Производственная практика ǀ Педагогическая практика – 2 часть. 5 семестр. Витте — часть 1

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ С.Ю. ВИТТЕ

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
Обучающемуся
Группа
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность программы – Психология и социальная педагогика
Вид практики – производственная практика
Тип практики – педагогическая практика
Период практики с 2025 г. по 20 г.
Профильная организация (профильное структурное подразделение Университета): «Гимназия № 17» г. Кемерово

С требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка в Организации ознакомлен.

Типовое индивидуальное задание на практику для студентов, проходящих практику в образовательной организации
2 ЧАСТЬ
Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики совместно с руководителем практики от Университета
1-я неделя В ходе практики студент должен:
дать общую характеристику образовательного учреждения и отразить в отчете:
- наименование, цель деятельности организации, направления работы;
- нормативно-правовую база: основные нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации;
- социальную значимость образовательной организации;
- образовательную среду: материально- техническое и информационное обеспечение.
- количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательной организации;
- учебно-методическое и материально- техническое обеспечение организации.
2-9 я недели В ходе практики студент должен: самостоятельно (под наблюдением руководителя практики) приобрести навыки проведения целостных занятий и организации различных внеурочных мероприятий с обучающимися; оказывать помощь обучающимся в преодолении трудностей в учебном процессе и в межличностных взаимоотношениях; участвовать во взаимодействии с родителями и отобразить в отчете:
- структуру, содержание и особенности психолого-педагогического и социального сопровождения в данной организации;
- социальные проблемы и трудности семей, детей и подростков, и работу по их разрешению;
- особенности педагогического общения участников образовательных отношений в организации;
Название образовательной организации
- организацию социально- педагогической диагностики обучающихся (диагностика должна быть представлена одной методикой с предоставлением качественного и количественного анализа полученных данных);
- конспект занятия социально- педагогической направленности с обучающимися.
Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности. Разработка совместно с педагогом-психологом предложений по совершенствованию психолого- педагогического процесса.
9-10 недели основных трудностей в процессе образовательной практики и указание проделанной организации работы по их преодолению. Подготовка ОПК-3, ОПК-4, отчёта и других документов по ОПК-5, ОПК-8, результатам прохождения практики ПК-3 (планы работы, отчеты, конспекты, наглядный материал и т.д.).
Защита итогов практики, отраженных в отчете – в по производственной практике С.Ю. Витте»
соответствии с расписанием
Целью Практики является формирование, закрепление, развитие профессиональных умений и навыков и компетенций организации педагогической деятельности в образовательных организациях и учреждениях социальной сферы.
Задачами Практики выступают:
 формирование педагогической самостоятельности в освоении методики подготовки и проведения различных форм проведения занятий;
 овладение методикой анализа учебных занятий;
 формирование у студента умения комплексной педагогической рефлексии образовательного процесса и самого себя как его субъекта и будущего профессионала;
 углубление знаний о психолого-педагогических условиях реализации образовательных программ;
 формирование представления о современных образовательных информационных технологиях.
Процесс прохождения практики направлен на формирование у обучающихся следующих компетенций (результатов освоения образовательной программы):
Коды компетенций Содержание компетенции
ОПК-3 Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную
деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
ОПК-4 Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей
ОПК-5 Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении
ОПК-8 Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний
ПК-3 Способен к педагогической деятельности в сфере образования

Планируемые результаты практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы:
Коды компетенций Код и наименование индикатора достижения компетенции
ОПК-3 ОПК-3.1. Демонстрирует знания организации процесса психолого-педагогического взаимодействия в рамках совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
ОПК-3.2. Обладает умениями обоснованно выбирать формы, методы и средства реализации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
ОПК-3.3. Владеет методами эффективного психолого-педагогического взаимодействия в рамках совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
ОПК-4 ОПК-4.1. Демонстрирует глубокие знания теории духовно-нравственного воспитания ОПК-4.2. Обладает умениями применять теоретические знания методов, форм, средств и приемов в процессе осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся в учебной и внеучебной деятельности
ОПК-4.3. Владеет приемами духовно-воспитательной деятельности
ОПК-5 ОПК-5.1. Демонстрирует знание и понимание критериев оценки и индикаторов формирования образовательных результатов обучающихся
ОПК-5.2 Умеет диагностировать и корректировать трудности в освоении основных и дополнительных образовательных программ
ОПК-5.3 Владеет основными методиками контроля и оценки эффективности
образовательной деятельности
ОПК-8 ОПК-8.1 Демонстрирует специальные научные знания
ОПК-8.2 Умеет использовать специальные научные знания в педагогической деятельности
ОПК-8.3. Владеет навыками осуществления педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
ПК-3 ПК-3.1. Знает основы, принципы, методы, средства, функции и приемы педагогической деятельности в сфере образования
ПК-3.2. Применяет на практике обоснованно выбранные формы, методы и средства педагогической деятельности в сфере образования
ПК-3.3. Владеет педагогическими навыками в сфере образования/18619 (2)