна, равнодушна к ребенку. Состояние нормализовалось без лечения. В дальнейшем появились колебания настроения, стала раздражительной, перебирала в памяти прошлые обиды, высказывала их мужу. Внезапно, идя по улице, «перестала ощущать собственные руки, они казались чужими». Увидев впереди свет, «не могла понять, находится она дома или на улице». Возникло состояние «необычайной слабости», появилось сердцебиение, тревога, страх смерти, «не находила себе места». Спустя несколько дней стало казаться, что «ее как бы подменили», «мир потерял окраску», «люди вокруг казались какими-то бледными». Появились неестественные ощущения тяжести в груди. Заметила, что холодно стала относится к своим близким, ребенок казался чужим, испортились отношения с мужем. Испытывала постоянную тревогу, «страх перед будущим». Пыталась разобраться в причинах своего состояния. Обратилась за психологической помощью.
Психическое состояние. Выглядит небрежно, выражение лица безрадостное, говорит тихо, с трудом подбирает слова, чтобы описать свое состояние. Жалуется на собственную «измененность», изменение восприятия окружающего мира, «отгороженность от происходящего», «кажется, будто я сплю, а проснусь – все будет нормально». Фон настроения снижен, эмоциональные реакции маловыразительные. Мышление замедленное. Сознание и ориентировка сохранены. Фиксирована на внутренних ощущениях, склонна к переоценке минимальных физиологических изменений.

Имеет ли место в представленной ситуации депрессивное расстройство? Какие методы исследования можно использовать для уточнения состояния клиентки?

Ознакомьтесь с описанием типа темперамента.

Высокий уровень психической активности, энергичность, резкость, стремительность; излишняя поспешность; старателен и увлечен; любит рисковать и преодолевать опасности.
При возникновении ошибок остывает; при выполнении ответственных заданий возникает напряженность и чувство повышенной ответственности; нуждается в побуждении и укреплении чувства успеха.
Наиболее продуктивен на цикличных работах (повышенная активность – спокойный период).
Врабатывается быстро, но ритм неравномерный; склонен к сменам настроения, вспыльчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам; противопоказана однородная, монотонная работа; самооценка зависит от эмоционального состояния.
В общении с коллегами допускает резкость, вспыльчивость, раздражительность, несдержанность, конфликтность.
Легко устанавливает контакты с клиентами за счет общительности; поступки сложно спрогнозировать; склонен к лидерству.

К какому типу темперамента подходят описываемые качества?
Ознакомьтесь с характерологическими особенностями сотрудника одной из компаний.

Основные черты: общительность, обходительность, артистичность, неординарность в мышлении и поступках; стремится ко всему яркому, нестандартному, самовнушаем, умеет оказывать влияние на окружающих, требует внимание всех окружающих.
Дезадаптивные особенности: неустойчивая самооценка; переоценка своих возможностей, притязания на первенство в любой ситуации (часто безосновательные); отсутствие границ между вымыслом и реальностью; авантюризм (склонность к неоправданному риску); сентиментальность при отсутствии глубоких искренних чувств (эгоизм в маске участия); слабо развитый этический комплекс (лицемерие, лживость, интриганство); склонность к манипуляциям (преувеличение своих проблем).
Стрессогенные ситуации: монотонная деятельность; регламентированные условия деятельности (в том числе, лимит времени); выражение сомнений в достоинствах демонстранта; недооценка заслуг, ущемление права быть «звездой»; равнодушие; возможность раскрытия психологической игры или обмана.
Типичные способы совладания со стрессом: расширение контактов; смена деятельности; психологическая защита (уход в болезнь, фантазирование, отрицание, вытеснение).
Профессиональные особенности: добился успеха в творчестве, имеет прекрасные коммуникативные навыки. Незаменим при необходимости проведения переговоров.
Ситуации, способствующие наибольшей продуктивности: возможность устроить «шоу», быть на сцене в широком смысле этого слова; возможность распоряжаться; возможность заботиться о других.

Какой тип акцентуации характера описан в представленном примере?
Ознакомьтесь с психограммой специалиста.

На основе заполнения опросного листа «Оценка профессионально важных качеств специалиста» можно выявить следующие личностные качества, необходимые для работы:
1. Профессиональная направленность (установка) на овладение специальностью.
2. Готовность переносить тяготы и лишения в интересах дела.
3. Личная организованность.
4. Ответственность.
5. Чувство долга.
6. Осмотрительность в решениях и поступках.
7. Честность.
8. Стремление к справедливым поступкам.
9. Способность сохранить спокойствие в критических ситуациях.
10. Целеустремленность.
11. Добросовестность.
12. Умение предвидеть последствия собственного действия.
13. Старательность при выполнении любой работы.
14. Способность к самоконтролю.
15. Вежливость в обращении с людьми.
16. Склонность к продуктивной работе в коллективе.
17. Способность переносить неприятные впечатления.
18. Способность к продолжительной работе с неприятными в психологическом отношении лицами.
19. Способность к коммуникации с окружающими, посторонними.
20. Соблюдение нравственных норм.
21. Противодействие нарушителям нравственности.
22. Способность отстаивать свое мнение.
23. Выдержка и самообладание.
24. Продуктивность работы при информационных перегрузках.
25. Спокойное реагирование на трудности.

