| 1 |
Педагогика является наукой … |
| 2 |
Система педагогических наук включает … |
| 3 |
Термин «педагогика» впервые появился в … |
| 4 |
Педагогика, которая изучает состояние и основные тенденции развития образовательных систем в различных странах в сопоставительном плане, – это … педагогика |
| 5 |
Группа педагогических наук, которые изучают теорию и практику образования лиц с отклонениями в физическом, психическом или умственном развитии, а также детей и подростков, проявляющих девиации в поведении, – это … педагогика |
| 6 |
Установите соответствие между историческими эпохами и педагогами – представителями этих эпох: |
| 7 |
Установите соответствие между педагогами и их научными трудами: |
| 8 |
Расположите имена педагогов в хронологическом порядке: |
| 9 |
Движущие силы развития личности – это … |
| 10 |
Дидактика – это … |
| 11 |
Основополагающие положения, определяющие систему требований к содержанию, организации и методике обучения в соответствии с его общими целями и закономерностями, – это …, которыми должны руководствоваться педагоги |
| 12 |
Создание развивающих процессов, удаление мешающих или негативных факторов, создание им противодействующих – это … педагогического процесса |
| 13 |
Один из принципов обучения, результатом которого является образование у учащихся устойчивых структур знаний, отражающих объективную реальность, когда учащиеся умеют актуализировать и использовать полученные знания, – … усвоения знаний |
| 14 |
Установите правильную последовательность этапов логико-конструктивного процесса разработки цели: |
| 15 |
Расположите уровни методологического знания (по Э.Г. Юдину), от высшего к конкретно-нормативному: |
| 16 |
Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, – это … |
| 17 |
Связи, отношения, свойства реального объекта, которые включены в процесс познания; определенная совокупность свойств и отношений, которая существует независимо от познающего, но отражается им, служит конкретным полем поиска, – это … исследования |
| 18 |
Исследовательская деятельность, целью которой является изучение причинно-следственных связей в педагогических явлениях и которая предполагает опытное моделирование педагогического явления и условий его протекания, – это педагогический … |
| 19 |
Особенность системы, которая заключается в том, что в связи со сложностью системных объектов в процессе их познания могут быть использованы различные схемы, модели их описания, – это … |
| 20 |
Подход к образовательным системам, который основан на аксиологии, – это … подход |
| 21 |
Педагогическое исследование – это … |
| 22 |
Методика, при реализации которой взаимодействие экспериментатора и испытуемого происходит один на один, – это … методика |
| 23 |
Форма развернутого изложения результатов теоретического или экспериментального исследования, которую публикуют в научных журналах, тематических научных сборниках, – это научная … |
| 24 |
Метод сбора научных фактов о поведении и реагировании личности в специально созданных условиях при активном воздействии экспериментатора на ситуацию исследования и измерение соответствующего отклика испытуемого – это … |
| 25 |
Способность педагога проникать во внутренний мир обучаемого, психологическая наблюдательность составляют суть … способностей (Н.Ф. Талызина) |
| 26 |
Предрасположенность человека к воспитательным воздействиям – это … |
| 27 |
Тип карьеры, для которого характерен рост ответственности за результаты профессиональной деятельности других людей, – это … карьера |
| 28 |
Стремление и умение педагога оказать ученикам квалифицированную педагогическую помощь в их личностном развитии – это … |
| 29 |
Широкий кругозор в сочетании с глубокими познаниями в области предмета преподавания – это … |
| 30 |
Установите соответствие между периферийными негативными качествами личности педагога и их характеристикой: |
Отзывы
Отзывов пока нет.