Ознакомительная практика У.О Учебная практика. Витте

МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С.Ю. ВИТТЕ

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
Студенту
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль) Психология и социальная педагогика
Вид практики учебная практика
Тип практики ознакомительная практика
Срок прохождения практики с 20.11.2023 по 03.12.2023
Организация «ЧОУВО "МУ им. С.Ю. Витте"»
С требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка на предприятии ознакомлен.
20.11.2023

Период Содержание задания Формируемые компетенции Отметка о выполнении
Виды проделанной работы, результаты которой необходимо отразить в отчете: психолого- педагогическое сопровождение образовательного процесса в ДОУ (СОШ, организации ДО и пр.)
Тип практики: Ознакомительная практика
Основная часть задания (базовый уровень)

1-я неделя Раздел 1. Изучение нормативно-правовых и административно- организационных особенностей образовательного учреждения, а именно:
а) наименования, целей создания учреждения;
б) организационно-правовой формы и формы собственности; в) основных учредительных документов, внутренней организационно-распорядительной документации, в т.ч. положений, должностных инструкций, учебно-методического обеспечения образовательного процесса и т. п.;
г) социальной значимости образовательного учреждения;
д) масштабов, особенностей деятельности; е) основных подразделений учреждения;
ж) основных законодательных документов и внутренних канцелярия, учебная часть регламентов учреждения.

Раздел 2. Изучение особенности организации учебно-воспитательного процесса в учреждении, а именно:
а) количественных и качественных характеристик и особенностей контингента образовательного учреждения;
б) основных методик обучения и воспитания, применяемых в учреждении;
в) педагогических приёмы конкретных педагогов, их особенностей деятельности;
Индивидуальная часть задания (повышенный уровень)

2-я Раздел 3. Изучение социально-педагогической деятельности неделя образовательного учреждения, а именно:
а) нормативных документов, регламентирующих данную деятельность;
б) особенностей социально-педагогической работы в данном учреждении;
в) особенностей взаимодействия с органами опеки и другими государственными службами;
г) особенностей взаимодействия с семьёй; ОПК-1, ОПК-3. ОПК-4 канцелярия, отдел по воспитательной работе
д) особенностей взаимодействия с другими образовательными учреждениями и построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся на данной основе.

Раздел 4. Систематизация результатов. Подготовка отчёта по практике
Целью практики является овладение необходимыми общекультурными, универсальных компетенций, систематизация, обобщение и углубление теоретических знаний, а также общее знакомство с организационной структурой образовательного учреждения на основе наблюдения за образовательным процессом.
Задачами практики выступают:
- обобщение, систематизация, конкретизация и закрепление теоретических знаний на основе изучения опыта работы конкретного образовательного учреждения по учебному, воспитательному и организационно-методическому направлениям деятельности;
- приобретение навыков и умений по профессиональной деятельности в области психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса на основе наблюдения за ним;
- овладение необходимым набором универсальных компетенций.
Планируемые результаты прохождения практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоениями программы бакалавриат
Наименование категории (группы) компетенций Код и наименование
компетенции выпускника программы бакалавриата Код и наименование индикатора достижения компетенции
Правовые и этические основы профессиональной деятельности
Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
Демонстрирует знание нормативно- правовой базы и основ психолого- педагогической этики.
Обладает умением анализировать нормативно-правовую сторону педагогических, психолого-педагогических и организационно- педагогических ситуаций.
Владеет практическими навыками в применении нормативно-правовых и профессионально-этических положений для оптимизации процесса полусубъектного психолого-педагогического взаимодействия.
Совместная и индивидуальная учебная и воспитательная деятельность обучающихся ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
Демонстрирует знания организации процесса психолого-педагогического взаимодействия в рамках
совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
Обладает умениями обоснованно выбирать формы, методы и средства реализации совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.
Владеет методами эффективного психолого-педагогического взаимодействия в рамках совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных
стандартов.
Построение воспитывающей образовательной среды
Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей
Демонстрирует глубокие знания теории духовно-нравственного воспитания. ОПК 4.2. Обладает умениями применять теоретические знания методов, форм, средств и приемов в процессе осуществлять духовно- нравственное воспитание обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.
Владеет приемами духовно- воспитательной деятельности./6494