| 1 |
… поведение - устойчивое поведение личности, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся общественных норм. |
| 2 |
Какая из перечисленных последовательностей моделей инвалидности в правильном хронологическом порядке? |
| 3 |
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей была принята Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций в … |
| 4 |
Документ, принятый Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций в 1966 году, - ... |
| 5 |
Закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» был принят в … |
| 6 |
Процесс включения обучающегося с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками, называется … |
| 7 |
… - это система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков. |
| 8 |
Неверно, что в основе классификации степени нарушения слуха, по Рахиль Марковне Боскис, лежит такой показатель, как … |
| 9 |
Слабослышащие или тугоухие - это люди с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но с сохранной способностью к самостоятельному накоплению речевого запаса при помощи … слуха. |
| 10 |
Осязательные ориентиры – это … |
| 11 |
Нарушение речи у лиц с нарушением функции опорно-двигательного проявляется в форме … |
| 12 |
Отклонения от правильной осанки относятся к такому виду нарушений, как … |
| 13 |
Неверно, что существует … классификация речевых нарушений. |
| 14 |
Неверно, что к самостоятельным видам нарушений средств общения в психолого-педагогической классификации относят … |
| 15 |
По И. Гофману, … в общественном смысле означает вид отношений между постыдным общественным качеством и стереотипом – ожидаемым отношением к нему, задающий неспособность к полноценной общественной жизни из-за лишения права на общественное признание. |
| 16 |
… – это одно из наиболее распространенных психических расстройств, характеризующееся сочетанием продуктивной (галлюцинаторной, бредовой, кататонической, аффективной) и негативной (апатия, алогия, отстраненность и др.) симптоматики, поведенческих и когнитивных нарушений (нарушений памяти, внимания, мышления). |
| 17 |
Проблема людей с ментальными нарушениями, связанная с трудностями объединения новой информации с изученным ранее материалом, проблемами в целеполагании и планировании действий, а также при выполнении заданий, связанных с несколькими признаками предмета или цепочкой действий, – это … |
| 18 |
Неверно, что особенностью инклюзивной интерактивной практики является … |
| 19 |
… инклюзивные технологии означают комплекс мер и подходов, направленных на создание более диверсифицированной, равноправной и поддерживающей рабочей среды. Они включают использование инновационных практик и инструментов, которые помогают учитывать потребности всех сотрудников, независимо от их особенностей, и способствуют их вовлеченности и продуктивности. |
| 21 |
Что означает метод «Мозговой штурм»? |
| 22 |
Неверно, что реализация программы «Доступная среда» предусматривает увеличение … |
| 23 |
… – это подробное описание характера трудовой деятельности и условий производственной среды лиц определенной профессии с точки зрения их возможного влияния на психологические функции работающих, их работоспособность и состояние здоровья; включает также требования, предъявляемые работнику. |
| 24 |
… – это ближайшее социальное окружение человека (семья, близкие, друзья, товарищи, приятели, знакомые, соседи, коллеги по работе). |
| 25 |
Неверно, что к государственным гарантиям содействия занятости инвалидов можно отнести … |
| 26 |
Целевая программа – это … |
| 29 |
Профессиональная … – это субъективное состояние личности, отражающее способность и желание трудиться; результат трудового воспитания, выражающийся в желании трудиться и осознании необходимости участвовать в совместной трудовой деятельности с другими людьми. |
| 30 |
… – это дополнительные способности у людей с инвалидностью, которые формируются вследствие ограничения их жизнедеятельности, в результате их успешной социализации и социальной адаптации; представляют собой особые, уникальные знания, навыки и опыт, которых нет у людей без инвалидности; являются их конкурентными преимуществами. |
Отзывы
Отзывов пока нет.