К какой профессии больше всего подходит описание личностных качеств, представленных в психограмме?
Проанализируйте ситуацию, произошедшую с Антониной (23 года).

Студентка. Успеваемость средняя. Живет в общежитии, есть подруги, имеющие схожие интересы. В среде подруг не доминирует, большей частью предпочитает отношения на равных. Подрабатывает в геронтологическом центре. Не замужем.
Месяц тому назад, когда в геронтологическом центре начался пожар, настолько всех четко организовала, что удалась спасти всех пациентов. Пожарные также достаточно быстро справились со своей работой в связи со своевременным вызовом на объект возгорания.
Очевидно, что Антонине присущи лидерские качества.

Что за стиль лидерства продемонстрировала Антонина?
Ознакомьтесь с психологической консультацией клиентки.

Клиентка Т. (37 лет).
Анамнез. Наследственность психопатологически не отягощена. Родилась в срок, развивалась соответственно возрасту. Росла активной, жизнерадостной, общительной. В школу пошла с семи лет, до шестого класса училась на отлично, позже пропал интерес к учебе. В 9 классе едва не осталась на второй год по неуспеваемости. Всегда была очень восприимчива, болезненно реагировала на мелкие обиды, замечания. Чрезмерно чувствительна к вопросам общения, склонна к самоанализу. После окончания 10 классов работала воспитателем в детском саду. Заочно закончила педагогический институт. Пять лет назад уволена по сокращению штатов, с тех пор не работает. Замужем с 20 лет, растит дочь. После родов (в возрасте 21 года) в течение нескольких недель отмечалось состояние сниженного настроения; в этот период возникали вопросы «Зачем мы живем?», «Зачем рожаем детей?». Была пассивна, равнодушна к ребенку. Состояние нормализовалось без лечения. В дальнейшем появились колебания настроения, стала раздражительной, перебирала в памяти прошлые обиды, высказывала их мужу. Внезапно, идя по улице, «перестала ощущать собственные руки, они казались чужими». Увидев впереди свет, «не могла понять, находится она дома или на улице». Возникло состояние «необычайной слабости», появилось сердцебиение, тревога, страх смерти, «не находила себе места». Спустя несколько дней стало казаться, что «ее как бы подменили», «мир потерял окраску», «люди вокруг казались какими-то бледными». Появились неестественные ощущения тяжести в груди. Заметила, что холодно стала относится к своим близким, ребенок казался чужим, испортились отношения с мужем. Испытывала постоянную тревогу, «страх перед будущим». Пыталась разобраться в причинах своего состояния. Обратилась за психологической помощью.
Психическое состояние. Выглядит небрежно, выражение лица безрадостное, говорит тихо, с трудом подбирает слова, чтобы описать свое состояние. Жалуется на собственную «измененность», изменение восприятия окружающего мира, «отгороженность от происходящего», «кажется, будто я сплю, а проснусь – все будет нормально». Фон настроения снижен, эмоциональные реакции маловыразительные. Мышление замедленное. Сознание и ориентировка сохранены. Фиксирована на внутренних ощущениях, склонна к переоценке минимальных физиологических изменений.

Возможно ли использование для исследования личностных особенностей клиентки Т. проективных методик? Если да, то какую из проективных методик можно использовать?
Ознакомьтесь с фрагментом характеристики ученика 9 класса.

Сергей учится в средней общеобразовательной школе с 1 класса. За время учебы показал высокие результаты в прохождении школьной программы. Учится по всем предметам на отлично. Сергей воспитывается в большой, дружной семье, где он старший ребенок. Отец работает врачом в детской поликлинике, мать – частный предприниматель. Взаимоотношения в семье добрые, доверительные. Родители уделяют воспитанию детей все свободное время; дети растут дружными, всегда готовыми прийти на помощь друг другу. Родители пользуются заслуженным авторитетом.
С начальной школы Сергей зарекомендовал себя как любознательный, всесторонне развитый, интересующийся всем ученик. Сергей всегда отличался оригинальностью мышления, удивлял всех своими идеями, нестандартно подходил к решению задач и проблем. Сергей обладает хорошей памятью, широким кругозором, он интересный собеседник. Его всегда отличало желание использовать себя во многих областях, он всегда стремился к раскрытию своего внутреннего потенциала. Особенно высоких результатов Сергей добился в изучении английского языка и информатики. Он является победителем многих школьных и городских олимпиад по этим предметам.
Сергей – сангвиник по типу характера, почти всегда уравновешенный и спокойный. Но вместе с тем у него очень твердый характер, Сергей всегда будет отстаивать свою точку зрения, приводя множество аргументов в защиту.
В отношениях с одноклассниками Сергей заслуженно занял место лидера. Повышенное чувство юмора ему в этом помогает. Сергей пользуется уважением среди сверстников, он надежный друг и товарищ. Во всех конкурсах и соревнованиях Сергея всегда выбирают капитаном. Ему нравится быть лидером, но никакого превосходства над другими он не показывает. Тяжело переносит проигрыш, трудно сдерживает свои эмоции, но быстро успокаивается. К критике в свой адрес относится адекватно, старается исправиться.
Сергей учится в музыкальной школе по классу гитары, он любимый участник всех школьных концертов, капитан школьной команды в КВН. Сергей много читает, речь развита. Ведет здоровый образ жизни, не имеет вредных привычек.

Можно ли говорить о Сергее как об одаренном ребенке?