Психолого-педагогические аспекты научного мышления. Синергия — часть 1

Name: Психолого-педагогические аспекты научного мышления. Синергия
Brand: Помощь студентам дистанционного обучения
SKU: 49807
Price: 300 RUB
Availability: InStock
Rating: 5 (1 reviews)

Помощь студентам дистанционного обучения / Товары / Психолого-педагогические аспекты научного мышления. Синергия — часть 1

300₽

Внимание! Указывайте верный электронный адрес, там вы сможете скачать бланк с ответами на тест Синергия. Психолого-педагогические аспекты научного мышления.

Тут вы можете купить ответы на тесты Синергия. Ответы и вопросы в купленном тесте полностью совпадают с теми что представлены на сайте. Верные ответы будут выделены . Тест был сдан в 2025 году. После покупки вы сможете скачать файл с тестами или найти файл в письме на почте, которую указали при оформлении заказа. Для решения теста Синергия. Психолого-педагогические аспекты научного мышления. в своем личном кабинете обращайтесь к менеджерам сайта. Так же мы выполняем практики, курсовые работы и дипломные работы!

Раздел: Ответы на тесты Синергия

#	Вопрос
1	… – это процесс возникновения чувственно-наглядных образов и оперирование ими
2	… – это отражение отдельного свойства объекта при его непосредственном (или опосредованном приборами) воздействии на органы чувств
3	… мышление – это способ мышления, отличающийся определенными характеристиками от мышления обыденного, или эмпирического
4	Умозаключение от фактов к некоторой гипотезе (общему утверждению), от частных фактов, положений к общим выводам – это …
5	… – это выведение частного из общего; это путь мышления, который ведет от общего к частному, от общего положения к особенному
6	«Правильное мышление», основанное на определениях, классификациях, анализе, доказательствах и опровержениях, – это …
7	Установите соответствие между понятием и определением:
8	Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:
9	Установите соответствие между основными элементами структуры любой деятельности и их характеристиками:
10	Расположите в порядке очередности формы развития научного мышления:

#	Вопрос
1	… – это мысль, где посредством одного или нескольких логически связанных между собой понятий нечто утверждается или отрицается о познаваемом объекте
2	… – это форма логического мышления, в которой раскрываются внутренние существенные стороны и отношения исследуемых предметов
3	… – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений
4	Метод выделения классов из множества объектов, позволяющий отнести каждый из элементов множества к одному из выделенных классов, – это …
5	Метод научного познания, при котором происходит исследование объекта в точно учитываемых условиях, задаваемых экспериментатором, позволяющий следить за изучаемым объектом и управлять им, – это …
6	Установите соответствие между понятием и определением:
7	Установите соответствие между понятием и определением:
8	Установите соответствие между видами теоретического метода познания и их определениями:
9	Расположите шаги научного исследования в порядке их выполнения:
10	Вы читаете научную статью о новом исследовании, в котором предлагается новая теория происхождения динозавров. В статье приводятся факты и аргументы в пользу этой теории. Ваша задача – оценить достоверность представленных аргументов и прийти к собственному выводу о силе и значимости новой теории. Какой вид мышление наиболее эффективен в этом случае?

#	Вопрос
1	… – это угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования
2	… – это способ связи элементов мысли, ее строение, благодаря которому содержание существует и отражает действительность
3	… – это свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира
4	… данных – это интегрированная совокупность структурированных и взаимосвязанных данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных.
5	… – это четкая последовательность действий, выполнение которой дает какой-то заранее известный результат
7	Установите соответствие между формами представления алгоритмов и их определениями:
8	Установите соответствие между методиками работы с информацией и их авторами:
10	На экзамене студент, пытаясь вспомнить все компоненты классификации, представил себя в комнате, вспомнил предметы в ней и восстановил правильный порядок в требуемой классификации. К какому методу он обратился?

#	Вопрос
1	… – способность к умственным преобразованиям и творчеству; очень близко по смыслу к понятию «творческое мышление»
2	Создатель теории креативности – …
3	… – это слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание текста или его части
4	Краткая форма представления информации в индивидуальной исследовательской деятельности, имеющей идею или смысл, называется ….
5	… – это сообщение или документ, содержимое которого представляет информацию и отражает суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации
6	… – это сжатые основные сформулированные положения текста, в которых последовательно раскрывается его основная тема и мысль
7	Установите соответствие между особенностями творческого мышления и их характеристиками:
9	Упорядочьте элементы структуры метода моделирования:
10	В рекламном агентстве при поиске новой концепции дизайнерам предложили проанализировать надпись на чужом языке (китайские иероглифы). В голове дизайнеров рождаются разные ассоциации, их анализируют, систематизируют и подбирают наиболее интересные. Какую методику применили в данном случае?

