| 1 |
… – это подход, который объясняет поведение человека как реакцию на внешние стимулы |
| 2 |
… педагогической психологии – психические процессы, состояния и характеристики личности, которые влияют на обучение и воспитание |
| 3 |
Установите соответствие компонентов предмета дисциплины Педагогическая психология и содержания данных компонентов: |
| 4 |
… способности – это способности в соответствующей учебной области |
| 5 |
Сопоставьте имена педагогов, психологов и их взгляды и достижения: |
| 6 |
Установите соответствие видов способностей педагога и их характеристик: |
| 7 |
Основоположником педагогической психологии в России считают … |
| 8 |
… – это активность человека, которая направлена на изменение окружающего мира, условий существования и себя |
| 9 |
… – это совокупность умственных способностей человека, таких как внимание, восприятие, память, мышление, способность к решению задач |
| 10 |
Установите соответствие целей, содержания, методов обучения и содержания этих понятий: |
| 11 |
Установите соответствие принципов классификации и соответствующих примеров способов умственных действий (СУД): |
| 12 |
… – это процесс формирования у человека необходимых социальных, моральных и культурных качеств, который происходит в рамках взаимодействия с окружающей средой и в контексте образовательной деятельности |
| 13 |
… – это способность управлять своими импульсами, эмоциями и поступками, чтобы действовать в соответствии с долгосрочными целями, а не краткосрочными желаниями |
| 14 |
Существуют разные направления воспитательной деятельности, в частности, … воспитание помогает сформировать у человека отношение ценностное отношение к природе |
| 15 |
Расположите описания принципов гуманистического воспитания (принцип равенства, принцип диалогизма, принцип сосуществования, принцип свободы) в порядке перечисления этих принципов в задании: |
| 16 |
Принцип гуманистического воспитания, согласно которому мир детства и мир взрослости не образуют двух разграниченных миров, а составляют единый мир людей, – это принцип … |
| 17 |
… потребности – это потребности человека в действиях, которые соответствуют этическим нормам и моральным принципам |
| 18 |
Установите соответствие понятий и их содержания: |
| 19 |
Установите соответствие познавательных процессов и их характеристик: |
| 20 |
Установите правильную последовательность этапов решения задачи в проблемной ситуации: |
| 21 |
Опознание и идентификация – это … действия |
| 22 |
… – это индивидуальные устойчивые свойства личности, которые состоят в специфической чувствительности к объекту, средствам, условиям педагогического труда и созданию продуктивных моделей формирования искомых качеств в личности воспитуемого |
| 23 |
Установите соответствие компонентов управления педагогической деятельностью и их характеристик: |
| 24 |
Расположите характеристики организаторских, авторитарных, речевых и академических способностей педагога в порядке их перечисления в задании: |
| 25 |
… мышление – это способность выстраивать долгосрочные планы и ориентироваться на будущие цели |
| 26 |
… мышления – это способность адаптировать прогнозы с учетом изменений внешней среды и новых факторов, которые могут возникнуть в процессе обучения |
| 27 |
… – это склонность преподавателя учитывать не только объективные факты, но и свои субъективные впечатления о студенте, которые могут быть не связаны с его реальными успехами |
| 28 |
Расположите характеристики информационной, воспитательной, регулятивной и мотивационной функций педагогического общения в порядке перечисления этих функций в задании: |
| 29 |
К особенностям авторитарного стиля педагогического руководства относится то, что этот стиль … (укажите 2 варианта ответа) |
| 30 |
… стиль педагогического руководства предполагает более свободное взаимодействие между педагогом и обучающимися, когда педагог активно привлекает студентов к процессу принятия решений, учитывает их мнения и интересы, с уважением относится к их человеческому достоинству |
Отзывы
Отзывов пока нет.