| 1 |
… – это процесс создания упрощенного образа объекта или процесса для его анализа и дальнейшей реализации |
| 2 |
… – это процесс разработки и реализации конкретного плана действий для достижения желаемого результата (конкретного продукта, системы или процесса) |
| 3 |
Установите правильный порядок реализации учебных проектов учащимися: |
| 4 |
… деятельность в начальной школе – это метод обучения, в котором ученики работают самостоятельно или в группе над проблемными заданиями |
| 5 |
Элементы, которые разрабатывают в рамках проекта, – это … |
| 6 |
… классы – это адаптируемые учебные пространства с модульной мебелью, цифровыми зонами |
| 7 |
Чтобы проектный метод работал эффективно, важно учитывать несколько условий – в частности, проект должен решать реальные задачи, которые имеют социальную значимость, согласно такому условию, как … |
| 8 |
Когда эффективность проекта оценивают по критерию …, исследуют оригинальность идеи и способы ее реализации |
| 9 |
Когда эффективность проекта оценивают по критерию …, рассматривают, как оформлен и подан материал |
| 10 |
Инновационная методика обучения, когда учащиеся изучают новый материал дома с помощью видео и интерактивных заданий, а в классе решают практические задачи, – это … |
| 11 |
Установите соответствие участников рабочих групп проектной работы в школе и характеристик их работы: |
| 12 |
… проекты предполагают проведение исследований, анализ информации, формулирование выводов |
| 13 |
… проекты направлены на решение актуальных общественных проблем |
| 14 |
По форме представления результата проекты классифицируют на … |
| 15 |
Установите соответствие видов проектов, классифицированных по характеру деятельности, и их характеристик: |
| 16 |
В числе методов контроля выполнения работы учениками начальной школы используют такой метод, как …, представляющий собой простые списки задач, в которых дети отмечают выполненные шаги работы |
| 17 |
Проектные … – это небольшие учебные проекты, которые помогают младшим школьникам освоить базовые принципы проектной деятельности |
| 18 |
… – это процесс осмысления собственного опыта, действий и мыслей; младшему школьнику этот процесс помогает осознать то, как он учится, что у него получается, а что нужно улучшить |
| 19 |
Установите соответствие аспектов, на развитие которых направлены проектные задачи, и соответствующих примеров: |
| 20 |
Педагогический эффект от развития … младших школьников при работе над проектными задачами заключается в том, что они становятся увереннее, проявляют активность, не боятся новых вызовов |
| 21 |
Установите соответствие видов и примеров проектных задач, классифицированных по предметной направленности: |
| 22 |
Расположите примеры проектных задач, классифицированных по предметной направленности (художественных, экологических, театральных и музыкальных), в порядке их перечисления в задании: |
| 23 |
… проекты – это проекты, которые затрагивают разные области знаний |
| 24 |
… – это проекты в рамках одного учебного предмета |
| 25 |
… координация проектов в начальной школе имеет место, когда учитель управляет процессом работы над проектом, все шаги заранее продуманы и структурированы; такой тип координации подходит для первых проектов |
| 26 |
Установите соответствие признаков классификации проектов и соответствующих примеров проектов, классифицированных по этим признакам: |
| 27 |
Установите соответствие методов поиска идей (т.к. в проектной деятельности важно найти подходящую идею) и соответствующих действий учащиеся: |
| 28 |
… – это метод контроля проекта, при использовании которого необходимо составить список задач и отмечать, что выполнено |
| 29 |
При использовании такого критерия оценки проекта, как …, оценивается то, насколько проект завершен, соответствует целям, понятен и полезен |
| 30 |
Метод поиска идей, при использовании которого учащиеся сравнивают предметы, явления, события и ищут закономерности, – это метод сравнительного … |
Отзывы
Отзывов пока нет.