#	Вопрос
1	… – это более сложный, чем чувственное познание, способ отражения действительности посредством логического мышления
2	… – это мысль, где посредством одного или нескольких логически связанных между собой понятий нечто утверждается или отрицается о познаваемом объекте; выражает не только мысли, но и чувства, эмоции, намерения
3	Особый вид деятельности человека, система исследований, направленных на получение новых знаний – это
4	Учение в теории познания, считающее чувственный опыт единственным источником знаний и утверждающее, что все знание обосновывается в опыте и посредством опыта, – это …
5	… – это способность получить новое знание «по наитию», «в озарении»; обычно ее связывают с бессознательным
6	… – это область человеческой деятельности, вырабатывающая объективное знание о мире
7	… – это целенаправленное участие исследователя в процессе изучения объекта или явления, предполагающее активное воздействие на него (объект или явление) с помощью каких-либо средств
8	Расположите этапы критического мышления в правильной последовательности:
9	Установите соответствие между стадиями эмпирического исследования и их содержанием:
11	… – это метод исследования, который позволяет соединять элементы (части) объекта, расчлененного в процессе анализа, устанавливать связи между элементами и познавать объекты исследования как единое целое
12	Установите соответствие между понятиями и их содержанием:
13	Установите правильную последовательность действий в процессе научного мышления:
14	Сопоставьте понятия, связанные с анализом данных и логическими выводами, с их определениями:
17	Целое, которое состоит из многих компонентов, но при этом представляет собой нечто большее, чем сумма частей, – это …
18	… – это особая сфера жизнедеятельности человека, в которой вырабатываются и теоретически систематизируются знания об окружающей действительности; она одновременно представляет собой и деятельность по получению новых знаний, и ее результат, т.е. совокупность тех знаний, которые лежат в основе научной картины мира
19	Установите соответствие между названием и определением структуры ментальной карты:
20	Установите соответствие между термином и определением:
21	Установите соответствие между понятием и определением:
22	Расположите элементы научной статьи в правильном порядке:
23	Упорядочьте этапы научно-исследовательской работы:
24	… – это слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание текста или его части
26	… – это один из распространенных методов исследования, универсальность которого позволяет фиксировать не только акты поведения опрашиваемых, но и их намерения и планы на будущее, изучать их жизненный опыт в накопленном аккумулированном виде
28	Установите соответствие между методиками и их авторами:
29	Установите соответствие между термином и его определением:

#	Вопрос
1	Прочитайте отрывок из рассказа Артура Конан Дойля «Исчезновение леди Фрэнсис Карфэкс». «... Возьмем теперь за исходную точку не леди Х, а гроб и пойдем назад. Боюсь, этот гроб окончательно убеждает нас в том, что леди Х умерла. Но, кроме того, он означает официальные похороны, свидетельство врача и разрешение полиции. Если бы леди Х убили каким-нибудь примитивным способом, то труп зарыли бы во дворе. Но тут все открыто и гласно. Что это означает? А то, что ее умертвили настолько необычным способом, что даже врач не заподозрил насильственной смерти, – может быть, отравили каким-то редким ядом. И все-таки странно, что они позволили врачу освидетельствовать ее, – разве что подкупили врача... Но это очень маловероятно». Каким методом мышление пользуется в данном случае мистер Шерлок Холмс?
2	Прочитайте отрывок из рассказа Артура Конан Дойля «Исчезновение леди Фрэнсис Карфэкс». «... Вы всегда завязываете шнурки одинаково. А сейчас я вижу замысловатый двойной узел, совсем не похожий на ваш. Значит, вы снимали ботинки. Кто мог завязать вам шнурки? Или сапожник, или прислужник в бане. Сапожника исключаем, потому что ботинки почти новые. Что остается? Остаются бани». Каким методом мышление пользуется в данном случае мистер Шерлок Холмс?
3	И. Кеплер, открывший законы движения планет, уподоблял притяжение небесных тел взаимной любви. Солнце, планеты и звезды он сравнивал с разными обликами Бога. Эти сопоставления кажутся сейчас по меньшей мере странными. Но именно они привели Кеплера к идее ввести понятие силы в астрономию. О каком умозаключении идет речь в данном примере?
5	На защите диссертации соискатель ученой степени представил все результаты своего исследования на одной карте памяти, расположив данные по уровню важности в хронологическом порядке. Как называется такая ментальная карта?

Отзывы

Отзывов пока нет.

Будьте первым, кто оставил отзыв на “Психолого-педагогические аспекты научного мышления. Синергия — часть 1”

Оплата принимается посредствам онлайн кассы «Robokassa» — укажите реквизиты карты или воспользуйтесь оплатой по «СБП».
После оплаты система, направит Вас на страницу с товаром, где вы сможете его скачать на своё устройство.
Если по какой- то причине вы закрыли страницу или не скачали товар, то всегда сможете найти и скачать его на почте.
Указывайте настоящий Email — при утере документа вы сможете скачать его из письма.
При возникновении трудностей с оплатой или получением товара обращайтесь к нашим менеджерам. Все контакты указаны на сайте, можете выбрать любой удобный.

Психолого-педагогические аспекты научного мышления. Синергия — часть 1

Отзывы

Похожие товары

Просмотренные товары